大學生就業(yè)服務(wù)框架創(chuàng)建研究緒論,法社會學論文

大學生就業(yè)服務(wù)框架創(chuàng)建研究緒論,法社會學論文大學生就業(yè)服務(wù)框架開創(chuàng)建立研究緒論時間：2021-11-22未知陳賽楠本文字數(shù)：4532字題目：第一章：大學生就業(yè)服務(wù)框架開創(chuàng)建立研究緒論第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：結(jié)束語/以下為參考文獻：第1章緒論1.1研究背景一個國家的就業(yè)率是象征該國政治與經(jīng)濟能否景氣的重要指標。全球化和技術(shù)進步在激發(fā)經(jīng)濟增長和就業(yè)時機增加的同時，也加劇了就業(yè)的不穩(wěn)定性以及就業(yè)者的失業(yè)風險。的十八大報告指出：要推動實現(xiàn)更高層次質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，施行就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和愈加積極的就業(yè)政策。大學畢業(yè)生是難得珍貴的人才資源，是建設(shè)我們國家當代化、奔小康的重要后備氣力和基礎(chǔ)，是促進我們國家經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重要氣力。然而，自從1999年全國各大高校開場擴招，大學教育的精英形式向群眾形式轉(zhuǎn)變，國際金融及經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造和大學教育的脫節(jié)，越來越多的大學畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。當今大學生在經(jīng)歷過在網(wǎng)絡(luò)上被戲稱為史上最難就業(yè)年的2020年之后，2020年又迎來了大學生就業(yè)的寒冬，2021年全國大學生畢業(yè)人數(shù)到達頂峰，據(jù)中國教育在線報道，2021年大約有749萬大學生求職。嚴峻的就業(yè)形勢像霧霾一樣，成為人們無奈卻無法回避的話題。因而，探究大學生就業(yè)難、分析影響大學生就業(yè)的因素、以及構(gòu)建大學生就業(yè)服務(wù)體系，最終到達大學畢業(yè)生充分就業(yè)的目的，是當今以及以后的一項重大課題。1.2文獻綜述1.2.1國外研究現(xiàn)在狀況20世紀60年代，西方各個發(fā)達國家進入群眾教育化階段，大學生就業(yè)問題也開場成為社會熱門、難點。經(jīng)太多年研究，國外研究學者主要從就業(yè)服務(wù)工作方式方法、就業(yè)服務(wù)分工和責任、勞動力市場與就業(yè)政策等方面為解決大學生就業(yè)提出建議。就業(yè)服務(wù)工作方式方法：Dockery在對OECD國家的研究中，不同國家的國家類型，其就服務(wù)的機構(gòu)和內(nèi)容是不盡一樣的。例如澳大利亞是一種工作網(wǎng)絡(luò)形式，其鼓勵對成功模型的借鑒，進而促進本地區(qū)的就業(yè)服務(wù)工作的發(fā)展。該文章中作者以為就業(yè)服務(wù)不能只是對求職者進行簡單的工作配置，還得包括就業(yè)能力訓練和集中輔助等方面。在就業(yè)服務(wù)工作中不僅要完成最基本的工作配置還應(yīng)加強就業(yè)培訓方面的工作。Walwei提出工作服務(wù)配置系統(tǒng)，應(yīng)該由壟斷系統(tǒng)變?yōu)楣泊嫦到y(tǒng)和市場系統(tǒng),在壟斷系統(tǒng)中私營企業(yè)發(fā)揮的作用遭到局限，公共就業(yè)服務(wù)得以發(fā)展的原因是員工的需要。Thuy,HansenandPrice以為就業(yè)服務(wù)是由勞資雙方的工作匹配，其工作方式方法包括求職者的就業(yè)準備，勞動力市場就業(yè)信息挑選，求職者就業(yè)心態(tài)糾正組成。就業(yè)服務(wù)機構(gòu)類型：Bronstein研究揭示私營就業(yè)機構(gòu)對求職者的就業(yè)服務(wù)提供的工作很多是零時性、短期的，這對求職者的工作穩(wěn)定性有很大的影響。Zweifel,Zaborowski對公共就業(yè)服務(wù)和私營就業(yè)服務(wù)進行研究發(fā)現(xiàn)，這兩者的服務(wù)目的不同，也導致了他們限制不同。在公共服務(wù)機構(gòu)中，在沒有十分情況下，其對求職者的申請無法拒絕。在私營就業(yè)服務(wù)機構(gòu)中，其對求職者的申請會由于求職者所購買的求職套餐而提供不同的求職信息。通過建立模型，文章分析兩種就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的優(yōu)缺點，對利益的追求刺激著私營就業(yè)服務(wù)機構(gòu)服務(wù)的主動性和工作效率，而公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)能愿意提供長期、穩(wěn)定的工作，以避免在后期對求職者又一次進行服務(wù)。就業(yè)政策與勞動力市場：(東歐的就業(yè)政策：兩種轉(zhuǎn)型下的政策〕的作者保加利亞學者KatiaVladimirova在書中闡述了東歐向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和向歐洲一體化的轉(zhuǎn)型時期的就業(yè)政策。他指出失業(yè)是東歐各國向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的經(jīng)過最主要的障礙之一。在這里之后，東歐各國把開發(fā)勞動力市場當做其就業(yè)政策轉(zhuǎn)變的重點，通過重視勞動力市場開發(fā)、增加融資渠道、宏觀經(jīng)濟調(diào)控、社會構(gòu)造穩(wěn)定以及其他合作伙伴的資金投入和影響等方式，進一步開發(fā)勞動能力市場。改變原有消極的就業(yè)政策為積極的就業(yè)政策，積極推廣國家就業(yè)服務(wù)。同時他提出，機械地參照發(fā)達國家的經(jīng)歷體驗，不考慮各自國家實際的經(jīng)濟發(fā)展狀況和勞動力市場的開放程度，不當?shù)木蜆I(yè)政策反而會阻礙就業(yè)。SandrineCazes,AlenaNesporova著重闡述了發(fā)展中國家就業(yè)政策靈敏性和安全性對勞動力市場的影響。他們研究的目的是在全球、地區(qū)、國家和局部層面上實現(xiàn)充分的、生產(chǎn)性的、自由選擇的就業(yè)，分析勞動力市場的靈敏性、穩(wěn)定性、安全性、勞動力市場績效以及勞動生產(chǎn)率之間的互相關(guān)系。他們通過調(diào)查數(shù)據(jù)得出，與經(jīng)濟發(fā)達國家相比，很多發(fā)展中國家有關(guān)勞動力市場監(jiān)管的法律、政策并不滯后，但是在其執(zhí)行的經(jīng)過中及執(zhí)法人員素質(zhì)上急需很大的提高。1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)在狀況自1978年改革開放以來，市場經(jīng)濟體制改變對大學生就業(yè)有著深遠的影響。對此，國內(nèi)學者對解決大學生就業(yè)而構(gòu)成的大學生就業(yè)服務(wù)體系的研究也逐步深切進入?？傮w上講，國內(nèi)學者對其通過下面幾個方面進行討論：大學生就業(yè)服務(wù)體系是國家公共就業(yè)服務(wù)體系的重要構(gòu)成之一，國內(nèi)學者對公共就業(yè)服務(wù)體系的討也論非常的多。陳建剛提出公共就業(yè)服務(wù)是指就業(yè)公共服務(wù)是以為主導，社會各方介入，通過就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，幫助勞動者獲得就業(yè)崗位和提升就業(yè)能力，幫助用人單位尋找合格勞動力的一系列服務(wù)性工作的總稱,包括：提供就業(yè)信息服務(wù)、提供就業(yè)咨詢服務(wù)、就業(yè)指導服務(wù)、職業(yè)介紹服務(wù)、就業(yè)培訓、就業(yè)委托服務(wù)和就業(yè)管理服務(wù)等.公共就業(yè)服務(wù)作為解決大學生就業(yè)問題的一個有效途徑，己經(jīng)進入政策工具的視野。郭欣分析了我們國家大學生就業(yè)服務(wù)體系的主要構(gòu)成，主體為人力資源與社會保障部、教育部和人社部所轄各級人才溝通服務(wù)中心、人才市場和職業(yè)介紹所等公共就業(yè)服務(wù)部門，服務(wù)內(nèi)容包括：高校畢業(yè)生登記工作、建設(shè)職業(yè)介紹信息化平臺、提供專業(yè)化的職業(yè)指導和生涯規(guī)劃教育、開展有針對性的就業(yè)實習和技能培訓、提供社會保障服務(wù)、提供其他事務(wù)管理服務(wù)等六項，并對大學生就業(yè)服務(wù)做了基本性的介紹，為研究大學生就業(yè)服務(wù)體系提供一定的參考。經(jīng)濟社會體制發(fā)展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造轉(zhuǎn)變引發(fā)了勞動力市場變化，進而導致了某些社會群體的就業(yè)出現(xiàn)問題，大學生就業(yè)問題首當其沖。大學生群體作為國家和社會發(fā)展的重要人力資源，其就業(yè)狀況的好壞，直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家經(jīng)濟的長遠發(fā)展，國內(nèi)學者也從高校和大學生本身的角度進行了研究，其主要著作有：陳代明、趙琪主編的(大學生就業(yè)概論〕〔2007〕，以及戴樹根、周湘浙等編著的(大學生就業(yè)指導〕等，這些著作介紹了大學生的就業(yè)形勢和國家的相關(guān)就業(yè)政策，并且為大學生職業(yè)生涯的設(shè)計、就業(yè)去向確實定、擇業(yè)觀念的樹立等問題提供了積極的建議。武漢大學馬延齊的(高校大學生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究〕、南京航空航天大學陳巖松的(大學生就業(yè)服務(wù)體系研究〕、蘇州大學何可凝的(中美大學生就業(yè)服務(wù)體系比擬研究〕等一定數(shù)量的有關(guān)大學生就業(yè)服務(wù)的碩士論文通過分析我們國家如今的大學生就業(yè)服務(wù)體系，比對國外先進、發(fā)達的就業(yè)服務(wù)體系，進而為我們國家構(gòu)建新形勢下的大學生就業(yè)服務(wù)體系提出了一定有價值的建議。1.3研究意義大學生就業(yè)不僅關(guān)系到大學生人生價值的自我實現(xiàn)，也是家庭教育投資的一個收益目的，還是高等學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展持續(xù)動力，更是人力資源投入社會推動社會發(fā)展的重要氣力。大學生就業(yè)穩(wěn)定與否關(guān)系到社會發(fā)展的方方面面，牽動著社會、學校、家庭、個人等多方氣力。大學生希望通過就業(yè)把多年所學的知識轉(zhuǎn)化為社會價值，家庭希望通過大學生就業(yè)達成對大學生的教育投資的目的，高等院校希望通過大學生的順利就業(yè)來實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，社會也等待著大學生這一優(yōu)質(zhì)的人力資源來促進社會的發(fā)展，為社會革新提供無盡的動力。本文研究大學生就業(yè)服務(wù)體系的目的，是為了更好的促進大學生就業(yè)，幫助大學生擺脫就業(yè)矛盾與就業(yè)危機，最終產(chǎn)生以上所提及的多方面的好處，是本文研究的最重要的意義所在。1.3.1理論意義本文研究的內(nèi)容，是在當前我們國家公共就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的進一步延伸，豐富并完善我們國家公共就業(yè)服務(wù)體系的研究。從理論上看，在現(xiàn)有的以為主導、高校服務(wù)，勞動力市場支持和畢業(yè)生自主選擇就業(yè)服務(wù)體系基礎(chǔ)之上，通過對我們國家大學生就業(yè)的現(xiàn)在狀況介紹，深切進入分析我們國家大學生就業(yè)服務(wù)體系的現(xiàn)在狀況及其缺乏，結(jié)合權(quán)利保障理論、新公共管理論和社會分層理論，以最新的大學生就業(yè)率、分布率等為支撐，既能為強化責任、合理布置高校就業(yè)服務(wù)人員和建設(shè)勞動力市場就業(yè)信息系統(tǒng)等完善建議做理論支撐，也能為解決大學生就業(yè)難問題提供理論方式方法。1.3.2現(xiàn)實意義大學生就業(yè)的問題，不僅關(guān)系到大學生個體的前途發(fā)展，還關(guān)系到其家庭期望的實現(xiàn)和教育投入的回報，更關(guān)系到國家政治穩(wěn)定有序、經(jīng)濟良好發(fā)展。合理的法律、政策導向、規(guī)范的專業(yè)設(shè)置和多級的勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)架大學生就業(yè)服務(wù)體系關(guān)鍵因素。本文從完善大學生就業(yè)服務(wù)體系入手，提出要在現(xiàn)有的就業(yè)服務(wù)體系基礎(chǔ)之上，應(yīng)強化本身責任、完善就業(yè)服務(wù)體系法律法規(guī)，高校應(yīng)規(guī)范專業(yè)設(shè)置、法制化就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，勞動力市場應(yīng)建立多級就業(yè)信息分享網(wǎng)絡(luò)，以期解決大學生就業(yè)難問題。1.4研究思路與研究方式方法1.4.1研究思路本文首先通過對大學生就業(yè)及其相關(guān)概念進行闡述，分析法社會學與大學生就業(yè)服務(wù)體系的關(guān)系。借鑒官方數(shù)據(jù)對大學生現(xiàn)今就業(yè)情況進行分析，歸納整理出影響大學生就業(yè)的因素并闡述。在闡述完大學生就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容之后，總結(jié)我們國家大學生就業(yè)服務(wù)體系的歷史沿革，幫助我們更好地研究大學生就業(yè)服務(wù)體系的現(xiàn)在狀況，進而得出現(xiàn)今大學生就業(yè)服務(wù)體系的成就和缺乏。最后，借鑒國外大學生就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的經(jīng)歷體驗，得出構(gòu)建符合我們國家國情的大學生就業(yè)服務(wù)體系的一點建議。1.4.2研究方式方法本文主要采用下面方式方法：〔1〕文獻研究法文獻研究法是指搜集、鑒別和整理文獻的一系列方式方法。理論文獻研究有利于了解大學生就業(yè)理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵，對于明確大學生就業(yè)服務(wù)體系的概念，建立科學大學生就業(yè)服務(wù)體系提供借鑒?！?〕比擬研究法通過對國內(nèi)外不同時期大學生就業(yè)服務(wù)體系的比擬，揭示其普遍規(guī)律和特殊表現(xiàn)，借鑒國際經(jīng)歷體驗，進而得出符合構(gòu)建我們國家大學生就業(yè)服務(wù)法律體系的客觀實際的結(jié)論和完善建議。〔3〕統(tǒng)計分析法大學生就業(yè)是一個復雜、系統(tǒng)的問題，光有理論闡述、沒有數(shù)據(jù)支撐是無法實際解決大學生就業(yè)問題和完善大學生就業(yè)服務(wù)體系的。對此，筆者收集了最近幾年大學生就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)和專業(yè)分布、大學專業(yè)和就業(yè)率等數(shù)據(jù)，以期對完善大學生就業(yè)服務(wù)體系的建議有所支撐。1.5創(chuàng)新點與缺乏1.5.1創(chuàng)新點論文以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，從權(quán)利保障為出發(fā)點，闡述在大學生就業(yè)服務(wù)體系中法律法規(guī)對保障大學生就業(yè)權(quán)的重要性。建議在現(xiàn)行的(關(guān)于加強高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知〕的基礎(chǔ)上，制定更具有針對性的(大學生就業(yè)服務(wù)條例〕，以期更全面地保衛(wèi)大學生的就業(yè)權(quán)。論文以最新的大學生就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)和專業(yè)分布、大學專業(yè)及其就業(yè)率等數(shù)據(jù)為支持，分析我們國家當代大學生就業(yè)分層的不平衡，建議完善勞動力市場信息服務(wù)，以期從宏觀層面出臺與現(xiàn)實情況相