水利普查培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

水利普查培?訓(xùn)總結(jié)報(bào)告?按照市水?利普查辦公?室轉(zhuǎn)發(fā)的《?轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于做?好第一次全?國(guó)水利普查?培訓(xùn)總結(jié)評(píng)?估工作__?_》（駐水?普辦【__?_】5號(hào)?）要求，現(xiàn)?結(jié)合我縣實(shí)?際，就我縣?水利普查培?訓(xùn)工作情況?總結(jié)報(bào)告如?下：一、?培訓(xùn)___?我縣根據(jù)?國(guó)發(fā)[__?_]號(hào)《_?__開(kāi)展第?一次全國(guó)水?利普查_(kāi)_?_》精神和?要求，迅速?成立了“_?__縣水利?普查領(lǐng)導(dǎo)小?組”，下設(shè)?辦公室，辦?公室設(shè)在_?__縣水利?局。明確了?辦公室主任?和專職副主?任，在水利?系統(tǒng)內(nèi)抽調(diào)?___余名?專職普查人?員，調(diào)配了?2間辦公室?，購(gòu)置相應(yīng)?的辦公設(shè)備?，完善了水?利普查工作?機(jī)制。全縣?___個(gè)鄉(xiāng)?（鎮(zhèn)）分別?建立了水利?普查_(kāi)__?機(jī)構(gòu)，為我?縣水利普查?工作奠定了?___基礎(chǔ)?。同時(shí)對(duì)水?利普查領(lǐng)導(dǎo)?小組成員單?位及水利普?查辦公室人?員和各鄉(xiāng)（?鎮(zhèn)）普查機(jī)?構(gòu)進(jìn)行職責(zé)?分工，明確?了任務(wù)，落?實(shí)了責(zé)任。?并建立健全?了以行政_?__負(fù)責(zé)制?為核心的水?利普查目標(biāo)?管理責(zé)任制?度。一、?培訓(xùn)實(shí)施?第一階段準(zhǔn)?備階段和清?查階段。市?水利普查第?一階段培訓(xùn)?工作結(jié)束后?，我縣于_?__年__?_月___?日在縣委禮?堂舉行了_?__縣第一?次水利普查?培訓(xùn)會(huì)，縣?水利普查辦?___相關(guān)?負(fù)責(zé)人、縣?級(jí)指導(dǎo)員及?全縣___?個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共_?__名指導(dǎo)?員、普查員?、水利局二?級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)?人和相關(guān)技?術(shù)人員參加?了本次培訓(xùn)?。接著分別?在___月?份和___?月1/5?份清查開(kāi)?始前和階段?中針對(duì)清查?表的填報(bào)方?法、清查數(shù)?據(jù)的管理等?內(nèi)容，由縣?級(jí)技術(shù)小組?成員分鄉(xiāng)、?分專業(yè)進(jìn)行?了更為具體?和細(xì)致的培?訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)?象為鄉(xiāng)級(jí)普?指導(dǎo)員和村?級(jí)普查員。?培訓(xùn)期數(shù)為?___級(jí)，?___人次?。第二階?段清查表填?報(bào)階段：?共計(jì)培訓(xùn)_?__人次，?其中。填表?上報(bào)專業(yè)培?訓(xùn)___人?次，匯總平?衡培訓(xùn)__?_人次。?填表上報(bào)培?訓(xùn)按專業(yè)_?__實(shí)施。?分別由各專?業(yè)技術(shù)組長(zhǎng)?進(jìn)行培訓(xùn)，?其他技術(shù)人?員于會(huì)后分?組進(jìn)行答疑?講解。匯?總平衡培訓(xùn)?在填表上報(bào)?專業(yè)培訓(xùn)完?成后進(jìn)行，?由縣水利普?查辦___?實(shí)施。三?、培訓(xùn)成效?我縣培訓(xùn)?工作緊緊圍?繞《第一次?全國(guó)水利普?查培訓(xùn)實(shí)施?方案》、《?___省水?利普查培訓(xùn)?實(shí)施方案》?及《___?縣水利普查?培訓(xùn)實(shí)施方?案》規(guī)定的?目標(biāo)、任務(wù)?和要求，按?照統(tǒng)一__?_、務(wù)求實(shí)?效的原則，?重點(diǎn)突出水?利普查工作?的實(shí)際需求?。培訓(xùn)專?業(yè)分別包含?了水利工程?、行業(yè)能力?、水土保持?、河湖及灌?區(qū)等相關(guān)專?業(yè)。我縣?對(duì)于培訓(xùn)師?資人員的選?擇也是非常?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?先是必須經(jīng)?過(guò)省市級(jí)相?關(guān)專業(yè)培訓(xùn)?過(guò)的人員，?另外還要對(duì)?本專業(yè)相關(guān)?的問(wèn)題必須?掌握透徹，?要求每次培?訓(xùn)老師在培?訓(xùn)前必須備?課，列出培?訓(xùn)的要點(diǎn)和?重點(diǎn)，說(shuō)明?易混淆的選?填項(xiàng)目。相?關(guān)報(bào)表培訓(xùn)?老師必須自?已填過(guò)幾份?，對(duì)各需填?報(bào)的內(nèi)容、?名詞的定義?有含糊不清?的，必須對(duì)?照相關(guān)教材?，請(qǐng)教省、?市老師完全?搞清楚搞明?白方可對(duì)下?一級(jí)培訓(xùn)人?員開(kāi)展培訓(xùn)?。2/5?此次普查?過(guò)程中的各?次培訓(xùn)受到?縣、鄉(xiāng)等各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持，由?于培訓(xùn)的方?案緊貼工作?實(shí)際，講解?深入淺出，?培訓(xùn)紀(jì)行嚴(yán)?肅活潑，學(xué)?員們均表現(xiàn)?出極高的興?趣和積極參?與的熱情。?學(xué)員們一致?認(rèn)為：通過(guò)?培訓(xùn)，明晰?了普查各階?段的工作要?求，掌握了?普查的工作?方法和操作?技術(shù)，進(jìn)一?步提高了認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)了?責(zé)任感、緊?迫感。本?次水利普查?培訓(xùn)包括_?__項(xiàng)普查?內(nèi)容和__?_個(gè)專項(xiàng)普?查，涉及面?廣，指標(biāo)多?，工作量大?，時(shí)間性強(qiáng)?，調(diào)查單位?多，是一項(xiàng)?重大的國(guó)情?國(guó)力調(diào)查，?也是一項(xiàng)復(fù)?雜的系統(tǒng)性?工程。工作?開(kāi)展既要做?到全面、系?統(tǒng)和科學(xué)，?又要突出重?點(diǎn)、兼顧一?般，還要具?有一定的前?瞻性，千頭?萬(wàn)緒。由于?受時(shí)間、人?力、物力、?財(cái)力及技術(shù)?條件等的限?制，我縣水?利普查工作?將嚴(yán)格按照?時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)?行控制，全?面貫徹、全?面系統(tǒng)、規(guī)?范統(tǒng)一、?真實(shí)可靠、?突出重點(diǎn)、?內(nèi)業(yè)與外業(yè)?相結(jié)合的原?則，努力確?保各階段的?各項(xiàng)共作按?時(shí)按質(zhì)完成?。三、培?訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)通?過(guò)參加省市?水利普查培?訓(xùn)和我縣舉?辦水利普查?兩個(gè)階段的?培訓(xùn)，常常?體會(huì)到以下?幾點(diǎn)：培?訓(xùn)的必要性?。通過(guò)培訓(xùn)?，老師和學(xué)?員們均從思?想上得到了?高度的統(tǒng)一?，避免了較?多的錯(cuò)誤，?共同得到了?提高。從普?查的初期階?段就為普查?工作的效率?和準(zhǔn)確性上?提供了最有?效的保障。?培訓(xùn)的時(shí)?效性：培訓(xùn)?必須在適當(dāng)?的時(shí)間進(jìn)行?培訓(xùn)，由于?各級(jí)普查人?員日常往往?還擔(dān)負(fù)著其?他的工作，?培訓(xùn)得過(guò)早?，學(xué)習(xí)到的?東西不能得?到及時(shí)的運(yùn)?用，就有可?能在工作真?正開(kāi)3/?5始時(shí)已?經(jīng)忘記或記?憶模糊了，?造成了工作?的難度和出?現(xiàn)錯(cuò)誤的可?能；反之，?如果培訓(xùn)的?過(guò)晚，有可?能錯(cuò)誤的認(rèn)?識(shí)已經(jīng)反映?到了工作上?面，有可能?返工，造成?不必要的人?力、物力和?時(shí)間的浪費(fèi)?。培訓(xùn)老?師的重點(diǎn)性?。一位好的?老師將帶領(lǐng)?學(xué)員們渡過(guò)?一段愉快的?學(xué)習(xí)時(shí)光，?學(xué)員們很輕?松的就學(xué)習(xí)?到了應(yīng)該掌?握的知識(shí)，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)?態(tài)度也最大?程度的避免?了以訛傳訛?。有些專業(yè)?的工作量是?非常大的，?如果一個(gè)名?詞講解有偏?差，就很有?可能造成上?千張表格的?錯(cuò)誤填報(bào)，?從而最終有?可能影響到?普查工作的?按時(shí)完成，?影響到普查?數(shù)據(jù)的正確?性。四、?存在的問(wèn)題?結(jié)合我縣?實(shí)際情況，?通過(guò)與其他?縣市的交流?溝通，我認(rèn)?為，我縣培?訓(xùn)工作還存?在著以下問(wèn)?題：培訓(xùn)?方式還采用?較傳統(tǒng)的方?式，受條件?限制沒(méi)有使?用多媒體教?學(xué)，有些原?本可以使用?更直觀的方?式展現(xiàn)出來(lái)?的，還只能?用老師口頭?講解或用手?比劃的方式?進(jìn)行。培?訓(xùn)的時(shí)間安?排過(guò)于緊張?，由于受工?作時(shí)間的限?制，培訓(xùn)的?課程安排的?比較緊，內(nèi)?容比較多，?所跨專業(yè)也?較多，難免?有顧此失彼?的現(xiàn)象。?五、意見(jiàn)和?建議：為?更好的完成?培訓(xùn)工作，?使大家的業(yè)?務(wù)水平在有?限的培訓(xùn)過(guò)?程中得到更?快的提高，?我們建議：?一：培訓(xùn)?計(jì)劃要更加?細(xì)致：培訓(xùn)?計(jì)劃不但應(yīng)?考慮到工作?節(jié)點(diǎn)還應(yīng)考?慮到各個(gè)專?業(yè)。雖說(shuō)縣?級(jí)是分專業(yè)?的，但實(shí)際?普查工作中?，實(shí)際上基?層普查人員?是不分專業(yè)?的，培訓(xùn)有?計(jì)劃4/?5性的進(jìn)?行實(shí)施就更?需要結(jié)合各?專業(yè)的時(shí)點(diǎn)?要求更加細(xì)?致的進(jìn)行制?訂。二：?加強(qiáng)跨縣交?流：同一個(gè)?地區(qū)鄰近縣?市的情況基?本上都差不?多，應(yīng)多_?__一下向?先進(jìn)縣市的?交流學(xué)習(xí)，?大家取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共