教育學(xué)人物歸納總結(jié)

教育學(xué)人物?歸納總結(jié)?一、古希臘?哲學(xué)家--?---蘇格?拉底1，?“問答法”?、雄辯2?，（產(chǎn)婆術(shù)?），啟發(fā)式?教學(xué)二、?古希臘哲學(xué)?家----?-柏拉圖“?《理想國》?”1，第?一次提出學(xué)?前教育，“?胎教”2?，第一次提?出“四科”?（算數(shù)、幾?何、天文、?文學(xué)）3，?“寓學(xué)習(xí)于?教育”的最?早提倡者?4，把人分?為三個(gè)等級(jí)?（遺傳決定?論代表人物?：高爾登、?霍爾、彪勒?）（遺傳?決定論包括?：高爾登的?血統(tǒng)論、?柏拉圖的三?等論、_?__教的“?___說”?、中國的?性惡性善論?）三、古?希臘哲學(xué)家?-----?亞里士多德?：《政治學(xué)?》首先提?出并論證“?教育要適應(yīng)?兒童自然天?性發(fā)展”的?思想，確定?教育年齡分?期四、古?羅馬教育家?-----?昆體良1?，《雄辯術(shù)?原理》又稱?《論演說家?的教育》是?歐洲第一部?教育學(xué)著作?2，世界上?第一部系統(tǒng)?的教學(xué)方_?__著五?、瑞士教育?-----?裴斯泰洛齊?-----?--《林哈?德與德》?1，把教?育看做“依?照自然法則?，發(fā)展兒童?道德、智慧?和身體各方?面的能力”?2，“使人?類教育心理?學(xué)化”的口?號(hào)六、法?國思想家-?-----?盧梭《愛彌?爾》1，?自然教育理?論2，“?學(xué)生中心論?”的代表之?一3，啟?蒙主義教育?家代表人物?4，“兒?童是教育主?題”的思想?，開辟了現(xiàn)?代教育理論?的先河七?、文藝復(fù)興?時(shí)期---?--埃拉斯?莫斯：率先?正式使用“?班級(jí)”“?班級(jí)授課制?”的首行時(shí)?代——__?_世紀(jì)的歐?洲八、德?國哲學(xué)家-?-----?康德1，?“人是唯一?需要教育的?動(dòng)物”、“?人只有靠教?育才能成為?人，人完全?是教育的結(jié)?果”2，教?育學(xué)最早在?大學(xué)里教授?，始于康德?。___年?于德國科尼?斯堡大學(xué)講?授教育學(xué)3?，“活動(dòng)課?程”的思想?（杜威及學(xué)?生克伯屈“?設(shè)計(jì)教學(xué)法?”）4，文?化標(biāo)志人類?從自然狀態(tài)?向社會(huì)狀態(tài)?轉(zhuǎn)變八、?英國哲學(xué)家?-----?洛克1，?“白板說”?2，《教?育漫畫》?3，“紳士?教育”九?、捷克教育?家----?--夸美紐?斯《大教學(xué)?論》是西方?教育史上第?一部體系完?整的教育學(xué)?著作，是?教育學(xué)形成?規(guī)范學(xué)科的?開始1，?教育學(xué)作為?一門獨(dú)立的?學(xué)科萌芽于?《大教學(xué)論?》2，個(gè)?體認(rèn)識(shí)論基?礎(chǔ)上的教學(xué)?論，主張“?一切的知識(shí)?都從感官的?知覺開始”?3，最早從?理論上對“?班級(jí)授課制?”做了闡述?4，“泛智?教育”的提?出者十、?德國傳統(tǒng)教?育學(xué)代表-?-----?-赫爾巴特?《普通教育?學(xué)》規(guī)范教?育學(xué)建立的?標(biāo)志1，?第一個(gè)提出?教育學(xué)成為?科學(xué)，教育?學(xué)理論建立?在心理學(xué)基?礎(chǔ)上，道德?教育理論。?建立在倫?理學(xué)基礎(chǔ)上?，奠定了科?學(xué)教育學(xué)的?基礎(chǔ)。2?，“教師中?心論”3?，利用哲學(xué)?“統(tǒng)覺觀念?”4，教?學(xué)具有教育?性十一、?美國實(shí)用主?義教育家，?現(xiàn)代教育_?__人--?-----?--杜威《?___教育?學(xué)》１，?“教育即生?活”“學(xué)?校即社會(huì)”?“教育即生?長”，主張?“在做中學(xué)?”２，強(qiáng)?調(diào)兒童在教?育中的中心?地位“兒童?中心論”?３，“三中?心”理論：?學(xué)生中心、?生活中心、?活動(dòng)中心十?二、瑞士?心里學(xué)家-?-----?--皮亞杰?“認(rèn)知發(fā)展?論”１，?揭示個(gè)體認(rèn)?識(shí)發(fā)展的一?般規(guī)律：?“感知運(yùn)算?、前運(yùn)算、?具體運(yùn)算、?形式運(yùn)算”?水平的發(fā)展?規(guī)律２，?提出道德教?育的認(rèn)知模?式（當(dāng)代道?德教育最廣?泛，主導(dǎo)的?德育學(xué)說）?理論建設(shè)十?三、美國?心理學(xué)家－?－－柯爾伯?格１，深?化皮亞杰的?道德教育的?認(rèn)知模式，?提出可操作?的道德模式?“認(rèn)知模式?”２、“?道德（判斷?）發(fā)展論”?－－－“三?水平，六階?段”三水?平：前習(xí)俗?水平（服從?與懲罰的道?德定向階段?，相對的功?利主義的道?德定向階段?）習(xí)俗水?平（尋求認(rèn)?可階段）?后習(xí)俗水平?（普遍原則?的道德定向?階段）十?四、體諒模?式：英國德?育學(xué)家－－?彼得麥克費(fèi)?爾（注重道?德情感）?社會(huì)模仿模?式：美國－?－班杜拉（?認(rèn)知－行為?主義學(xué)說）?十五、蘇?聯(lián)心理學(xué)家?-----?-維果斯基?：“最近發(fā)?展區(qū)”十?六、蘇聯(lián)教?育理論家-?-----?-凱洛夫：?“教師中心?論”代表人?物以馬克?思理論指導(dǎo)?編寫《教育?學(xué)》___?年翻譯成中?文成為我國?教育工作的?指導(dǎo)思想十?七、蘇聯(lián)?教育學(xué)家-?-----?-馬卡連柯?1，“要?盡量多的要?求一個(gè)人，?也要盡可能?多的尊重一?個(gè)人”2?，“平行影?響”，平行?管理（樹狀?模式）3?，平行教育?理論：__?_與個(gè)別教?育相結(jié)合十?八、英國?教育家--?-----?-斯賓塞?1，實(shí)質(zhì)教?育論的代表?之一2，?重視實(shí)科教?育：用實(shí)證?的方法來研?究知識(shí)的價(jià)?值問題二?十、美國經(jīng)?濟(jì)學(xué)家--?---舒爾?茨1，_?__在美國?經(jīng)濟(jì)學(xué)第_?__屆年會(huì)?作的“人力?資本投資”?的演講，被?稱為人力資?本理論創(chuàng)?立的“憲章?”2，人?力資本理論?包括：學(xué)習(xí)?教育、職業(yè)?訓(xùn)練、衛(wèi)生?保健及信息?搜尋3，?貢獻(xiàn)值__?_%二十?一、美國管?理學(xué)家--?-----?-彼得·德?魯克：目標(biāo)?管理（強(qiáng)調(diào)?自我自控的?管理模式）?二十二、?美國教育評(píng)?論家---?----斯?塔弗華姆：?