第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級下冊

人教部編版初中語文七年級下冊《說和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀涵泳，從聞一多先生的“說”和“做”中感悟他的崇高品格和革命精神。2.閱讀品味，體會文章的結(jié)構(gòu)之美。3.閱讀欣賞，感受文章語言之美。教學(xué)重點：閱讀品味，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。教學(xué)難點：閱讀品味，體會文章結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)課時：一課時。一、標(biāo)題導(dǎo)入，初識聞一多。同學(xué)們對文本已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，說說你從標(biāo)題中讀出哪些信息？參考：1.正副標(biāo)題副標(biāo)題告訴我們寫作的對象，正標(biāo)題強(qiáng)調(diào)本文主要寫聞一多在“說”的和“做”的這兩方面的特點。2.標(biāo)題還體現(xiàn)了“說”和“做”的關(guān)系。追問：從文本中可知，具體是怎樣的關(guān)系？參考：作為學(xué)者的聞一多是做了不說；作為革命家的聞一多是說了就做。追問：你對聞一多先生還有哪些了解？參考：聞一多，湖北浠水人，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩集有《紅燭》《死水》。學(xué)術(shù)著作《唐詩雜論》《神話與詩》等。1946年因宣傳民主反對獨裁被國民黨反動派殺害。二、觀看視頻，見識聞一多。在進(jìn)入文本之前，我們先來看一段視頻資料。（播放視頻2分20秒）追問：看了剛才的視頻有什么感受？參考：熱血沸騰極具鼓動性、號召力不怕犧牲的精神令人敬佩……提問：看了聞一多先生慷慨激昂的演講、慷慨赴死的豪情，老師總覺得詩人臧克家的標(biāo)題“說和做”少了些力量，你能用文中的語言在不改變題意的情況下?lián)Q一個有震撼力的標(biāo)題嗎？參考：口的巨人行的高標(biāo)三、品讀文本，走進(jìn)聞一多?？诰褪钦f，行就是做。既然是巨人、是高標(biāo)，那肯定不是一般的說，不是一般的做。那么，作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多到底說了什么，又做了什么，堪稱“巨人”堪為“高標(biāo)”呢？現(xiàn)在請同學(xué)們圍繞ppt上的問題，以自己喜歡的方式閱讀學(xué)者聞一多部分，思考問題，注意圈點勾畫，適當(dāng)批注。(屏顯）1.作為學(xué)者的聞一多，做出了哪些成就？其目的是什么？2.學(xué)者聞一多具體又是怎么做的呢？你從中學(xué)到了什么？3.假如你替他說的話，你會說些什么？問題一：.作為學(xué)者的聞一多，做出了哪些成就？其目的是什么？參考：凝結(jié)而成《唐詩雜論》一部《校補(bǔ)》赫然而出又向“古典主義”邁步了目的：吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。追問：怎么理解這句話？參考：深入研究中華傳統(tǒng)文化，從中尋求救國的方法。根據(jù)剛才成就和目的的分析填詞巨（大）高。參考：成就巨（大）境界高（眼界高心氣高）（板書）小結(jié)：真正的文人“鐵肩擔(dān)道義，辣筆著文章”，“為天地立心，為生民立命”，聞一多先生沒有閉門讀書以自娛，而是努力從博大精深的傳統(tǒng)文化中探求救國救民的方法，這是何等高遠(yuǎn)的境界?。栴}二：學(xué)者聞一多具體又是怎么做的呢？你從中學(xué)到了什么？參考（一）：目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，嘔心瀝血。追問：這樣的描寫你是怎么理解的？參考：目不窺園，足不下樓作者用的是細(xì)節(jié)描寫，可見聞一多研究學(xué)問專心致志、不受外部環(huán)境的影響，“兀兀窮年，嘔心瀝血”可見其持之以恒、費盡心血。追問：“窺”改成“看”好不好？參考：“窺”有偷看的意思，目不窺園更能表現(xiàn)聞一多專心致志，絲毫不分心。而用“看”則顯得太悠閑了，與這里的意境不符。提問：那你從中學(xué)到什么？參考：學(xué)習(xí)聞一多先生做學(xué)問專心致志、持之以恒、嘔心瀝血的精神。在今后的學(xué)習(xí)中更加刻苦、勤奮。參考（二）：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。追問：這個句子在寫法上有什么妙處？參考：比喻。把對古代典籍的深入研究比喻為向地殼鉆探，寫出聞一多研究學(xué)問刻苦鉆研、鍥而不舍的精神。追問：你從這又學(xué)到了什么呢？參考：學(xué)習(xí)要有鉆研精神。才能學(xué)深、學(xué)透。參考（三）：飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。參考：這句話寫出聞一多廢寢忘食、珍惜光陰。追問：這句話里還化用了一個俗語，誰知道？參考：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”追問：老師覺得句有一個詞用的很有創(chuàng)意，很巧妙，是哪個詞啊？參考：“貪”貪婪，這里貶義褒用，形象地寫出聞一多對學(xué)術(shù)研究的癡。參考：“分陰”。寸陰就是寸光陰，早有此詞，而“分陰”是寸陰的改造，時間更短?！胺株帯笔亲骷覍υ~匯的再造。強(qiáng)調(diào)分秒必爭。參考：（四）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。追問：這個句子在寫法上有何妙處？參考：運(yùn)用比喻修辭，形象地寫出來聞一多手書文稿寫的小楷工整、美觀?？梢娖渲螌W(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍。我們在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都要向聞一多先生一樣嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致認(rèn)真。提問：根據(jù)第二個問題的分析再為我們填詞巨（大）高。參考：付出巨（大）品格高（板書）問題三：學(xué)者聞一多無聲無聞，做了不說，假如你替他說的話，你會說些什么？參考:他會說：我取得了多大的成就??！我能有今天付出了多少心血啊……參考：我認(rèn)為聞一多先生不會這么說，他會說：沒什么、沒什么，區(qū)區(qū)成績，無足掛齒。追問：兩位同學(xué)的回答誰更像是聞一多說的話？為什么？參考:說明作為學(xué)者的聞一多先生為人謙虛、踏實勤奮、不炫耀、不顯擺，淡泊名利。提問：那么，作為革命家的聞一多又“說”了什么、“做”了什么堪稱“巨人”堪為“高標(biāo)”呢？從中你又學(xué)到了什么？（屏顯）請同學(xué)們繼續(xù)以自己喜歡的方式讀革命家的部分，用批注讀書法閱讀理解文本。（學(xué)生閱讀，圈點勾畫，思考。）參考：小聲說……聲音越來越大，他向全國人民呼喊，反對獨裁，爭取民主。給我寫信說：有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快。大罵特務(wù)，并指著這群敗類：你們站出來！你們站出來！參考：起草政治傳單在群眾大會上大罵特務(wù)昂首挺胸走在游行隊伍的最前頭。參考：為了國家，為了人民、為了民主、為了革命。說明聞一多先生心里裝的只有國家民族，沒有自己。提問：根據(jù)民主戰(zhàn)士的“說”和“做”，填詞巨（大）高參考：呼聲巨（大）斗志高（板書）深入探究：聞一多說的話和做的事有很多很多，為什么作者只寫了這幾件呢？參考：選擇典型材料，凸顯文章中心。四、“畫”解文意，體會建筑美。本文的作者是詩人臧克家，其實聞一多與臧克家有師生關(guān)系，臧克家曾在青島大學(xué)師從聞一多先生，所以臧克家的創(chuàng)作風(fēng)格很受聞一多的影響，聞一多對詩歌創(chuàng)作有著名的”三美’主張，即音樂美（追求詩歌的韻律感）、繪畫美（追求詞藻的華麗）、建筑美（講究結(jié)構(gòu)的勻稱）本文雖不是詩歌，但畢竟是詩人寫的,文章的語言和結(jié)構(gòu)能夠體現(xiàn)“三美”主張.（屏顯）提問：請同學(xué)們?yōu)g覽文本，簡要說說本文在結(jié)構(gòu)上的“美”（屏顯）參考：結(jié)構(gòu)勻稱。主體部分寫學(xué)者和革命兩個部分，平分秋色?？偡挚偟慕Y(jié)果，且過渡自然。開篇統(tǒng)領(lǐng)；中間過渡；結(jié)尾總結(jié)。五、化文成詩，感悟音樂美。本文是散文，怎么體現(xiàn)語言的音樂美呢？為了解開這個謎，看一個文字游戲。（一）他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。揣摩詩的意境，從詩中挖掘一個詞選作標(biāo)題。并嘗試著讀詩，要讀出詩的情感和韻味。參考“標(biāo)題”：鉆探讀法點撥：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏；（要讀得高亢一點；語速要稍緩，讀出過程感。）越高，攀得越起勁（要讀得高亢一點）。（二）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。讀法點撥：語速要平緩，語氣要抒情。給人以親切感，要能表現(xiàn)聞一多以苦為樂的怡然之情以及對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切）（三）他說了。說得真痛快，動人心，鼓斗志，氣沖斗牛，聲震天地。參考“標(biāo)題”：痛快讀法點撥：語速要明快，語調(diào)要鏗鏘，讀出豪邁的斗志。六、課堂小結(jié)，致敬大英雄今天這一課我們一起感受到了聞一多先生巨大的學(xué)術(shù)成就、巨大的犧牲付出、巨大的吶