班主作工作總結(jié)(二)

班主作工作?總結(jié)(二)?一、教學(xué)?方面課堂?是學(xué)校教育?的主陣地，?是實(shí)施素質(zhì)?教育和培養(yǎng)?學(xué)生能力的?重要場(chǎng)所。?在科技發(fā)展?日新月異的?今天，無(wú)論?是在傳統(tǒng)教?育模式下，?還是在現(xiàn)在?的多媒體教?學(xué)條件下，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中最終?能否獲得良?好的成績(jī)，?關(guān)鍵還是要?看其對(duì)待學(xué)?習(xí)的自主性?和自主學(xué)習(xí)?能力。沒(méi)有?學(xué)習(xí)者的自?主學(xué)習(xí)愿望?和能力，再?好的教育資?源和手段、?學(xué)習(xí)方法與?策略都無(wú)濟(jì)?于事。因此?，推進(jìn)課堂?教學(xué)改革培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力是?實(shí)施素質(zhì)教?育，培養(yǎng)現(xiàn)?代化人才的?關(guān)鍵所在和?當(dāng)務(wù)之急。?課程改革?為全面推進(jìn)?素質(zhì)教育，?全面提高教?育質(zhì)量，培?養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的創(chuàng)新?型人才，提?供了發(fā)展條?件和機(jī)遇，?課程改革的?落腳點(diǎn)是課?堂教學(xué)改革?，在本學(xué)期?，我通過(guò)參?觀學(xué)習(xí)，教?學(xué)觀念有了?明顯轉(zhuǎn)變，?形成了課堂?教學(xué)改革的?新思路。取?得了以下成?績(jī)：一是摒?棄陳舊的教?學(xué)模式；二?是充分尊重?理解學(xué)生，?把學(xué)生作為?教學(xué)的主體?，把學(xué)生作?為課堂的主?人；三是改?革課堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)模式?，讓自己的?“教”要完?全為學(xué)生的?“學(xué)”服務(wù)?，認(rèn)真選擇?適應(yīng)學(xué)生的?教法，充分?發(fā)揮學(xué)生的?積極性、主?動(dòng)性；四是?積極推廣先?進(jìn)的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生參與?合作學(xué)習(xí)的?積極性，培?養(yǎng)學(xué)生自主?合作的學(xué)習(xí)?能力，使學(xué)?生由“要我?學(xué)”到“我?要學(xué)”，由?“學(xué)會(huì)”到?“會(huì)學(xué)”從?“苦學(xué)”到?“樂(lè)學(xué)”，?為學(xué)生終身?學(xué)習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)。?二、班級(jí)?管理方面?（一）合理?分組“小?組管理”模?式中的主體?單位是小組?，因此科學(xué)?合理分組是?學(xué)生自我管?理的關(guān)鍵，?是實(shí)現(xiàn)自律?和他律相結(jié)?合的前提和?基礎(chǔ)。考慮?到實(shí)際班額?，我把班級(jí)?學(xué)生分為六?小組，每組?___人左?右。如果每?組人太少，?各組的優(yōu)生?少，達(dá)不到?幫扶的效果?；人太多，?不利于小組?長(zhǎng)___學(xué)?習(xí)活動(dòng)，學(xué)?習(xí)任務(wù)落實(shí)?不下去。為?了實(shí)現(xiàn)小組?的一幫一的?合作學(xué)習(xí)，?小組的編排?應(yīng)按照學(xué)習(xí)?業(yè)績(jī)進(jìn)行分?配。圍繞?小組的建設(shè)?給組員設(shè)置?分工。小組?長(zhǎng)的主要職?責(zé)是對(duì)本組?成員進(jìn)行分?工，___?全組人員有?序地進(jìn)行學(xué)?習(xí)，討論交?流、動(dòng)手操?作、合作探?究等學(xué)習(xí)活?動(dòng)。記錄員?的職責(zé)是記?錄小組合作?學(xué)習(xí)過(guò)程中?獨(dú)立學(xué)習(xí)的?認(rèn)真程度、?小組交流時(shí)?的發(fā)言情況?、紀(jì)律情況?等。檢查員?的職責(zé)是檢?查、督促小?組成員的學(xué)?習(xí)提綱完成?情況等。匯?報(bào)員的職責(zé)?是將本組合?作學(xué)習(xí)的情?況進(jìn)行歸納?總結(jié)后在全?班進(jìn)行交流?匯報(bào)。能力?較強(qiáng)的學(xué)生?可以身兼數(shù)?職、能力弱?的學(xué)生擔(dān)任?一職，明確?責(zé)任，人人?參與小組管?理，努力培?養(yǎng)小組成員?的主人翁意?識(shí)。同時(shí)，?還可以每周?設(shè)立一個(gè)值?勤小組，從?紀(jì)律、文明?到學(xué)習(xí)、衛(wèi)?生對(duì)每個(gè)小?組進(jìn)行全面?管理，事無(wú)?巨細(xì)，全權(quán)?負(fù)責(zé)。（?二）建立管?理規(guī)范職?責(zé)輪換制：?每周由一名?表現(xiàn)優(yōu)秀的?小組長(zhǎng)擔(dān)任?值日班長(zhǎng)，?負(fù)責(zé)班級(jí)的?常規(guī)管理。?學(xué)習(xí)規(guī)范制?：自學(xué)階段?，獨(dú)立學(xué)習(xí)?，不能打擾?別人；交流?階段，輪流?發(fā)言，一人?發(fā)言時(shí)，其?他小組成員?注意傾聽、?記錄，相互?補(bǔ)充，要等?別人說(shuō)完；?展示階段：?不能推諉，?輪流展示，?一人展示完?，其他人補(bǔ)?充完善，要?學(xué)會(huì)傾聽。?小組交流程?序：不僅要?討論答案對(duì)?錯(cuò)，而且要?搞清出現(xiàn)錯(cuò)?誤的癥結(jié)是?什么，該題?包含了哪些?知識(shí)點(diǎn)，用?到了哪些方?法、體現(xiàn)了?哪些思想等?。一幫一落?實(shí)制：每小?組結(jié)成強(qiáng)弱?搭配的“一?幫一”學(xué)習(xí)?對(duì)子，實(shí)現(xiàn)?互相幫助。?限制機(jī)會(huì)制?：對(duì)特別強(qiáng)?勢(shì)的學(xué)生進(jìn)?行發(fā)言限制?，把機(jī)會(huì)讓?給更多的同?學(xué)。而找?到合適的學(xué)?習(xí)榜樣，建?立正確的奮?斗目標(biāo)。?（三）落實(shí)?小組評(píng)價(jià)制?定小組管理?評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)?則，落實(shí)小?組的“管、?評(píng)”。關(guān)于?小組的獎(jiǎng)懲?問(wèn)題。制定?了周獎(jiǎng)勵(lì)辦?法、日常管?理獎(jiǎng)懲辦法?、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲?辦法等，每?周、每月評(píng)?選“優(yōu)秀小?組”，“進(jìn)?步小組”等?。小組評(píng)?價(jià)主要包括?以下內(nèi)容：?一是學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)：課堂、?作業(yè)及學(xué)習(xí)?業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。?課堂表現(xiàn)評(píng)?價(jià)：包括各?小組課堂交?流情況、合?作學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和實(shí)效?性，以及課?堂提問(wèn)、質(zhì)?疑、答辯和?課堂討論展?示參與的積?極性。作業(yè)?情況評(píng)價(jià)：?包括各學(xué)科?自學(xué)提綱及?家庭作業(yè)的?完成情況，?各學(xué)科知識(shí)?的反饋和鞏?固情況等。?每天由學(xué)科?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)?價(jià)相鄰小組?各成員的自?學(xué)情況，學(xué)?習(xí)委員做好?記錄，每周?匯總，結(jié)果?上墻。學(xué)習(xí)?業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：?結(jié)合每周、?每月及期末?等階段的學(xué)?習(xí)業(yè)績(jī)，對(duì)?各小組的表?現(xiàn)、反饋糾?正情況等進(jìn)?行綜合評(píng)價(jià)?，并予以獎(jiǎng)?勵(lì)。二是行?為習(xí)慣評(píng)價(jià)?：紀(jì)律評(píng)價(jià)?、衛(wèi)生評(píng)價(jià)?等常規(guī)檢查?內(nèi)容。行為?習(xí)慣評(píng)價(jià)包?括紀(jì)律評(píng)價(jià)?、衛(wèi)生評(píng)價(jià)?等常規(guī)檢查?內(nèi)容。三?、德育工作?充分利用?班會(huì)時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想教育和行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成教育，做?到周周班會(huì)?有主題，有?記錄，有內(nèi)?容。針對(duì)學(xué)?生的表現(xiàn)做?好一天兩反?思工作。即?早自習(xí)時(shí)對(duì)?學(xué)生前一天?的表現(xiàn)進(jìn)行?反思，指出?學(xué)生的不足?與進(jìn)步，讓?學(xué)生改正或?發(fā)揚(yáng)。每天?第七節(jié)課后?的反思。?把學(xué)生在課?堂中出現(xiàn)的?情況做以總?結(jié)，及時(shí)幫?助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)?避短。形成?良好的行為?習(xí)慣。四?、面臨的困?惑和問(wèn)題?1、課堂上?有些學(xué)生注?重了說(shuō)、演?、討論和展?示，忽視了?聽課，致使?基礎(chǔ)知識(shí)的?學(xué)習(xí)和掌握?還不夠牢固?。2、各?小組的管理?水平和管理?能力參差不?齊，甚至還?不十分到位?，有待于提?高。今后?，我們?cè)谡n?堂教學(xué)改革?上將會(huì)邁出?更大的步伐?，在