班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

第108頁共108頁班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案。1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備理解這個題的技能。根本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何局部分為六個單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)展一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分(150分)的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能到達(dá)“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用根底知識時能做到純熟、正確和迅速。(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反應(yīng)。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}浸透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(6)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。(7)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。(12)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完好、完美，以進(jìn)步中考優(yōu)秀率。對于承受才能好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，進(jìn)步靈敏度，使其冒“尖”。二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案一、復(fù)習(xí)目的：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計(jì)算才能更加進(jìn)步，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估算。3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會準(zhǔn)確識別銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進(jìn)展簡單的分析^p。8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)____分為七局部：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律。三、學(xué)生情況分析^p：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算才能有了明顯的進(jìn)步，但還是有一局部學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及根底都比擬弱，尤其是解決問題局部，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對這些情況，我們在復(fù)習(xí)階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取到達(dá)一個滿意的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比擬純熟地進(jìn)展除法計(jì)算。2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)絡(luò)。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能。對于每一個計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生可以形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形〔銳角和鈍角〕與變換〔平移和旋轉(zhuǎn)〕都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)展描繪，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)情境中給出的資〔條件〕，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的解決問題的才能。重點(diǎn)是使學(xué)生可以根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析^p才能。8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。五、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)?！?課時〕開場復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。老師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，既要進(jìn)展全面的、根本的練習(xí)，也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進(jìn)展針對性的練習(xí)，使學(xué)生可以比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。老師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進(jìn)展適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，老師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比擬有興趣的練習(xí)方式。對于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)展計(jì)算就可以了。2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的復(fù)習(xí)?！?課時〕復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動，既要進(jìn)步學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)區(qū)分哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，老師要及時理解錯誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，老師就應(yīng)給予充分的肯定。3．“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。〔1課時〕復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一說選擇〔或不選擇〕的理由，從而加深對克和千克的認(rèn)識。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。4．“解決問題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。〔2課時〕復(fù)習(xí)“解決問題”〔第122頁的第13、14題〕時，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，采用不同的方法。假如班級情況比擬好，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。假如學(xué)生獨(dú)立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說明題目所表示的意思，再讓學(xué)生解答。復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程?？上茸寣W(xué)生討論搜集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)展數(shù)據(jù)的搜集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對于統(tǒng)計(jì)表的分析^p，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進(jìn)展交流。六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、努力進(jìn)步課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。2、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài)，及時反應(yīng)信息。3、采用‘一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，改正。8、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。10、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氣氛中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)進(jìn)展針對性的復(fù)習(xí)?；貞浥c整理所學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識加以梳理，以進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)才能，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展有針對性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在才能，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。二、復(fù)習(xí)的主要知識點(diǎn)〔1〕簡易方程〔2〕多邊形的面積〔3〕因數(shù)與倍數(shù)〔4〕認(rèn)識正負(fù)數(shù)，〔5〕分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)〔6〕對稱、平移與旋轉(zhuǎn)〔7〕同分母分?jǐn)?shù)加減法〔8〕折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小等知識。三、復(fù)習(xí)目的：1、通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識回憶和整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，進(jìn)步歸納、整理知識的才能和綜合解決問題的才能。3、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析^p我所教的四年級一班有74名學(xué)生，學(xué)生思維都比擬活潑，上課氣氛很好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比擬粗心，計(jì)算比擬容易出錯，對用方程解決問題的理解才能不夠。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算才能的培養(yǎng)和對用方程解決問題的理解上，對于課本上的根底知識也需要進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。而有局部成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這局部學(xué)生加大難度，進(jìn)展有難度的訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表如今課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。2、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)慣用方程的方法解決實(shí)際問題，以及多邊形的面積計(jì)算，90%的同學(xué)掌握理解決問題的方法，還有10%的同學(xué)不知道如何下手，對于這局部學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。3、操作方面。本學(xué)期學(xué)習(xí)了對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，以及畫折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生可以掌握根本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。五、活化復(fù)習(xí)形式，進(jìn)步復(fù)習(xí)興趣以練習(xí)為主的知識復(fù)習(xí)，形式比擬單調(diào)，學(xué)生往往會覺得很乏味。在復(fù)習(xí)時需要創(chuàng)造多種形式，采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課不枯燥。比方：課前自我回憶整理〔老師可以設(shè)計(jì)一些表格、問題提綱等讓學(xué)生在課前自己去填寫〕，課堂上進(jìn)展小組交流自己歸納整理的成果，比一比誰總結(jié)的好？還可以完全放手讓學(xué)生自主整理知識框架，然后再交流。另外，可以采取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們互相做小老師互相交換修改作業(yè)，學(xué)生在修改別人作業(yè)的同時，交流反省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關(guān)鍵的地方，老師再重點(diǎn)講評，以起畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)提升的作用。六、鼓勵主體梳理，重視主導(dǎo)提升。復(fù)習(xí)課是一個梳理知識、總結(jié)方法、形成技能、提升認(rèn)識的過程。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時使學(xué)生的知識和技能更加系統(tǒng)化、形成一定的認(rèn)知構(gòu)造。那么無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程，關(guān)鍵是怎樣梳理〔a分類復(fù)習(xí)：按知識領(lǐng)域的不同或知識點(diǎn)的不同復(fù)習(xí)；b按難易程度復(fù)習(xí)：根本練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)；c按知識的呈現(xiàn)形式復(fù)習(xí)：填空、選擇、計(jì)算、解決問題〕由誰來梳理〔完全放手讓學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)、老師牽引著學(xué)生師生共同整理與復(fù)習(xí)〕怎樣引導(dǎo)學(xué)生來梳理、形成技能？這些都是我們要考慮的問題。同時，梳理的目的不僅僅是把舊知識進(jìn)展簡單的回憶整理，還應(yīng)該在學(xué)生梳理的過程中發(fā)現(xiàn)自己疑惑的問題，從而通過合作或者討論解決問題，在這個過程中，老師應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用，適時點(diǎn)播，總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)一步融會貫穿，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和有所開展。七、復(fù)習(xí)教學(xué)的策略和方法。1、查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目的，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。復(fù)習(xí)時要仔細(xì)分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，理解學(xué)生哪些知識掌握的比擬好，那些知識還存在問題，哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、穩(wěn)固、深化知識。一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個知識點(diǎn)，要以每一個習(xí)題為切入點(diǎn)，深化研究每一道題都涉及到哪些知識點(diǎn)，對這個題所涉及到的所有知識點(diǎn)的進(jìn)展全面的梳理，這些知識之間可以形成怎樣的聯(lián)絡(luò)，可以浸透哪些數(shù)學(xué)考慮方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理知識的同時，更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中，就可以讓學(xué)生在獨(dú)立解答的根底上，互相交流自己的想法，開展學(xué)生解答問題的策略。3、促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)展梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)絡(luò)，從整體上把握知識構(gòu)造。4、溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、進(jìn)步，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?，到達(dá)溫故而知新的目的。5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識解決問題的才能。在課堂上，多聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生參與實(shí)際問題的解決，多動手操作，加強(qiáng)平行與相交的練習(xí)。6、靈敏運(yùn)用練習(xí)題，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時，要重點(diǎn)突出，不能平均用力，做到既全面系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對教材提供的練習(xí)題，使用時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動或補(bǔ)充。7、尊重學(xué)生的差異，重視查漏補(bǔ)缺。無論是學(xué)生回憶、整理知識，還是應(yīng)用知識解決問題，都要注意加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo)，尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)展個別幫助。利用這個時機(jī)，幫助學(xué)困生及時地查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固所學(xué)的知識，使各個層次的學(xué)生都能在原有的根底上有所進(jìn)步。九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一：九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案本次期末考試一共考察了九上全書的內(nèi)容，這些內(nèi)容是：證明〔二〕、證明〔三〕、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數(shù)，頻數(shù)與頻率。我們的復(fù)習(xí)方案大致分三輪：第一輪：在17-19周上下學(xué)期新課的同時，利用周三晚自習(xí)時間，每周完成一張綜合復(fù)習(xí)卷，周四講評，喚起學(xué)生對各章內(nèi)容，知識點(diǎn)的回憶，采取學(xué)生先自主復(fù)習(xí)，再完成任試卷，再利用講評引起對各點(diǎn)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：喚起對知識點(diǎn)的回憶、查缺補(bǔ)漏。第二輪：分章復(fù)習(xí)，時間20-21周，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握根本方法上。同時，掌握重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，理解信息，及時反應(yīng)，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進(jìn)展系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部構(gòu)造，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運(yùn)實(shí)在抓好雙基的練習(xí)。讓學(xué)生總結(jié)各章重點(diǎn)及難點(diǎn)，以及本章中的重點(diǎn)例題和練習(xí)題，再利用上課時間對學(xué)生的總結(jié)全面細(xì)化，彌補(bǔ)其缺乏之處，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，到達(dá)學(xué)生看見題目可以自己分析^p出考察哪章節(jié)知識點(diǎn)的目的。重點(diǎn)：喚起對定理定義的記憶，解決答題中的粗心、格式不標(biāo)準(zhǔn)問題。第三輪：通過這次考試的題型有針對性地復(fù)習(xí)，利用教研活動各種模擬試題，整理分類，綜合檢測，選取三至四份質(zhì)量比擬高的綜合試題，對學(xué)生進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，全面考察復(fù)習(xí)成果，講評中注意精講，盡量讓學(xué)生自己解決問題，進(jìn)步綜合解題才能。重點(diǎn)解決兩個問題：進(jìn)步解題速度，和綜合解題才能。篇二：九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案畢業(yè)班教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何進(jìn)步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必須面對的問題。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)方案和中考總復(fù)習(xí)詳細(xì)做法。一、第一階段(第4周第12周)：全面復(fù)習(xí)根底知識，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)根底知識，進(jìn)步根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如今中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)展歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由老師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按提要復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人詳細(xì)情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析^p例題解答的思路和方法。3、重視對根底知識的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理清知識構(gòu)造，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)純熟地將這兩局部知識互相轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)絡(luò)的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其根本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底知識外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)純熟掌握。4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等二．第二階段(第13周第15周)：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)才能培養(yǎng)中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步才能。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的才能，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)絡(luò)起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進(jìn)步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。三、中考摸擬一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以純熟地掌握知識和技能，有效地進(jìn)步運(yùn)算答題速度，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮程度，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的根底上，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)展．逐步解決問題．〔一〕解題形式訓(xùn)練有些試題的解答構(gòu)造根本穩(wěn)定，具有一類試題解答構(gòu)造的代表性，假如掌握了這些試題的解答要點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定的形式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會一題多用、多題一用，舉一反三。〔二〕、模擬考試訓(xùn)練模擬考試是按照正規(guī)考試有方案安排的模擬性考試，能綜合檢測學(xué)生的應(yīng)試才能。在全面復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練之后，才能作這種考試，為了使檢測獲得較好的效果，必須做好四個方面的工作：1、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考察知識、重點(diǎn)、各局部知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或到達(dá)中考試卷的要求。2、認(rèn)真評閱試卷：認(rèn)真評閱試卷能有效地發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。3、做好講評工作：對存在問題及時糾正。4、做好各年中考數(shù)學(xué)試卷分析^p(三)、考試方法訓(xùn)練考試過程，既是考知識才能的過程，又是考方法策略的過程，因此，知識才能故然重要，考試方法策略也很重要，復(fù)習(xí)工作中，要有意識．有目的、有方案地安排考試方法的訓(xùn)練：準(zhǔn)備三份試題，第一份老師講每題及每種題型怎樣做，學(xué)生聽，然后學(xué)生仿老師所講去做；第二份老師引導(dǎo)學(xué)生分析^p每道題考什么知識點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想方法，并用鉛筆寫在試卷上，然后套用知識點(diǎn)去做；第三份由學(xué)生在前二份的根底上獨(dú)立完成。篇三：九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目的：〔1〕使所學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；〔2〕精講多練，穩(wěn)固根底知識，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析^p問題的才能。二、復(fù)習(xí)方法與措施：考慮到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間和任務(wù)，筆者認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好分三輪進(jìn)展。太少，復(fù)習(xí)就沒有層次性；太多，時間上不允許。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò)，開展根底知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的根底，側(cè)重點(diǎn)是雙基訓(xùn)練。近幾年的中考題安排了較大比例(約70%)的試題來考察雙基。全卷的根底知識覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題于課本，有的是對課本原型進(jìn)展加工、組合、延伸和拓展。在這個階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。詳細(xì)的做法是：1.使學(xué)生按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去把握各個知識點(diǎn)，特別要記牢記準(zhǔn)一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學(xué)生注意公式、定理中的隱含條件。2組織、引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生將一些相關(guān)的、相近的知識點(diǎn)進(jìn)展整理和比擬，掌握根底知識之間的聯(lián)絡(luò)，要做到理清知識構(gòu)造，形成知識體系，并能綜合運(yùn)用。例如，在復(fù)習(xí)絕對值的性質(zhì)時，可以將絕對值的非負(fù)性和平方、算術(shù)平方根的非負(fù)性聯(lián)絡(luò)起來。還要提醒學(xué)生注意：幾個非負(fù)數(shù)的和假如為零，那么這幾個數(shù)都必須同時為零。3.通過例題和習(xí)題，使學(xué)生在做題中注意標(biāo)準(zhǔn)的解題格式和步驟，對根本的解題方法進(jìn)展歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進(jìn)展有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等根本運(yùn)算時，要提醒學(xué)生每一種運(yùn)算都要先確定符號，再確定絕對值。在求證線段或角相等的證明題時，常見的方法是證明三角形全等。第二輪，針對綜合性較強(qiáng)的難點(diǎn)和與社會生活相聯(lián)絡(luò)的熱點(diǎn)，開展專題復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的進(jìn)步階段，側(cè)重點(diǎn)是考慮方法和思維才能、綜合才能的訓(xùn)練。隨著課程改革的深化，理論探究題、動態(tài)分析^p題等開放性題目越來越多，總復(fù)習(xí)時我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)這些方面的討論和學(xué)習(xí)，掌握解決這類題型的方法和技巧。詳細(xì)的做法是：1.針對中考的特點(diǎn)，可以從以下幾個方面搜集一些資料，進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題；②突出科技開展、信息資轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③表達(dá)自學(xué)才能考察的閱讀理解題；④考察學(xué)生應(yīng)變才能的圖形變化題、開放性試題；⑤考察學(xué)生思維才能、創(chuàng)新意識的歸納猜測、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。2.引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生總結(jié)上述問題的解題技法。例如，在解答實(shí)際應(yīng)用型問題時，可引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的實(shí)際問題中抽象出簡單的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會運(yùn)用表格或者圖形分析^p問題中的數(shù)量關(guān)系。在解答歸納猜測、總結(jié)規(guī)律的問題時，可引導(dǎo)學(xué)生先找出問題中的變與不變，再找變量之間的關(guān)系，掌握從特殊到一般的思維方法。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。在進(jìn)展專題訓(xùn)練時，要求學(xué)生思維要嚴(yán)密，必要時要分類討論；解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據(jù)，千萬不能想當(dāng)然；解題完畢時要進(jìn)展簡單的檢驗(yàn)，要注意解題結(jié)果是否符合題義或者實(shí)際意義等。第三輪，模擬中考的特點(diǎn)和要求，開展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的升華階段，側(cè)重點(diǎn)是解題速度和考試心理的訓(xùn)練。中考時，要求學(xué)生在規(guī)定的120分鐘內(nèi)做完試卷，并且需要一定的檢查時間，這就需要學(xué)生在考試時盡量進(jìn)步解題速度，切不可懈怠。考試的時間緊，任務(wù)重；再加上中考的組織比學(xué)生以前的任何一次考試都要嚴(yán)格，考場氣氛緊張；競爭劇烈，學(xué)生升學(xué)壓力大等諸多因素很容易造成學(xué)生緊張、心慌、怯場等，從而影響學(xué)生考試的發(fā)揮。因此，在第三輪復(fù)習(xí)時，需要針對學(xué)生的解題速度和考試心理進(jìn)展演習(xí)訓(xùn)練。詳細(xì)做法是：1.從往年中考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。演習(xí)時要嚴(yán)格按照中考的要求，包括考試時間、試題份量、試卷的修改等。并且，在每一次演習(xí)后都要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展總結(jié)和評價，指導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生解決在演習(xí)中出現(xiàn)的各種問題。2.在中考前兩天，要求學(xué)生將知識點(diǎn)閱讀一遍，并回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。3.對學(xué)生進(jìn)展必要的心理輔導(dǎo)并提醒學(xué)生考試時應(yīng)注意的問題。比方，把握和分配好考試的時間；遇見難題時不要心慌等。三．復(fù)習(xí)進(jìn)度〔略〕第一輪：根底訓(xùn)練4-13第二輪：專題講座14-16周第三輪：綜合訓(xùn)練17-18周，模擬考試篇四：九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重、要求高，如何進(jìn)步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位數(shù)學(xué)老師必須面對的問題。為了進(jìn)步本班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中能考出好成績，完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)務(wù)我制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案：一、復(fù)習(xí)目的：通過總復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：〔1〕使所學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；〔2〕精講多練，穩(wěn)固根底知識，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析^p問題的才能。二、復(fù)習(xí)方法與措施：1、挖掘教材，夯實(shí)根底，重視對根底知識的理解和根本方法的指導(dǎo)通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的根底知識、根本方法和根本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是淺薄的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)展總復(fù)習(xí)時，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識構(gòu)造，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的根底知識、根本方法，使之形成構(gòu)造。堅(jiān)決克制那種重難題、重技巧、輕課本、輕根底的做法。2、共同參與，注重過程中考復(fù)習(xí)切忌老師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣，老師的主導(dǎo)作用才能得到表達(dá)，老師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此，在根底復(fù)習(xí)時，給學(xué)生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探究，使各層次的學(xué)生都得到知識的滿足，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，及時總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時老師要評析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析^p，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析^p思路，并與學(xué)生一起深化研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式？如何找尋問題的打破口？3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重應(yīng)用，開展才能數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識，及綜合才能。老師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)才能的形成和開展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性才能。分析^p近幾年來中考才能題：在學(xué)生已有的根底上，可以通過閱讀理解，推理分析^p，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能是中考命題必然趨勢。因此在組織學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、理論性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析^p法、綜合法。這些方法要按要求靈敏運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分層訓(xùn)練?！?〕采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的構(gòu)造，如變更問題，改變條件等?！?〕適當(dāng)進(jìn)展題組訓(xùn)練。用一定時間對一方法進(jìn)展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)展分析^p、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p問題、解決問題的才能。老師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)展靈敏變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能，進(jìn)步學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結(jié)論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；⑹串聯(lián)不同的問題；⑺.類比編題等。篇五：做好九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：〔1〕使所學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；〔2〕少講多練，穩(wěn)固根本技能；〔3〕抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析^p問題的才能。如何在較短的時間內(nèi)到達(dá)此目的，是許多老師長期探究的問題。我對九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，謹(jǐn)提出以下幾點(diǎn)見解，以作參考：一、制訂詳細(xì)有效的復(fù)習(xí)方案。九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，對指導(dǎo)師生進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，具有明顯的導(dǎo)向作用，方案如何與復(fù)習(xí)效果關(guān)系甚為親密，九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案的制定應(yīng)注意：1.認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：⑴.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的根本要求：理解、理解、掌握和純熟掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。對教材要求理解的，讓學(xué)生知其然即可；要求理解的，要領(lǐng)會其本質(zhì)，在原有的根底上加深印象；要求掌握的，要穩(wěn)固加深，對所涉及的各種類型的習(xí)題，能準(zhǔn)確的解答；要求純熟掌握的，要靈敏掌握解題的技能技巧。⑵.熟識每一個知識點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。2.正確分析^p學(xué)生的知識狀況?！?〕.是對平時教學(xué)中掌握的情況進(jìn)展定性分析^p；〔2〕.是進(jìn)展摸底測試。3.制定復(fù)習(xí)方案。根據(jù)知識重點(diǎn)、學(xué)生的知識狀況及總復(fù)習(xí)時間制定比擬詳細(xì)詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)方案。一般復(fù)習(xí)方案主要內(nèi)容應(yīng)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)安排和綜合復(fù)習(xí)安排，系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中的每一章節(jié)內(nèi)容，要方案好復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、根本復(fù)習(xí)方法；方案好如何挖掘教材，使知識系統(tǒng)化；訓(xùn)練哪些方法培養(yǎng)哪些才能、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變；如何培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的才能；安排如何引導(dǎo)學(xué)生對各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)展訓(xùn)練，使知識系統(tǒng)化、純熟化，形成技能技巧，促進(jìn)數(shù)學(xué)才能的進(jìn)步，使學(xué)生形成知識體系。二、實(shí)在抓好雙基的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能，是學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的根本材料，是形成數(shù)學(xué)才能的基石。如何進(jìn)展根底知識的復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為：一是要緊扣教材，根據(jù)教材的要求，不斷進(jìn)步，注重根底。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好根底知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中老師要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識的構(gòu)造入手，由構(gòu)造找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，那么純熟掌握方法到形成才能。在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的構(gòu)造，宜先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握根本方法上。復(fù)習(xí)中老師應(yīng)在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，理解信息，及時反應(yīng)，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進(jìn)展系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部構(gòu)造，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和才能的進(jìn)步，此階段切忌求快、求深、求難。否那么中差生是達(dá)不到合格程度的。復(fù)習(xí)時還注意到知識的縱橫聯(lián)絡(luò)，將各局部知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)絡(luò)，可使對知識的學(xué)習(xí)深化一步。因此，復(fù)習(xí)時除按課本章節(jié)順序進(jìn)展外，還可將知識按另外的方式進(jìn)展歸類總結(jié)。三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要注意引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)展分析^p、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p問題、解決問題的才能。目前，題海戰(zhàn)術(shù)的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒有時間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生純熟掌握知識靈敏運(yùn)用知識。事實(shí)上，許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運(yùn)用的知識完全一樣。假如不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，老師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)展靈敏變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能，進(jìn)步學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法；⑵.改變題目形式；⑶.題目的條件和結(jié)論互換；⑷.改變題目的條件；⑸.把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；⑹.串聯(lián)不同的問題；⑺.類比編題等。四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算、有理數(shù)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為算術(shù)數(shù)運(yùn)算，又包括多元轉(zhuǎn)化為一元,高次轉(zhuǎn)化為一次等等。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練，使學(xué)生純熟掌握，致于分析^p、綜合、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法，也應(yīng)學(xué)生有所理解。初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析^p法、綜合法、分析^p綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈敏運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分層訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法：1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的構(gòu)造，如變更問題，改變條件等。2.適當(dāng)進(jìn)展題組訓(xùn)練。用一定時間對一方法進(jìn)展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢?？傊诔踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)方案的安排，腳踏實(shí)地，一步一個腳印地走，是一定能獲得較好效果的。級數(shù)學(xué)工作方案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)工作方案篇一一、根本情況分析^p在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。但是一年級學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以老師要有層次、有耐心的進(jìn)展輔導(dǎo)，使每個學(xué)生順利地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、成功的樂趣。二、教材分析^p本冊教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開場，讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、可以比擬純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保護(hù)人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)1、可以純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、可以比擬純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保護(hù)人民幣。4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間五、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探究的時機(jī)。2、在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習(xí)慣。3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的興趣性。4、上課鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言給予表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。6、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描繪現(xiàn)實(shí)世界的過程。對思維活潑、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。7、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。8、利用家長聯(lián)絡(luò)本加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心;2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成績。4、與家長聯(lián)絡(luò)，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)工作方案篇二一、年級段總目的：(一)、數(shù)與代數(shù)在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的根本運(yùn)算，探究并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊詳細(xì)、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感;應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化;應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，防止繁雜計(jì)算和程式化地表達(dá)算理。詳細(xì)目的1.數(shù)的認(rèn)識(1)能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。(2)認(rèn)識符號，=，的含義，可以用符號和詞語來描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小。(3)能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)展估計(jì)。(5)能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展交流。2.數(shù)的運(yùn)算(1)結(jié)合詳細(xì)情境，體會四那么運(yùn)算的意義。(2)能純熟地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。(3)能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。(4)經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。(5)能靈敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展判斷。3.常見的量(1)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，并理解它們之間的關(guān)系。(2)能認(rèn)識鐘表，理解24時記時法;結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體驗(yàn)時間的長短。(3)在詳細(xì)生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)展簡單的換算。(4)結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。4.探究規(guī)律發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。(二)、空間與圖形在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描繪物體相對位置的一些方法，進(jìn)展簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的親密聯(lián)絡(luò);應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)歷。詳細(xì)目的1.圖形的認(rèn)識(1)通過實(shí)物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。(2)識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。(3)識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。(4)通過觀察、操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征。(5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。(6)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會識別直角、銳角和鈍角。(7)能對簡單幾何體和圖形進(jìn)展分類。2.測量(1)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。(2)在理論活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)展簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。(3)能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)展測量。(4)指出并能測量詳細(xì)圖形的周長，探究并掌握長方形、正方形的周長公式。3.圖形與變換(1)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。(2)能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。(3)通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。4.圖形與位置(1)會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。(2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向(東、南、西或北)識別其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的道路圖。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率在本學(xué)段中，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。在教學(xué)中，應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程;應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受。詳細(xì)目的1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動初步(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進(jìn)展比擬、排列和分類;在比擬、排列、分類的活動中，體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。(2)對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p過程有所體驗(yàn)。(3)通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。(4)能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計(jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(5)知道可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。(6)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。2.不確定現(xiàn)象(1)初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。(2)可以列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。(3)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。(4)對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描繪，并和同伴交換想法。(四)、理論活動在本學(xué)段中，學(xué)生通過理論活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)時，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、主動與同伴合作、積極與別人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。詳細(xì)目的1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等理論活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)理論活動經(jīng)歷，可以運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、本冊教材總目的：1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，并可以一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念的根底上，掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，主動學(xué)會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)，生的數(shù)感和估測才能。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、在數(shù)學(xué)活動與學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作、抽象與概括以及語言表達(dá)才能。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，鼓勵學(xué)生從多角度考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、創(chuàng)新意識與估算才能。4、在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，體會加減運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。5、在探究與交流中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法，并能比擬純熟的進(jìn)展口算。6、能運(yùn)用所學(xué)的加減法知識，解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進(jìn)率：1角=10分，1元=10角?？梢哉_的數(shù)出面值較小的人民幣，可以做簡單的一元幾角等于十幾角的換算，能結(jié)合生活實(shí)際做簡單的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計(jì)算。8、在觀察和操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決問題的才能，培養(yǎng)思維的靈敏性。9、培養(yǎng)學(xué)生把人民幣的知識應(yīng)用于生活實(shí)際的意識，培養(yǎng)學(xué)生估算的才能，教育學(xué)生要保護(hù)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。10、引導(dǎo)學(xué)生通過理論活動理解商品的價格，根據(jù)自己所有的錢數(shù)購置自己喜歡的商品，在活動中加深對人民幣的認(rèn)識。11、在理論活動中培養(yǎng)學(xué)生的估算才能，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決問題，培養(yǎng)思維的靈敏性與發(fā)散性。12、增加學(xué)生之間互相交流與合作的時機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的興趣和作用，為他們可以學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生把所有的知識應(yīng)用于生活實(shí)際。13、使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，根據(jù)行、列確定并描繪物體的位置。14、在探究與交流物體位置關(guān)系的過程中，開展空間觀念。靈敏運(yùn)用所知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)理論才能。15、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，并獲得積極的情感體驗(yàn)。16、使學(xué)生體會到在日常生活中存在很多兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算問題。讓學(xué)生探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)會豎式計(jì)算的方法。17、借助學(xué)生生活經(jīng)歷，知道兩部加減法試題的運(yùn)算順序。18、在用加減法解決生活實(shí)際問題時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立考慮，積極合作，并培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。19、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的好習(xí)慣。20、使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會面在體上。可以從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開來。浸透分類、比照的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手理論才能，開展空間才能。21、借助情景對數(shù)據(jù)進(jìn)展搜集、整理、描繪、分析^p決斷等統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)和感悟。初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。感受統(tǒng)計(jì)的必要性，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，有條理的考慮，以及初步的推理、判斷等才能，初步學(xué)會有意識地從統(tǒng)計(jì)角度考慮問題。22、通過理論活動，使學(xué)生積累一些初步的理論活動經(jīng)歷，在運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步統(tǒng)計(jì)意識和理論才能。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作的意識。三、【教學(xué)內(nèi)容】第一單元：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)(9課時)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法1課時100以內(nèi)數(shù)的組成、寫法和讀法2課時100以內(nèi)數(shù)的順序1課時100以內(nèi)數(shù)的大小比擬1課時多一些、少一些1課時整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)1課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法2課時第二單元：加法和減法(一)(23課時)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算4課時求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題4課時兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的口算4課時兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算4課時兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算4課時整理與復(fù)習(xí)2課時機(jī)動1課時第三單元：認(rèn)識人民幣(4課時)第四單元：理論活動(一)(1課時)第五單元：確定位置(1課時)第六單元：加法和減法(二)(18)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)3課時解決生活中的求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的實(shí)際問題3課時兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法3課時兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法4課時加減法兩步計(jì)算試題2課時整理與復(fù)習(xí)2課時機(jī)動1課時第七單元：認(rèn)識圖形(6課時)第八單元：統(tǒng)計(jì)和可能性(3課時)第九單元：理論活動(二)(1課時)第十單元：總復(fù)習(xí)(5課時)四、教學(xué)重、難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一與十以及十與百之間的關(guān)系，建立數(shù)位概念，并在此根底上引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、寫法、和讀法。2、掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法，能比擬純熟的計(jì)算;學(xué)會解答常見的加減法簡單的實(shí)際問題。3、認(rèn)識人民幣的單位是元角分，以及元與角、角與分之間的進(jìn)率。培養(yǎng)學(xué)生把知識應(yīng)用于理論的意識和才能。4、掌握橫看為行，豎看為列，從行、列兩個維度確定物體位置的方法。5、體驗(yàn)到生活中需要兩位數(shù)加減兩位數(shù)，并能正確口算、筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(進(jìn)位、退位)。6、經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、一個一個的數(shù)，幾十九后面是多少;學(xué)生口中數(shù)的數(shù)與物體的實(shí)際數(shù)量相對應(yīng)。2、兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算、兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算及求相差被減數(shù)減數(shù)的實(shí)際問題。3、說出幾元幾角化為幾角，或由十幾角聚為幾元幾角的想法。在人民幣的加減法計(jì)算中，需要先計(jì)算在化聚的式題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想買的商品填表，可以說明需要付多少錢，應(yīng)找回多少錢，這需要觀察、填表、計(jì)算等多種才能的綜合運(yùn)用。4、根據(jù)不同的情景、不同的觀察角度與順序表述物體的位置，感受物體位置的相對性。5、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(進(jìn)位、退位)及理解求比一個數(shù)多幾(或少幾)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。五、教學(xué)進(jìn)度六、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的書寫整潔，要求美觀大方、標(biāo)準(zhǔn)整潔，筆畫清楚。用好每節(jié)課，讓每個學(xué)生都有所收獲。2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，開展多種形式的復(fù)習(xí)，盡可能設(shè)計(jì)一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，采用多種活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要重視想學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。我們感到學(xué)生的學(xué)習(xí)才能還有待養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生審題才能的培養(yǎng)，重在教方法，并在實(shí)際的練習(xí)中加以應(yīng)用。這就要求我們在今后的教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能，增加練習(xí)題目的靈敏性，建立知識間的聯(lián)絡(luò)，及時歸納總結(jié)，進(jìn)展梳理。教學(xué)內(nèi)容要全面到位。多進(jìn)展變式練習(xí)。同時要不斷將較為重要的知識加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固，掌握扎實(shí)。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)中，重視學(xué)生的個體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證根本要求做一些根本形式的練習(xí)，比擬優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有考慮性的練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進(jìn)展有針對性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的開展。4、每天堅(jiān)持早、午檢時間做口算，進(jìn)步計(jì)算才能。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)工作方案篇三一、教材簡析本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比擬;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作準(zhǔn)備。這里所表達(dá)的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的互相作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識構(gòu)造。二、班級情況簡析一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)才能差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目的1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號、=、的含義，會用符號或語言描繪20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步理解加法和減法的含義;經(jīng)歷探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能純熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細(xì)的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過理論活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過理論初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)答復(fù)簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡單的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中開展思維才能，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比擬、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，在學(xué)習(xí)分與合時開展學(xué)生的有序考慮和分析^p、推理才能，在認(rèn)鐘表時進(jìn)展比擬、綜合和判斷等。能用分與合的思想進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)考慮，能聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探究簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，開展空間觀念。感受簡單的搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)展比擬分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)歷和方法解決問題;能對簡單的幾何體進(jìn)展簡單的分類，能聯(lián)絡(luò)情境描繪一些物體的相對位置;能在老師的組織下搜集有效信息并進(jìn)展分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)2、純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，純熟地口算20以內(nèi)的加減法。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會個位和十位的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。五、浸透教育1、進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。六、教學(xué)措施1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。3、不斷對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對思維活潑、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。優(yōu)秀二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案范文一、復(fù)習(xí)目的：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計(jì)算才能更加進(jìn)步，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估算。3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會準(zhǔn)確識別銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進(jìn)展簡單的分析^p。8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)____分為七局部：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律。三、學(xué)生情況分析^p：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算才能有了明顯的進(jìn)步，但還是有一局部學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及根底都比擬弱，尤其是解決問題局部，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對這些情況，我們在復(fù)習(xí)階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取到達(dá)一個滿意的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比擬純熟地進(jìn)展除法計(jì)算。2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)絡(luò)。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能。對于每一個計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生可以形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形〔銳角和鈍角〕與變換〔平移和旋轉(zhuǎn)〕都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)展描繪，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)情境中給出的資〔條件〕，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的解決問題的才能。重點(diǎn)是使學(xué)生可以根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析^p才能。8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。五、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。〔1課時〕開場復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。老師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，既要進(jìn)展全面的、根本的練習(xí)，也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進(jìn)展針對性的練習(xí)，使學(xué)生可以比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。老師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進(jìn)展適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，老師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比擬有興趣的練習(xí)方式。對于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)展計(jì)算就可以了。2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的復(fù)習(xí)?！?課時〕復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動，既要進(jìn)步學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)區(qū)分哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，老師要及時理解錯誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，老師就應(yīng)給予充分的肯定。3．“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)?！?課時〕復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一說選擇〔或不選擇〕的理由，從而加深對克和千克的認(rèn)識。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱