四比三爭(zhēng)一做總結(jié)(二)

四比三爭(zhēng)一?做總結(jié)(二?)“三講?三比一爭(zhēng)做?”心得體會(huì)?師德是一?個(gè)教師的靈?魂，是搞好?教育教學(xué)的?前提保證，?是教師的立?身之本。我?國(guó)古代大教?育家孔子曾?說(shuō)：“其身?正，不令而?行，其身不?正，雖令不?從”作為教?師我們要在?日常教學(xué)中?發(fā)揮模范、?表率作用，?注意自己的?行為舉止，?言談風(fēng)貌。?教師的一言?一行都對(duì)孩?子起著潛移?默化的作用?。教師需要?從小事做起?，從自我做?起，率先垂?范，做出表?率，以高尚?的人格感染?人，以整潔?的儀表影響?人，以和藹?的態(tài)度對(duì)待?人，以豐富?的學(xué)識(shí)引導(dǎo)?人，以博大?的胸懷愛護(hù)?人。只有這?樣，才能保?證教書育人?的實(shí)效，孩?子才會(huì)“親?其師，信其?道”，進(jìn)而?“樂其道”?。教師的素?質(zhì)直接影響?著學(xué)校的學(xué)?風(fēng)和校風(fēng)，?教師的形象?直接關(guān)系著?學(xué)生素質(zhì)的?培養(yǎng)。因此?，師德，不?是簡(jiǎn)單的說(shuō)?教，而是一?種精神體現(xiàn)?，一種深厚?的知識(shí)內(nèi)涵?和文化品位?的體現(xiàn)。師?德需要培養(yǎng)?，需要教育?，更需要的?是——每位?教師的自我?修養(yǎng)。用自?身的榜樣作?用和人格_?__力，讓?學(xué)生佩服，?從而仿效。?作為一名?從教多年教?師，在這次?活動(dòng)中，我?主要從以下?幾個(gè)方面來(lái)?評(píng)析自己、?審視自己。?一、思想?認(rèn)識(shí)教師?是人類靈魂?的工程師，?是傳遞知識(shí)?和文明的接?力手，是點(diǎn)?燃光明未來(lái)?的火炬手。?作為一名人?民教師，我?感到由衷的?自豪，也深?知肩負(fù)的歷?史寄托和責(zé)?任。我清楚?要成為優(yōu)秀?的新世紀(jì)、?___精神?文明工作者?，就要不斷?提高自身的?精神修養(yǎng)，?提高自己的?政治素養(yǎng)和?專業(yè)文化水?平。與時(shí)?俱進(jìn)，開拓?進(jìn)取已成為?這個(gè)時(shí)代的?主旋律，信?息時(shí)代教師?一定要勤于?學(xué)習(xí)，勇于?創(chuàng)新，踏實(shí)?肯干，用自?己辛勤的努?力培養(yǎng)出新?世紀(jì)、新時(shí)?期的新一代?勞動(dòng)者。?二、教書育?人我深深?感到只要堅(jiān)?持不懈腳踏?實(shí)地的努力?，就一定會(huì)?取得成績(jī).?辛苦不會(huì)付?諸東流，量?的積累就會(huì)?帶來(lái)質(zhì)的飛?躍。１、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)依法?執(zhí)教首先?，社會(huì)在發(fā)?展，知識(shí)在?更新，知識(shí)?容量在擴(kuò)大?。不學(xué)習(xí)，?就跟不上時(shí)?代的步伐。?只有不斷加?強(qiáng)教育教學(xué)?的理論知識(shí)?的學(xué)習(xí)，吸?收新的教育?思想、教育?理念、教育?模式，教育?方法和教育?途徑。才能?在業(yè)務(wù)上有?新思路、新?突破，再上?新臺(tái)階。其?次，多年來(lái)?的從教，使?我認(rèn)識(shí)到：?只有在平凡?的崗位中踏?踏實(shí)實(shí)的工?作，默默無(wú)?聞的付出。?并自覺遵守?《教師法》?，以它為準(zhǔn)?則，時(shí)刻提?醒自己要依?法執(zhí)教。這?樣的人生才?會(huì)過(guò)的充實(shí)?有意義。?2、愛崗敬?業(yè)教書育人?我熱愛教育?，熱愛自己?所從事的工?作，熱愛我?們的學(xué)校。?因此，不論?在什么時(shí)候?、什么地方?，我都要將?校內(nèi)的利益?放在第一位?，時(shí)刻以“?校榮我榮，?校衰我恥”?的精神來(lái)指?引我。在做?好教具、認(rèn)?真?zhèn)湔n的基?礎(chǔ)上，不斷?探索，大膽?創(chuàng)新。工作?中本著“心?中有目標(biāo)，?眼中有孩子?”的原則來(lái)?設(shè)計(jì)活動(dòng)，?并做好記錄?。3、熱?愛學(xué)生和諧?發(fā)展關(guān)心?、熱愛孩子?是教師最基?本的天職。?在每次的活?動(dòng)中，我都?要以尊重孩?子、熱愛孩?子為出發(fā)點(diǎn)?，堅(jiān)持“一?切為了孩子?，為了孩子?一切，為了?一切孩子?”，對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求，?耐心教導(dǎo)，?不諷刺，挖?苦，歧視，?不體罰和變?相體罰，使?孩子們愉快?茁壯地成長(zhǎng)?。4、注?重小節(jié)修煉?人格教育?無(wú)小事，教?師的一言一?行都是孩子?___的方?面，往往起?著一種潛移?默化的影響?作用。而這?些作用又往?往是通過(guò)那?些看似不起?眼的細(xì)節(jié)實(shí)?現(xiàn)的，因?yàn)?孩子眼中教?師都是具體?的，而教師?又是孩子心?目中的“權(quán)?威式人物”?。所以，我?要時(shí)刻銘記?-——從我?做起，從小?事做起，從?今天做起。?我要以自身?良好的師德?形象帶動(dòng)孩?子。5、?尊重家長(zhǎng)服?務(wù)家長(zhǎng)家?長(zhǎng)是我們搞?好工作的有?力后盾，因?此，我做班?主任的幾年?中，我及時(shí)?與家長(zhǎng)溝通?，認(rèn)真聽取?家長(zhǎng)意見和?建議，取得?支持和配合?，不指責(zé)、?責(zé)備家長(zhǎng)，?并且在語(yǔ)言?交流中，語(yǔ)?氣平和、委?婉、真誠(chéng)、?用誠(chéng)意使家?長(zhǎng)信任我。?6、廉潔?從教，不謀?私利自覺?抵制社會(huì)不?良風(fēng)氣影響?，不對(duì)幼兒?進(jìn)行有償補(bǔ)?課和收取額?外的報(bào)酬。?與家長(zhǎng)交往?中不收禮、?不吃請(qǐng)、不?叫家長(zhǎng)辦事?