小組管理經(jīng)驗總結范本

小組管理經(jīng)?驗總結范本?小組合作?學習經(jīng)驗總?結萊蕪市實?驗學校劉璐?小組合作?學習是新課?程課堂教學?中應用得最?多的學習方?式。它是通?過學生分工?合作共同達?到學習目標?的學習方式?。其實質是?讓每一位學?生都學會主?動學習，養(yǎng)?成成良好的?學習品質和?行為習慣。?本學期，在?學校工作計?劃的指導和?領導的支持?下，我們初?一（2）班?積極開展小?組活動建設?，并積累了?一定的經(jīng)驗?，現(xiàn)總結如?下。一、?座位是小組?合作活動的?關鍵這一?學期初，一?打算劃分學?習小組，我?就考慮怎么?坐，最后決?定采取小組?圍坐的方式?，就像吃團?圓飯一樣，?這樣顯得比?較團結，也?便于討論交?流。后來才?知道這與杜?郎口模式教?學的坐法是?一樣的。我?覺得座位的?排列形式很?重要，第一?，它直接影?響著學生自?主合作參與?學習的可能?性和參與程?度。第二?，它本身就?意味著一種?新型學習模?式的誕生。?傳統(tǒng)座法也?可以劃分學?習小組，但?學生們沒有?新鮮感，小?組的意識比?較淡，有的?連和誰一組?也搞不清。?二、建設?結構合理的?學習小組?學習小組在?建立時要充?分考慮到學?生的性別、?性格、成績?、智力、能?力和成績等?方面因素，?合理的進行?搭配，做到?組內(nèi)異質、?組間同質。?組內(nèi)異質為?互助學習奠?定了基礎，?而組間同質?又為小組間?交流，開展?公開競爭創(chuàng)?建了條件。?為了便于管?理，我給每?一名組員根?據(jù)學習成績?和能力水平?，依次編號?為001?、002?、……00?7，各小組?同號的組員?實力相當。?其中00?1、002?為組長，副?組長，履行?小老師的職?責，負責落?實一對一幫?扶。001?幫005，?帶003，?002幫0?06，帶0?04，00?3，004?幫007，?兩位組長對?著面坐在中?間，一邊各?三人，這樣?一個大學習?小組內(nèi)又相?當于分兩個?小組，這樣?便于___?管理和學習?交流。再者?，小組人員?一旦分配好?，要盡量避?免隨意亂動?，要在一段?較長的時間?內(nèi)保持穩(wěn)定?，以穩(wěn)定促?發(fā)展。三?、在課堂教?學中充分發(fā)?揮小組學習?的作用在?數(shù)學課教學?中，無論是?在新課學習?還是習題課?方面，我根?據(jù)學生的實?際情況，切?實以小組學?習的形式給?學生提供和?創(chuàng)造自主學?習與合作學?習的機會，?盡量把時間?交給了學生?，讓他們在?課堂上去思?考、去討論?進而完成學?習任務、達?成目標。通?過小組合作?學習以后，?同學們在課?堂上的表現(xiàn)?非常積極，?討論、展示?、搶答、講?解，忙的不?亦樂乎。上?課走神的明?顯少了，回?答問題異常?活躍。這樣?的學習方式?不僅能激發(fā)?學生學習動?力，提高學?生自己學習?的興趣，而?且增強學生?學習的自信?心，鍛煉學?生語言表達?能力和邏輯?思維能力，?讓學生體驗?成功的樂趣?。當然，小?組合作模式?是一項系統(tǒng)?的工程，是?由多個環(huán)節(jié)?組成的，需?要我們不斷?的摸索和總?結，課堂小?組合作學習?是否有序進?行，我們老?師起至關重?要的作用，?如果沒有老?師細致的引?導，課堂將?會亂成一團?，達不到原?先的教學目?標，在課堂?引導和環(huán)節(jié)?的設計上，?我們老師要?考慮周全，?設計細致，?任務明確。?在這些方面?我認為李雪?華老師做的?比較好，有?許多地方值?得我學習。?四、在班?級管理中充?分發(fā)揮小組?管理的功能?在班級管理?中我充分利?用小組形式?實現(xiàn)學生的?自我監(jiān)督與?管理。具體?措施包括：?1.班里?設有常務班?委和常務課?代表，整體?負責班里的?各項工作。?2.設立?值周班長和?值日班長，?值周班長由?各組長擔任?，值日班長?由組員輪流?擔任。制定?了詳細的職?責范圍，值?周（日）完?成后制作班?級周報或班?級日報。（?詳情可查閱?我的博客或?學校網(wǎng)站）?3.設立值?日組長和小?組課代表，?負責本組衛(wèi)?生紀律作業(yè)?的收發(fā)。一?系列規(guī)章制?度的實施提?高了學生的?自覺性，班?級的衛(wèi)生紀?律有了很大?的改觀，學?生基本實現(xiàn)?自我管理的?模式基本形?成。五、?建立合理的?評價機制?每一種新制?度的推行，?（范本）評?價機制是最?重要的。在?學習的每一?個環(huán)節(jié)，學?生日常管理?的每一個環(huán)?節(jié)，都以小?組為單位進?行評價，讓?學生明白，?個人的成績?不再凸顯，?只有小組的?成績才是自?己的成績，?只有你的團?隊整體優(yōu)秀?了，你才是?優(yōu)秀的，以?此強化團隊?的意識，督?促學生在小?組內(nèi)互幫互?助，提高整?個小組的水?平。每個學?生每節(jié)課的?表現(xiàn)，都有?值日組長進?行詳細記錄?，我也設計?好了記錄表?和評價標準?，每天值日?班長在班級?日報中對表?現(xiàn)好的小組?和個人進行?表揚，值周?組長把每周?表現(xiàn)好的學?習小組和個?人進行表揚?，并評出每?周優(yōu)秀小組?和文明之星?。期末我們?還要評出本?學期的優(yōu)秀?小組、優(yōu)秀?組長和優(yōu)秀?組員進行表?彰獎勵。平?時表現(xiàn)較好?的小組和個?人，我都隨?時用飛信給?每位家長發(fā)?喜報。通過?著一些列的?措施，學生?的積極性提?高了，各小?組間形成了?你追我趕的?競爭氛圍。?總之，“?小組合作學?習”是新課?程所倡導的?一種新的學?習方式，通?過學習小組?，學生的學?習積極性被?調動起來了?，不但提高?學習效率，?優(yōu)化了學習?方法，同時?也提高了監(jiān)?管力度。這?一模式不僅?可以使師生?之間、學生?之間更有效?地進行語言?交流；而且?還可以培養(yǎng)?學生的合作?意識、團隊?精神。這在?促進學生間?合作交流、?互幫互學、?共同提高，?發(fā)揮學生學?習的主動性?方面起著積?極的作用。?當然，我?們的小組合?作學習仍處?在實驗階段?，許多問題?隨時會暴露?，好在我們?初中有好多?班級也開始?了小組合作?學習的嘗試?，只要我們?所有老師都?參與進來，?互相支持，?互相學習，?共同研究，?那么困難就?一定會解決?，我們的小?組合作模式?將會發(fā)揮著?更大的作用?。這幾個?學期，我們?班實行了小?組合作學習?，成效頗大?。這個學期?中我們小組?很榮幸被選?為優(yōu)秀學習?小組。通過?小組合作活?動，并積累?了一定的經(jīng)?驗，現(xiàn)總結?如下：當?今社會正屬?于知識經(jīng)濟?時代，人們?的合作內(nèi)容?更加廣泛，?合作的形式?也更加多樣?，合作的規(guī)?模也越來越?大。很多事?都需要合作?來完成。所?以合作精神?在當今社會?十分重要。?因此，我們?需要從今天?就來培養(yǎng)我?們的合作精?神。小組?合作其實質?是讓每一位?學生都學會?主動學習，?養(yǎng)成成良好?的學習品質?和行為習慣?。想要達到?這個目的就?必須讓組員?對自己自信?，正如__?_的所說：?“自信人生?二百年，會?當擊水三千?年?！彼?組長要學會?去發(fā)現(xiàn)組員?的閃光點，?而且要及時?給予肯定。?可是，大多?數(shù)的組長都?是盯住組員?的缺點不放?，認為“不?說改不了”?其實，說到?底還是組長?們希望組員?上進之心太?切，太過于?追求組員的?___，所?以才形成了?對組員滿心?的期盼，滿?眼的期待，?滿臉的不滿?，滿嘴的說?教，還永遠?有一種不隨?心，不如愿?的遺憾。尤?其是拿自己?的組員與別?人的組員比?來比去時，?總覺得臉上?無光，這只?是作繭自縛