教育教學實踐活動總結(jié)

教育教學實?踐活動總結(jié)?教育實習?是師范教育?一個極為重?要的教育教?學實踐活動?，是理論聯(lián)?系實際的重?要途徑。在?教學方面，?通過實習，?我們將書本?學到的知識?運用到教學?實際中，發(fā)?現(xiàn)了自己在?教學工作方?面的優(yōu)缺點?，積累了實?踐的經(jīng)驗，?爭取在以后?的教育實踐?中發(fā)揮利用?自己的長處?，克服自己?的不足，從?而不斷改進?自己的教學?，提高教學?質(zhì)量，使我?們更好地勝?任教師這個?角色。在班?主任工作方?面，通過實?習，我們對?班主任工作?有了一個初?步的了解和?認識，對什?么是班主任?工作、如何?做好班主任?工作有了一?個朦朧的概?念，這對于?我們以后的?工作都有著?極大的幫助?。實習，讓?我們收獲，?讓我們成長?，更讓我們?明白：成為?一名老師，?一名合格、?優(yōu)秀的老師?，我們?nèi)孕?不斷地學習?、不斷地努?力，在實踐?中摸索、在?實踐中進步?。再次進?入附小，給?我一種既熟?悉又陌生的?感覺，一種?親切的貼心?。幾年的時?間，附小創(chuàng)?造了飛躍性?的發(fā)展。短?短一個多月?的實習，這?里熱心的老?師、熱情的?同學，都讓?我體驗了許?多、感受了?許多、成長?了許多。實?習第一天，?帶著期待，?帶著不安，?在主任的帶?領(lǐng)下，我見?到了我的實?習指導老師?榮老師，一?位年輕、有?魄力的女老?師，在以后?的實習中，?她身上所表?現(xiàn)出來的認?真與魄力，?確實深深地?觸動了我、?影響了我。?在她的指引?下，我很快?認識了我的?實習班級四?年級二班，?認識了__?_個聰明、?天真，活潑?，可愛的孩?子，他們充?滿了活力，?充滿了生機?，一張張稚?氣的小臉龐?給予人一種?充滿希望的?感動。很簡?短甚至有些?倉促的自我?介紹，也讓?他們認識我?這位新來的?實習老師。?在實習的最?初，榮老師?總是提醒孩?子我的存在?，我也是他?們的老師。?在我仍未正?式站上講臺?之前，在平?時的課堂練?習講解與批?改中，讓我?參與到課堂?中，參與到?孩子中，讓?我少了幾分?局促、少了?幾分隔閡，?很快地融入?到這個班級?。實習第一?天，跟班、?聽課、批改?作業(yè)，開始?了我的實習?之旅。實?習的第一天?的時候，我?抄了一份班?級___，?因為我知道?，記不住學?生的名字，?看似小事，?其實它在學?生眼中是很?重要的，如?果記不住學?生的名字，?學生就會覺?得自己在老?師心中沒有?地位，覺得?老師不關(guān)心?自己，甚至?會產(chǎn)生隔閡?。隨后，每?到課間的時?候，我就到?班上去，同?學們都圍著?我唧唧喳喳?地問這問那?的，我也借?這個機會去?認識他們的?名字，了解?他們的性格?，結(jié)果不過?三天我就能?叫出每個學?生的名字了?。以后每當?學生來問我?問題，我叫?出他們名字?的時候，他?們竟是那么?的興奮開心?，看著他們?天真無邪的?笑臉，我心?里也感到很?安慰。這件?小事也是我?明白了：溝?通是一種重?要的技巧和?能力，時時?都要巧妙運?用。認識一?個人，首先?要記住對方?的名字。了?解一個人，?則需要深入?的交流。而?這些，都要?自己主動去?做。一個?班級就像一?個大家庭，?班主任工作?的好壞直接?關(guān)涉到這個?班級的優(yōu)劣?，直接影響?到這個班級?的課堂教學?質(zhì)量，是保?證教學質(zhì)量?的基礎(chǔ)，牽?涉到方方面?面，是教育?實習的重要?組成部分。?初期的學習?工作，很機?械、很重復?，只是簡單?地看作業(yè)，?聽課，記筆?記，跟值日?，以旁觀者?的身份觀察?班級的活動?，以及老師?的工作分配?與工作計劃?。從看的角?度去學習，?感悟其中的?微妙之處，?注意其中的?細節(jié)問題，?努力地記憶?，努力地模?仿。在看的?過程中體會?教師工作的?瑣碎，同時?也感受到了?作為一名老?師的責任，?對教師工作?有了一個更?直觀的認識?。通過看、?通過做、通?過想，通過?問，對教師?工作我有了?以下幾點的?領(lǐng)悟與體會?：1、重?視學生安全?，安全排第?一位在小?學階段，尤?其是低年段?，小學生的?年齡仍比較?小，心智仍?未成熟，仍?需要老師在?身邊監(jiān)管，?而安全問題?則成了首要?問題，它包?括了交通安?全問題和校?園安全問題?必須嚴肅及?時地處理好?安全問題必?要時會聯(lián)系?家長，這讓?他們明白什?么是可以做?的，什么是?不該做的，?保障學生的?安全。2?、明確要求?，讓學生養(yǎng)?成良好的生?活習慣在?小學，對學?生的生活要?求都是很細?致的，都是?一些很細小?的問題，然?而在這些小?問題上卻必?須明確要求?，對于在這?些方面表現(xiàn)?好的要及時?給予表揚鼓?勵，而對于?違反的也必?然采取一些?相應(yīng)的懲罰?措施，讓學?生從小就養(yǎng)?成良好的生?活習慣。?3、賞罰分?明，恩威并?重，說到做?到獎賞分?明，恩威并?重，是我從?榮老師作為?一名教師身?上感悟最深?的。無論是?學習上，還?是生活上，?榮老師對學?生都有明確?的要求，做?得好的大力?地表揚，沒?按要求做的?嚴肅地批評?，賞罰分明?，說到做到?，讓學生清?楚地知道什?么是對的、?什么是錯的?。每個班都?有獎懲布告?欄。當然，?懲罰特別要?慎重，我認?為當我們懲?罰學生時，?應(yīng)該注意以?下幾個方面?：①首先一?定要注意尊?重學生的獨?立人格，保?護好學生的?自信心、自?尊心，好的?就是好的，?錯的就是錯?的，不要一?錯百錯，全?盤否定；②?懲罰的目的?是警示學生?什么不可以?做，做了會?有什么后果?，不是為懲?罰而懲罰學?生，而是為?教育學生而?懲罰學生，?換句話說，?懲罰是手段?，教育才是?目的；③誰?都會犯錯誤?，但不是誰?都會改正錯?誤，受懲罰?不要緊，要?緊的是改正?錯誤，關(guān)鍵?不是懲罰，?關(guān)鍵是接受?教訓，改正?錯誤。4?、善于培養(yǎng)?有能力的班?干部人人?有份的班干?部，孩子們?并不稀罕，?有競爭力的?、有挑戰(zhàn)性?的，孩子們?才樂于表現(xiàn)?自己的才干?。在四年級?二班，榮老?師根據(jù)學生?的表現(xiàn)情況?和每個學生?具備的不同?能力，讓學?生擔任不同?的職位，但?是如果違反?紀律，或工?作沒盡責，?就會馬上被?替換，使班?干部的工作?有了一定的?挑戰(zhàn)性。從?這個角度而?言，擔任班?主任，又成?了一種獎勵?的措施，同?時也讓每個?孩子都有機?會發(fā)揮自己?的能力，在?某種程度上?，從小培養(yǎng)?孩子們在各?方面的能力?。善于培養(yǎng)?有能力的班?干部，把班?級交給孩子?們自己管理?，也減輕了?班主任的工?作負擔。?5、與家長?的溝通交流?很重要孩?子的成長，?離不開家長?的教導，尤?其是在班主?任工作中，?離不開家長?的輔助。加?強與家長的?溝通交流，?才能讓家長?及時了解自?己孩子在學?校的情況，?同時也能讓?老師更清楚?每一個孩子?的個性，針?對孩子的問?題與家長共?同解決。目?前的校訊通?，確實讓老?師與家長的?交流聯(lián)系簡?單密切了許?多，使教師?以及班主任?工作更好地?開展。6?、___開?展活動的_?__力。?良好班__?_的建設(shè)必?須依靠活動?來實現(xiàn)，活?動可以產(chǎn)生?凝聚力，密?切師生關(guān)系?，使每個學?生發(fā)揮主體?的積極性，?這時進行_?__教育、?健康的競爭?心理教育是?行之有效的?；在我班，?凡是學校_?__的活動?，班主任和?我都給予高?度的重視，?如校運會的?報名與訓練?班主任與我?都親身參與?當中，開動?員大會，一?起與學生訓?練。告訴他?們不用把名?次的好壞，?放在第一位?，只要我們?盡力了就行?了。心理學?等理論告訴?我們：在競?賽活動中，?一個人的目?標期望水平?不能過高，?也不能過低?，只有中等?水平的期望?值才能使參?賽者保持最?佳的競技狀?態(tài)，對于我?們每個同學?來講，活動?的目的不是?拿名次，而?是看我們?nèi)?何對待競爭?，是否有參?與意識，是?否全身心投?入了，是否?能做到問心?無愧。在活?動中進行教?育，同學們?易于接受也?能很快轉(zhuǎn)化?為行動