六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)授課計(jì)劃2019—2020第二學(xué)期一、學(xué)生基本情況剖析六年級(jí)的孩子活波好動(dòng)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的研究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和研究欲望，樂(lè)于著手，善于操作。但有些孩子課堂專注力差，課后自主學(xué)習(xí)能力差，科學(xué)思想還沒(méi)有培養(yǎng)好，很多科學(xué)知識(shí)可是可是停留在紙面上，沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)質(zhì)之中，應(yīng)加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)。二、教材剖析：本冊(cè)內(nèi)容由“細(xì)小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！凹?xì)小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既認(rèn)識(shí)人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類研究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將經(jīng)過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩各種類。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將依照化學(xué)變化陪同的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化差異開來(lái)?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行辦理，成立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)弘大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同樣樣宇宙空間分布著不同樣樣的天體。人類經(jīng)過(guò)不斷的研究，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奇異。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將研究垃圾的本源、成分和辦理方法；將研究水污染的成因，認(rèn)識(shí)污水辦理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有必然的認(rèn)識(shí)，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面對(duì)的重要社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，張開環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)以上不同樣樣視角對(duì)周圍世界的研究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)組成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的研究能力、感神態(tài)度價(jià)值觀也將獲得進(jìn)一步的發(fā)展。三、授課重難點(diǎn)：1.經(jīng)過(guò)系列化的研究活動(dòng)，較全面地收集憑據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、檢查、收集資料等方式來(lái)收集憑據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。2.對(duì)各種憑據(jù)進(jìn)行辦理，特別是對(duì)資料進(jìn)行剖析整理。如依照資料對(duì)水中微生物的研究，依照八大行星數(shù)據(jù)表成立太陽(yáng)系模型等。3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)講解，獲得看法性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同樣樣的方式對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行講解，如畫出經(jīng)過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，成立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。4.加深對(duì)研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展研究周圍事物的興趣平易奇心。四、授課措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充分授課過(guò)程；2、讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；成立開放的授課看法；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、商議中學(xué)習(xí)；4、給學(xué)生提問(wèn)和假準(zhǔn)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己著手搜尋憑據(jù)進(jìn)行考據(jù)，經(jīng)過(guò)思想加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；5、充分運(yùn)用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、授課進(jìn)度周次時(shí)間一2．17—二—三—四—五—六—

內(nèi)容《環(huán)境和我們》單元：1.一天的垃圾2.垃圾的辦理3.減少扔掉及重新使用4.分類和回收利用5.一天的生活污水《細(xì)小世界》單元：1.放大鏡2.放大鏡下的昆蟲世界3.放大鏡下的晶體4.怎樣放得更大5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8.細(xì)小世界和我們第一單元復(fù)習(xí)、梳理、測(cè)試第一單元測(cè)試剖析與講評(píng)《物質(zhì)的變化》單元：1.我們身邊的物質(zhì)七—2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化3.米飯、淀粉和碘酒的變化八—4.小蘇打和白醋的變化5.鐵生銹了九—6.化學(xué)變化陪同的現(xiàn)象十—7.控制鐵生銹的速度8.物質(zhì)變化與我們十一—第二單元復(fù)習(xí)、梳理、測(cè)試第二單元測(cè)試剖析與講評(píng)十二—期中復(fù)習(xí)、梳理期中測(cè)試剖析與講評(píng)《宇宙》單元：十三—1.地球的衛(wèi)星——月球2.月相變化十四—3.我們來(lái)造“環(huán)形山”4.日食和月食5.太陽(yáng)系十五—6.在星空中（一）7.在星空中（二）十六—