班主任節(jié)外出交流總結(jié)

第74頁共74頁班主任節(jié)外出交流總結(jié)班主任節(jié)外出交流總結(jié)。上周，我校組織了全校班主任外出參觀交流。本次交流我獲益匪淺，見識了其他優(yōu)秀學(xué)校的風(fēng)采，學(xué)到了很多在學(xué)校中學(xué)不到的東西，有很多以前不懂不會的地方都有了新的認(rèn)識。下面，我就本次交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，總結(jié)以下幾點認(rèn)識。首先，是對學(xué)校和班級的建立上。在參觀省教育廳教研室附屬小學(xué)時，該校的學(xué)校和教室布置令我耳目一新。走進(jìn)校園，映入眼簾的是一幅幅中國風(fēng)特色的繪畫、古詩作品，教學(xué)樓走廊之中遍布儒雅的裝飾設(shè)計，一條條《論語》中的名句不時出如今眼前，處處顯示出一種中國古典的儒雅之氣。而在他們的教室中，也處處彌漫著古典的簡約風(fēng)格。布置簡潔大方、錯落有致，經(jīng)典的名人名言和古文名句不時出如今教室的各個角落中，雖然說不上多少花哨和漂亮，但卻給人一種大家閨秀的恬淡舒適之感。我想，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，必定可以更好地融入學(xué)習(xí)之中，更快地培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的氣氛。正如寧波市江北區(qū)廣廈小學(xué)的辦學(xué)理念中說的：以禮、孝、信、義的儒雅為主題，讓每一個孩子獲得最優(yōu)開展。我們的一切所作所為不就是為了學(xué)生的最優(yōu)開展嗎？在社團(tuán)建立方面，幾個學(xué)校的經(jīng)歷更是給了我很大的啟發(fā)。其中尤以廣廈小學(xué)的社團(tuán)建立給我的感觸最深。在該校，社團(tuán)數(shù)目多達(dá)22個，其中包括了刺繡、剪紙、書畫、舞蹈、棋藝等等等等各行各業(yè)的不同工程。而且每個社團(tuán)都裝備了專業(yè)的活動教室和指導(dǎo)老師，極大地豐富了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和娛樂，也給他們培養(yǎng)興趣愛好提供了良好的平臺。比方該校的文化長廊建立，將中華傳統(tǒng)游戲引入校園和課堂，并組織各種誦讀活動，更是極好地培養(yǎng)了學(xué)生對勤、誠、禮、孝的中華古典文化的親近和熱愛之情。在本次交流中，我學(xué)的最多的是在小班化教育方面。本來，小班化教育、小班化課堂的概念在我的認(rèn)識中一直都很模糊，弄不清到底怎樣才算是真正的小班化特色。通過這次的交流，使我對小班化有了更全面的認(rèn)識。逍林鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學(xué)的“用心小班百分百，關(guān)注開展每一個”給了我很大的觸動。該校將小班化理念詳細(xì)地詮釋為四個百分百，分別是：師生互動百分百、課堂鼓勵百分百、作業(yè)面批百分百、展示自己百分百。在課堂上，通過設(shè)計不同的問題，為不同層次學(xué)生發(fā)言提供保證來刺激班級師生的互動，不讓后進(jìn)生坐冷板凳，給每個學(xué)生表現(xiàn)的時機(jī)。而在學(xué)生獲得成績或者答對問題時，一個適當(dāng)?shù)墓膭睿芷鸬郊ぐl(fā)一個學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的作用，也許這個鼓勵只是一個贊許的眼神，或者是一句有針對性的表揚(yáng)的話，都能起到意想不到的作用。在學(xué)生的作業(yè)方面，更是重要了，小班化教育理念下的作業(yè)修改，根本上要做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂改、學(xué)校作業(yè)教室改、當(dāng)天作業(yè)不過夜的要求。如此，我們班級的小班化教育理念才算是真正的名副其實。其實，本次交流對我沖擊最大的是逍林鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學(xué)的那一堂語文公開課。公開課的內(nèi)容是三年級的一篇略讀課文——《好漢查理》。那堂語文課中，任課老師明晰流暢的教學(xué)語言，生動活潑的課堂氣氛，行云流水的教學(xué)流程，以及那貼切細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格，都給我?guī)砹藰O大的震撼。課堂上，老師通過一個個的提問將全文銜接起來，各個過渡環(huán)節(jié)銜接得恰到好處，毫不僵硬。并不時運(yùn)用比照，將課文中的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)展比擬，幫助學(xué)生理解課文。而且，老師還不止一次用到了連環(huán)提問的方法，變換句式和內(nèi)容讓學(xué)生在短時間內(nèi)造句，更加有利于學(xué)生對課文感情的體會。在這堂公開課中，已經(jīng)極好地實現(xiàn)了小班化課堂理念，對我的影響很大，猶如一盞明燈點亮了我前進(jìn)的道路?？傊?，本次交流學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。其他學(xué)校和優(yōu)秀老師的經(jīng)歷與事跡，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，使我更加明確了自己學(xué)習(xí)和工作的方向。當(dāng)然，通過這次交流，我也深化認(rèn)識到了自己的缺乏，我將在將來的日子里，更加積極主動地完善自己、開拓自己的視野，使自己在教育的隊伍中更加優(yōu)秀?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀班主任經(jīng)歷交流總結(jié)班主任經(jīng)歷交流總結(jié)一：有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從2023年9月開場工作以來，就開場擔(dān)任班主任。一開場我感覺非常新穎、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合才能得到了進(jìn)步。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)歷感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛做起我班有個學(xué)生叫尹小明。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完好，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個別人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開場是一副愛理不理的樣子，后來口頭上容許了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是成認(rèn)錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個別人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我理解到他心里非常怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的時機(jī)來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地答復(fù)：因為她常常批評我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違背紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受別人歡送的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、鼓勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了進(jìn)步他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進(jìn)展了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口容許，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，漸漸來。后來，他獲得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，保護(hù)我，幫助我，假如我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你快樂。在第一學(xué)期期末考試中，他獲得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他獲得了90分的好成績。二、懂得賞識和鼓勵每一位學(xué)生一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識鼓勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，淘氣搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點賞識，多一點鼓勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保存自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所發(fā)覺，都愿意克制和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感謝，會更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深化切身的體會的。三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)絡(luò)，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的缺乏。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的開展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好開展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。以上幾點我認(rèn)為是我做得比擬成功的地方，說出來與大家商討商討。當(dāng)然我的工作中也存在缺乏之處，相信在學(xué)習(xí)了大家珍貴的經(jīng)歷后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！班主任經(jīng)歷交流總結(jié)二：這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面獲得了小小的成績，但這些成績都是偶爾和意外，是天意嗎？答案是不。如今我將天意之外背后的故事講給大家聽。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰？我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢？我總結(jié)出幾點，以供討論。一、一雙慧眼，首先，我們要用開展的目光對待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷開展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。每學(xué)年開場時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進(jìn)展選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析^p每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的缺乏，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的開展空間，使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握時機(jī)，從而不斷挖掘其自身潛力。二、長遠(yuǎn)目光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。良好的學(xué)習(xí)成績來自良好的心理素質(zhì)。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能獲得良好的學(xué)習(xí)成績。有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢？沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有程度無處施展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢？創(chuàng)設(shè)時機(jī)。每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的上下，就是鍛煉他的獨(dú)闖才能。我負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。第一次不敢問也不趕進(jìn)，彷徨很久，給我打，我沒有幫助他，只是告訴他，時機(jī)就在那，要不要隨你。他最后進(jìn)去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當(dāng)年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。由于我的學(xué)生的參加，給你們增添了不少費(fèi)事。范敏思的成功也有你們的付出。謝謝。另外整天處于劇烈競爭中的尖子生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的時機(jī)和環(huán)境，心里有了疙瘩，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷進(jìn)步自己的抗挫才能。同時我認(rèn)為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風(fēng)吹草動就草木皆兵，那不是學(xué)生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。比方，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面學(xué)生的面，不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說該撫慰一下，讓他哭出來。但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。對于一個要強(qiáng)的孩子，當(dāng)面說出來等于撕下他最后的自尊，就是撫慰她，人也不應(yīng)該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。果然，事后我理解，上完晚晚自習(xí)，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探究良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮典范作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利。如今根本上程度相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生；個別尖子生雖和程度略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相鼓勵和借鑒；對后進(jìn)學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，那么根深葉茂，活力盎然。這就是共生效應(yīng)。如何更有效地發(fā)揮班級的共生效應(yīng)，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：你的缺乏就是你的潛力所在，要想獲得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的缺乏之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。其次，通過個別指導(dǎo)和班會大家互相交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢？他說：我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不考慮，死學(xué)。我聽后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，獲得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我提早安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析^p困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完好心識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比擬薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主開展的意識。我就問他：你這樣層次的人假如只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)程度的人還有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。假如大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認(rèn)同，更重視。四、責(zé)任心，一個再有才能的班主任，假如沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進(jìn)展看護(hù)，在班主任不在班級的時候，科任老師要承當(dāng)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識程度的上下，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護(hù)。但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象，將來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我伙伴的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團(tuán)隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能鼓勵我不斷前行；沒有團(tuán)隊的精誠合作，就沒有我們整體的進(jìn)步，就沒有我們引以自豪的尖子生。嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。班主任經(jīng)歷交流總結(jié)三：今天的班主任經(jīng)歷交流會開得非常成功，主要表如今以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，可以和自己的工作實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和考慮，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓我們無不感到?jīng)_動和敬仰！原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了！班級是學(xué)校教育的根本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)展思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面安康成長過程中起著導(dǎo)師作用；班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)絡(luò)，是構(gòu)建三位一體教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理安康教育的意識和才能，對學(xué)生有深化的影響，往往成為學(xué)生安康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊伍的素質(zhì)和程度如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化知識的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、才能強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、安康開展的根本，也是推進(jìn)區(qū)域教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展的關(guān)鍵。下面，我講兩個方面的問題。一、作為一名班主任要具有三心。即責(zé)任心、愛心和平常心。1.責(zé)任心。承當(dāng)一項工作的同時也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比擬，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的上邊千條線，下邊一根針。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實到班級，就要通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標(biāo)都要通過一些詳細(xì)的教育教學(xué)活動去施行。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要獲得好的效果就必須有艱辛的付出。再者，學(xué)生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的開展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級可以得到好的開展，希望通過班主任的耐心教育和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時也是為自己負(fù)責(zé)。2.愛心。近代教育家夏丏尊說：沒有愛就沒有教育。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于老師對學(xué)生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛于細(xì)微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學(xué)生之間，施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作那么,為人師表,孔子曾指出其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。其次,對學(xué)生要公正合理,無私無偏。老師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學(xué)生。就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，愛是教育的力量和泉。3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件非?？鞓返氖虑?。整天跟學(xué)生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學(xué)校給了你做班主任的時機(jī)，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學(xué)生，學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學(xué)生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否那么，我們就失去了存在的價值。我們的程度，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可沉著面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應(yīng)手。二、作為一名班主任要具有四種意識。即全局意識、規(guī)那么意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識。1.全局意識。學(xué)校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目的等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才可以朝著安康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學(xué)校的生存和開展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體開展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)在一起。2.規(guī)那么意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作那么，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學(xué)生樹立典范。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)那么，在班內(nèi)，規(guī)那么即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機(jī)制，鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，催促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。3.創(chuàng)新意識。隨著時代的開展和社會的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認(rèn)識事物的程度也在不斷的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育如今的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代開展的班級管理的方式和方法。4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛好較為廣泛，開展方向尚未確定，所以，要注重學(xué)生的全面開展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，為孩子的全面開展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)局部學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績到什么時候也是衡量一所學(xué)校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與學(xué)生的全面開展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學(xué)習(xí)成績好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比擬多，團(tuán)隊意識強(qiáng)，運(yùn)動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和開展的生命線，牢牢的抓在手上。近年來，隨著我校生的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待進(jìn)步。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的理論和探究。希望通過這次交流，不僅要進(jìn)步我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理才能，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改良自己的工作方法和進(jìn)步自己的工作才能，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，進(jìn)步德育的實效性，促進(jìn)學(xué)生全面安康和諧的開展。希望大家把聽懂的做出來，把做好的說出來，以到達(dá)三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項進(jìn)步。到達(dá)三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實現(xiàn)三項進(jìn)步：即理論程度進(jìn)步、業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)步、管理實效進(jìn)步。今后后學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)反思研究總結(jié)理論，這一有效途徑，提升班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作進(jìn)步到新的層次。學(xué)習(xí)就是要精心讀好幾本書，反思就是要反思工作中遇到的問題，研究就是帶著這些問題用研究的目光和方法審視自己的教育教學(xué)行為，尋求解決問題的方法，總結(jié)就是總結(jié)班主任的經(jīng)歷，改良班主任教育工作的理論，最后，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！班主任經(jīng)歷交流總結(jié)四：班主任工作是一項榮耀而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的老師都會有深化的體會，因為我們探究過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深化，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈敏。一、全面理解學(xué)生作為班主任，要擅長洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，假如能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很快樂的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征〔包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。二、多聽聽學(xué)生的聲音在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既進(jìn)步了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活潑，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想開展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的時機(jī)，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生點頭。班主任的退隱，會使每個學(xué)生成為班級文明的建立者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種退隱并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，表達(dá)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的才能。三、用愛心喚真情。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，到達(dá)與學(xué)生心靈交流的目的。比方贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)心感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)絡(luò)等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、穿著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種宏大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美妙的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。四、用個人魅力吸引學(xué)生這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會承受你說的話，愿意聽你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連接，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，成認(rèn)不會。2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其別人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比方說，學(xué)校有樹立效勞意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們效勞的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與效勞。這個效勞意識在播送操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比擬成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否那么，只能起到相反的果6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我如今盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。五、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生假如你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比方說學(xué)校舉行過的播送操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好時機(jī)。假如班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。六、用公平民主平等學(xué)生都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人可以做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。假如指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因為我給了每一個學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣七、用理想鼓勵學(xué)生對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任經(jīng)歷交流總結(jié)五：回憶這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關(guān)心孩子愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、理解每一位學(xué)生。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很喜歡在課后和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天給同學(xué)起外號不應(yīng)該在這種輕松的聊天氣氛下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。自習(xí)課上，同位互相檢查背課文，有的同位明明已經(jīng)背完了，卻趁此時機(jī)說上幾句話，批評了幾次都不見效果。后來，我采用表揚(yáng)的形式，某某同位已經(jīng)完了，坐得真端正。其他同學(xué)聽了，馬上都坐好了。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，老師以身作那么，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氣氛。3、培養(yǎng)小干部，開展孩子的才能班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的班干____伍。不管哪一位班干部，我都嚴(yán)格要求。首先，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴他們，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作那么，帶頭做好典范;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。4、加強(qiáng)與家長間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)交流。一學(xué)期來，我經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)展電訪，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的時機(jī),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及時與家長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有缺乏，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!班主任交流會總結(jié)今天下午，我組織學(xué)校24位班主任進(jìn)展培訓(xùn)，主題是“培養(yǎng)陽光心理，建立和諧團(tuán)隊”。首先我講了有關(guān)班主任續(xù)教的相關(guān)事宜，我們一起看了兩節(jié)德育活動課錄象，我把近期德育工作進(jìn)展了部署，重點為班主任推薦了《士兵突擊》，并做了要求。《士兵突擊》把一個呆板、遲鈍，帶著幾分搞笑的孬兵許三多，歷練一個兵王，除了他個人的執(zhí)著、堅毅等個性因素外，最重要的是“不拋棄、不放棄”的團(tuán)隊信念感召。對許三多影響最大的是班長史今。概括為耐心、愛心、信心、癡心和包容。劇中有許多讓我們難忘的人物：史今、王團(tuán)長、袁朗、伍六一、成才、高營長等。還有鋼七連、老A團(tuán)隊就是我們的目的。所以送給班主任幾句話。《士兵突擊》是一所示范學(xué)校，史今是最優(yōu)秀的班主任，袁朗就是麻辣老師，高成營長就是奧賽培優(yōu)教練。從草原五班可以看出班級的轉(zhuǎn)化過程，從許家三兄弟看家庭教育。從成才、吳哲可以看資優(yōu)學(xué)生的性格塑造。班主任是一個班級的核心人物，是班級的靈魂，在史今的班里，我們感受每個人都是在溫情的注視下自覺地相上成長?！安粧仐?、不放棄、不冷落每個學(xué)生”是我們工作的緘言。假如我們24個班主任假如都向史今班長一樣，我相信，我們學(xué)校一定會有幾百個幸運(yùn)的許三多般的學(xué)生英勇起來、自信起來、茁壯成長起來。要求：1、學(xué)校為每位班主任贈送一張《士兵突擊》光盤。2、班主任用心看完，結(jié)合自己班實際寫，8月底開學(xué)辦班，在老師會上交流。3、班主任適時組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生寫日記、寫收獲。班主任工作經(jīng)歷交流會總結(jié)優(yōu)點：1、班主任工作熱情很高，態(tài)度端正，在總結(jié)中突出自己重點工作，并例舉自己的教育案例。2、班主任工作方法多樣，一局部老師從營造學(xué)生陽光心理入手，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。3、常規(guī)工作抓實、抓細(xì)，班級管理有實效。4、對后進(jìn)生教育措施得當(dāng)，轉(zhuǎn)化效果明顯的。缺乏：1、大局部老師工作干的很踏實，但沒寫出來。即：干的比寫的好。2、一寫老師有應(yīng)付心理，或者把自己以前寫的總結(jié)改改，或總結(jié)別人的工作，還有老師從網(wǎng)上或從其他處抄襲別人的，自己的工作寫的很少。3、班主任工作抓不住重點，特色工作不鮮明。建議：1、班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實自己。即要培養(yǎng)精英也要關(guān)注后進(jìn)，用愛心和耐心來教育學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點、多表揚(yáng)、多肯定。2、班主任要及時積累工作經(jīng)歷，及時記錄工作痕跡。3、同事間要合作交流，互相提醒、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。4、青年班主任注意開展自己特色工作，有自己獨(dú)到的管理方法。5、要認(rèn)真培養(yǎng)小干部，會使用小干部，并且可以放心使用。通過班主任工作經(jīng)歷交流，我們24位班主任都有自己的閃光點，根據(jù)各年級段推薦、投票，以及與各校負(fù)責(zé)人、校長的商議，最后推選10位班主任作為*年學(xué)校優(yōu)秀班主任；推薦縣“長城杯”優(yōu)秀班主任；縣先進(jìn)班集體；推薦市特優(yōu)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任；推薦“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。趙校長做會議總結(jié)，為班主任提出明確的工作方向，并親自把《士兵突擊》光盤贈送每位班主任，會后我們和24位班主任一起在校園的“筆山墨海”合影紀(jì)念。不知道我的培訓(xùn)，是否能引起大家的考慮，我不奢望大家100%的吞下，但求期望1%的消化。有形的東西越分越少，無形的東西越分越多。小學(xué)班主任經(jīng)歷交流總結(jié)回憶這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關(guān)心孩子愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、理解每一位學(xué)生。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很喜歡在課后和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天給同學(xué)起外號不應(yīng)該在這種輕松的聊天氣氛下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。自習(xí)課上，同位互相檢查背課文，有的同位明明已經(jīng)背完了，卻趁此時機(jī)說上幾句話，批評了幾次都不見效果。后來，我采用表揚(yáng)的形式，某某同位已經(jīng)完了，坐得真端正。其他同學(xué)聽了，馬上都坐好了。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，老師以身作那么，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氣氛。3、培養(yǎng)小干部，開展孩子的才能班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的班干____伍。不管哪一位班干部，我都嚴(yán)格要求。首先，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴他們，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作那么，帶頭做好典范;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。4、加強(qiáng)與家長間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)交流。一學(xué)期來，我經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)展電訪，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的時機(jī),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及時與家長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有缺乏，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!初二班主任工作交流總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任初二066班班主任，回首一學(xué)期，心中頗有感觸，初二的學(xué)生正處于半幼稚半成熟時期，個性張揚(yáng)、活潑好動，脾氣秉性各不一樣。我嘗試了很多，成敗并存，然終有所得，與大家一起交流討論吧!一：尊重學(xué)生。尊重等于尊敬＋重視，它表現(xiàn)為一種情感與態(tài)度，尊重是對別人的人格而言的，是基于每個人的人格平等。每個人都渴望得到別人的尊重，這是一種高層次的心理需求。學(xué)生是一個個活生生的有思想的個體，有獨(dú)立的人格，當(dāng)然需要老師的尊重。尊重了，師生關(guān)系就會和諧；尊重了，人際交往就會順暢。那么，作為班主任尊重學(xué)生應(yīng)從何做起呢？我認(rèn)為，尊重應(yīng)從愛開場、從平等開場、從傾聽開場、從換位考慮開場……比方：成認(rèn)差異是一種尊重，我們必需要成認(rèn)，人是有差異的，正是因為個體之間存在差異，我們的世界才會豐富多彩。那么，學(xué)生也一樣，存在差異是絕對的，我們必需要以平和的心態(tài)成認(rèn)這種差異，接納并尊重差異性，不然，我們會為此而心力交瘁。當(dāng)然，作為班主任，我們要為后進(jìn)生提供成功的時機(jī)，可以挑一些“跳一跳”根本能“摘到果子”的問題給他們做，幫他們樹立階段性目的，使他們的智力、才能得到進(jìn)一步開展，這是對差異的一種尊重，也是作為班主任的責(zé)任和良知吧！再如：客觀評價學(xué)生也是一種尊重。班主任工作雖千頭萬緒，但客觀、公正地評價一個學(xué)生，能給他們迷茫的雙眼帶來清亮，能給他們失衡的心理帶來公正，能給他們的進(jìn)步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。班主任要客觀、公正、恰如其分的評價學(xué)生，不因他才能、成績、家庭因素等看高或看低他，不夸張、不歧視、不另眼相看，并擅長從消極因素中尋找積極因素，在失敗中點燃希望之火，這是一種保護(hù)，更是一種尊重。二：寬容學(xué)生。我一直有一種觀念：人的心胸有多寬廣，就能做多大的事情。我常教育我的學(xué)生：作為學(xué)生你們可以學(xué)習(xí)有差距，你可以犯錯誤，但你做人不能不大氣，不能不寬厚，假如你成天糾結(jié)在雞毛蒜皮的小事上，那你終究成不了大氣候。我們班主任帶班，如同講課一樣，講一個題，假如老師只知道一個題，一個方法，講起來就會底氣缺乏，捉襟見肘。帶班也一樣，假如只把眼睛定在學(xué)生扣多少分，犯了幾次錯誤，對犯錯學(xué)生只是一味指責(zé)甚至大罵一通，并且語言喋喋不休，心會很累，心情也會很糟糕。長此以往，會使學(xué)生斤斤計較，并產(chǎn)生敵對情緒，而這樣，班主任在學(xué)生心目中會面目可憎，學(xué)生會對你敬而遠(yuǎn)之。因此，作為班主任，偶爾的寬容學(xué)生的過失，寬容他們無意識的小小的過失，他們反而會認(rèn)為班主任挺夠意思，而心存感謝，從而愿意聽從班主任的教誨。當(dāng)然，這里的寬容并不是無原那么的縱容，它與縱容有著本質(zhì)的區(qū)別。比方有一次，我進(jìn)教室上課，剛推開門一把拖把斜跨在門口，我們班拖把一直放在教室門后面，擋著過路，給人一種不受歡送的感覺。我繞過拖把，走上講臺問：“是不是你們想考驗一下，看這把拖把能不能把老師絆倒？”同學(xué)們“嘩”得一下哈哈大笑，在笑聲中，前排一位女生走上前來扶起拖把放好。我說：“一個簡單的動作往往能表達(dá)一個人良好的素質(zhì)和教養(yǎng)?！睂W(xué)生不笑了，不少人低下了頭。我覺得這就夠了，學(xué)生是聰明的，他們會明白老師的用意的?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不盡、研究不透的學(xué)問。擔(dān)任班主任一年來，盡管其中有很多辛酸，很多無奈，但也有很多感動，很多驚喜與微笑。我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，進(jìn)步自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，做一名學(xué)生認(rèn)可、值得信賴的優(yōu)秀班主任。班主任工作經(jīng)歷交流會總結(jié)班主任工作經(jīng)歷交流會總結(jié)為了加強(qiáng)班主任隊伍建立，更新班主任工作理念，討論新時期班級工作的新思路、新方法，進(jìn)步班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作才能，到達(dá)互相交流、學(xué)____享管理的好方法、好經(jīng)歷的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經(jīng)歷交流會，全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動?，F(xiàn)將本次活動作以下總結(jié)：首先，及時通知、安排發(fā)言老師，讓老師們有足夠的時間進(jìn)展發(fā)言準(zhǔn)備，年級組長對準(zhǔn)備的稿子進(jìn)展審核；及時進(jìn)展歸類小結(jié)，對不太合適交流的內(nèi)容與老師們獲得聯(lián)絡(luò)，及時進(jìn)展更改；對班主任老師提出的困惑，及時安排老師進(jìn)展解答的準(zhǔn)備，爭取利用這一交流的契機(jī)，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。第二，為使本次活動更有成效，學(xué)校大隊部組織各班學(xué)生代表進(jìn)展我最喜歡的班主任的調(diào)查活動，并進(jìn)展調(diào)查結(jié)果匯總，在班主任經(jīng)歷交流會上，把調(diào)查結(jié)果與各位班主任進(jìn)展分享。每個班主任認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，并作詳細(xì)記錄。大家表示，一定會以學(xué)生的期望為目的，爭做學(xué)生最喜歡的班主任。第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)歷型老師進(jìn)展班級管理經(jīng)歷交流。李恩鳳老師結(jié)合班級工作中的幾個精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造時機(jī)讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)歷極其豐富，她從開學(xué)前的準(zhǔn)備工作、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無保存的與大家分享了她的經(jīng)歷。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老師們一次又一次熱烈的掌聲。最后，王校長發(fā)表重要講話，他對目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認(rèn)為班主任老師識大體，顧大局，不計較個人得失。并對班主任工作提出了四點要求：一要進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作的重要性，明晰地知道班主任工作的三個角色德育工作的施行者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)絡(luò)的溝通者；二要從根本上轉(zhuǎn)變意識，為學(xué)生的開展效勞；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素養(yǎng)；四要面對新形勢，開拓新思路。俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)歷交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)步了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)程度，更好地探究班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，實在解決了班級工作中存在的問題，共同進(jìn)步教育學(xué)生和管理班級的才能，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性。大家表示：今后要以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！班主任工作經(jīng)歷交流會總結(jié)〔2〕10月20日下午，我校以以期待的心態(tài)聆聽花開的聲音為主題的班主任工作經(jīng)歷交流會如期召開，開得非常成功，主要表如今以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，可以和自己的工作實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動。因為平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和考慮，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起在座傾聽的所有老師內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓大家無不感到?jīng)_動和敬仰！班級是學(xué)校教育的根本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)展思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面安康成長過程中起著導(dǎo)師作用；班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)絡(luò)，是構(gòu)建三位一體教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理安康教育的意識和才能，對學(xué)生有深化的影響，往往成為學(xué)生安康成長的楷模和啟迪者。班主任工作經(jīng)歷交流會總結(jié)〔3〕為了進(jìn)步班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論程度，標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)學(xué)生管理，20ｘｘ年9月17日下午，我校在五樓會議室召開了由德育處組織的班主任經(jīng)歷交流會?，F(xiàn)將會議情況總結(jié)如下：一、會議概況：會議于17日下午正式開場，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。交流會上溫萍、吳靜兩位經(jīng)歷豐富的班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)歷。全校23位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。會議之初，德育處主任做了熱情洋溢的講話，在講話中，她強(qiáng)調(diào)了班主任工作和本次班主任經(jīng)歷交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀(jì)律。然后，兩位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)歷。兩位老師的交流中，她們都用自己的親身經(jīng)歷詮釋班主任工作的內(nèi)涵：1、老師要在師德方面起到表率作用；2、學(xué)生要要求學(xué)生參加體育鍛煉；3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；4、要多與學(xué)生平等交流；5、要耐心輔導(dǎo)學(xué)生的功課；6、要給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。7、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點，多加鼓勵；8、真誠關(guān)心每一個后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心；9、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有方案地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控才能；10、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評的方式。11、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。最后，校長孫建鋒作了總結(jié)講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校新學(xué)期新上崗的年輕班主任工作才能大大增強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰，孫校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意平安教育，做好常規(guī)工作。二、收獲及體會：1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會議的前提。校領(lǐng)導(dǎo)對本次會議的組織安排非常重視。校長親自參加了會議，校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會議的順利進(jìn)展提供了可靠的保障。2、會前準(zhǔn)備充分是開好這次會議的保障。本學(xué)期初，我們就制定了詳細(xì)的。周一的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)歷交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了兩位交流經(jīng)歷的老師，并且兩位老師也細(xì)心準(zhǔn)備，搜集資料，撰寫發(fā)言稿。3、交流經(jīng)歷的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會議的關(guān)鍵。班主任總結(jié)班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標(biāo)志，也能從中體驗到做老師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便分開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的安康開展有著宏大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作?！苍诖耍蚁Ｍ覀兊膶W(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責(zé)怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作?！澄以谶@學(xué)年中是這樣做的：一、確立班集體的奮斗目的。班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目的，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目的，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目的。在實現(xiàn)班集體奮斗目的的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目的的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目的的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面根底都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比擬好。例如：在學(xué)雷鋒活動月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。行為標(biāo)準(zhǔn)方面也做得很出色，放學(xué)排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)正確言論和良好的班風(fēng)。一個良好的班集體要形成正確的言論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個學(xué)生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)展議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，抓典型，樹典范，在班級中開展評比鼓勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氣氛，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為標(biāo)準(zhǔn)，針對班中有個別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。三、實行班級管理**化、細(xì)致化。有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮**。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機(jī)，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成**管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，**意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強(qiáng)。班干部既要有管理才能，又要**管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的榮耀，應(yīng)該更加以身作那么，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比擬明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)展打分、評比，為期末的干部考核、評比打下根底。四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分表達(dá)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作才能得到了進(jìn)步，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學(xué)期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，獲得了圓滿的成功。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家搜集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個班級會建立得越來越好?！参乙蚕Ｍ覀兊膶W(xué)校也這樣。〕班主任家訪總結(jié)篇一:小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)絡(luò)越來越親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。一、家訪中獲得的成績首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，理解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，理解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。二、家訪中存在的問題一是如今孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們老師也無法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反響。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比擬溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是局部家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，無視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比擬困難。三、家訪后的考慮第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深化理解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、理解每一位學(xué)生篇二:我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比擬稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要理解每一個學(xué)生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長進(jìn)展溝通。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點和性格，可以理解學(xué)生一些不為別人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個方面談一談：一、老師要與家長互相理解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名老師的自豪。在家訪中讓家長進(jìn)一步明確了老師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)展溝通，讓家長理解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時，老師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使老師有針對性地對學(xué)生進(jìn)展教育。通過家訪可以更深地從多個角度理解學(xué)生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動會比單獨(dú)說教收到的效果大得多。通過家訪理解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長改良教育方法，深受家長的歡送；通過家訪理解到局部家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，無視了對孩子自理才能的培養(yǎng)，老師幫助家長分析^p這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。二、老師要獲得家長的信任。對學(xué)生進(jìn)展家訪是班主任工作的一局部，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好時機(jī)，更是班主任與家長互相理解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反響，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)展家訪應(yīng)注意如下幾個問題：1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一局部，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)展，在日常交談中獲得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。2、對一些學(xué)生的點滴進(jìn)步或獲得榮譽(yù)時不妨也打個報喜，增強(qiáng)家長對孩子的信心，從而更好地進(jìn)展溝通，可以與家長建立私人感情，從而獲得家長的支持和理解。3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和缺乏；老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)歷告知家長和家長分享。三、讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通。1、家訪中要學(xué)會理解。理解學(xué)生方能深化理解學(xué)生，在互相理解的根底上，才能到達(dá)心理上的共鳴。老師要理解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，以求更深化地理解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”對于學(xué)生來說，老師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生宏大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、老師要平等對待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，老師工作方法的改良，他們也會開展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要專心聽學(xué)生傾訴。假如學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展，因此孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性進(jìn)步了。篇三:小學(xué)班主任家訪總結(jié)一個月多月的家訪活動，終于搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，自始至終