人教版九年級上冊第七單元課題1燃燒和滅火教案

第七單元課題1焚燒和滅火（第一課時）講課目的：知識與技術(shù)：1、認(rèn)識焚燒條件和滅火原理；2、利用焚燒條件和滅火原理解說一些平時現(xiàn)象；3、認(rèn)識火災(zāi)中逃生知識。過程與方法：1、經(jīng)過實驗初步體驗研究問題的方法。2、經(jīng)過活動和研究，意會對獲取的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。感神情度和價值觀：1、浸透全部事物都是“一分為二”的辯證唯心主義看法，意會“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害。2、發(fā)展擅長合作、勤于思慮、謹(jǐn)慎務(wù)實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。3、經(jīng)過認(rèn)識火場逃生一般知識，提升安全意識。講課要點：焚燒條件和滅火原理講課難點：利用焚燒條件和滅火原理解說一些平時現(xiàn)象。講課方法：實驗研究講課器具：小蠟燭（3支）、水、鑷子、大理石、小木條、煤塊、碳酸鈉、鹽酸、濾紙、刀子、抽濾瓶、試管、白磷、紅磷、導(dǎo)管、燒杯（250mL3只、500mL1只）、銅板、酒精燈、火柴、廢物杯。講課過程：[演示]小魔術(shù)----手帕焚燒的實驗看課自己類歷史有關(guān)火的利用的圖片[引入]焚燒是我們?nèi)祟愖钤缋玫幕瘜W(xué)反響之一。到現(xiàn)在，我們?nèi)耘f經(jīng)過焚燒獲取生活生產(chǎn)所需的能量。焚燒著的火給人類帶來光明和暖和，可是也會給人類帶來災(zāi)害。焚燒是生活中一種常有的現(xiàn)象，它和我們的生活息息有關(guān)。今日我們就來研究有關(guān)焚燒的條件和滅火的原理。[設(shè)問]焚燒是一種常有的現(xiàn)象，可是這類現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？[演示]焚燒的條件實驗：實驗7-1讓學(xué)生討論：1、實驗中銅片上的白磷焚燒而紅磷不焚燒的事實，說明焚燒需要什么條件？1/42、銅片上的白磷焚燒而熱水中的白磷不焚燒的事實，說明焚燒需要什么條件？[學(xué)生]察看實驗現(xiàn)象，思慮、討論：說明焚燒需要達(dá)到必定的溫度[表達(dá)]只需達(dá)到條件，焚燒就能發(fā)生，即即是在你意想不到的狀況下。實驗：白磷在水下焚燒3、原來在熱水中不焚燒的白磷，在通入氧氣后焚燒的事實，說明焚燒需要什么條件？4、綜合上述討論，可得出焚燒需要那些條件？[概括小結(jié)]1、焚燒的定義2、焚燒的條件。（板書）[表達(dá)]只需三個條件都知足，焚燒就能發(fā)生，前提：三個條件，缺一不能夠.[解說]手帕燒不壞的原由提出兩個問題，讓學(xué)生思慮。1、燒暖氣的爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點氣也不通，爐火還可以夠連續(xù)焚燒嗎？為何？2、生活中，煤塊直接能點燃嗎？如何用火柴、木柴，紙張、打火機(jī)等引燃煤塊。[學(xué)生]思慮并回答以下問題。[過渡]火，讓蠢笨化作文明，使黑暗趨勢光明！火的發(fā)現(xiàn)和利用，改良了人的生計條件，并令人類變得聰慧而興盛，推感人類歷史向前發(fā)展?？墒牵馂?zāi)對人類的施孽倒是特別嚴(yán)酷的。板書：二、滅火的原理和方法[學(xué)生]學(xué)生察看圖片和數(shù)據(jù)，意會火災(zāi)的危害。討論課本129頁有關(guān)問題，總結(jié)滅火原理。[學(xué)生]回答討論1、間隔可燃物2、間隔氧氣（或空氣）3、降低溫度到著火點以下。有此中之一即可。總結(jié)：滅火的根本就是損壞焚燒的條件。板書：滅火的三種方法。研究蠟燭火焰熄滅的方法2/4給出實驗器械和用品，讓學(xué)生疏組研究。學(xué)生進(jìn)行分組研究，匯總并報告滅火方法并說明滅火的原理得出實驗結(jié)論。出示問題，讓學(xué)生思慮解決1、假如炒菜時鍋里的油起火，怎么滅火？2、假如酒精燈不慎撞倒惹起酒精在桌上焚燒，應(yīng)如何滅火？3、釜底抽薪(釜；指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋，薪：指柴火。)這一成語與我們所學(xué)的化學(xué)知識有關(guān)。請簡述此中的化學(xué)原理。學(xué)生思慮問題，并回答演示滅火器的原理（濃鹽酸與碳酸鈉反響）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)幾種常有的滅火器。介紹滅火器的使用方法。[學(xué)生]認(rèn)識滅火器的原理，閱讀：常用滅火器的原理和合用范圍思慮、回答。練習(xí)：學(xué)校的圖書室應(yīng)選擇哪一種滅火器？[興趣實驗]：用一個大燒杯罩住兩支高低不一樣樣焚燒的蠟燭,同學(xué)們猜想哪一支先熄滅?讓學(xué)生猜想，教師實驗考證，并解說原由。[學(xué)生]察看現(xiàn)象，思慮、回答[問題]這個實驗給你什么提示？假如碰到火災(zāi)，你如何逃離現(xiàn)場？解說火災(zāi)現(xiàn)場的逃生方法[學(xué)生]學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法。[講堂小結(jié)]經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)你在知識和方法上有什么收獲？分別找不一樣樣層次的學(xué)生談本節(jié)的收獲。[作業(yè)]課本135頁1—4題【板書設(shè)計】一、焚燒的條件二、滅火的原理和方法1．可燃物1．除掉可燃物。2．氧氣（或空氣）2．間隔氧氣。3．溫度達(dá)到著火點3．使溫度降到著火點以下。講課反?。罕竟?jié)課的講課與生活實質(zhì)聯(lián)系很緊，要讓全體學(xué)生共同參加，表現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，也要讓學(xué)生有可連續(xù)性發(fā)展的能力，故這節(jié)課在設(shè)計講課環(huán)節(jié)時表現(xiàn)了以下特3/4點：1、創(chuàng)辦講課情境，激發(fā)學(xué)生研究。如小魔術(shù)：用火寫字，燒不壞的手帕、焚燒條件的實驗和滅火的方案等逐漸張開研究活動并解決生活中的迷惑。2、經(jīng)過投