英語期中總結與反思

英語期中總結與反思1期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，這次期中考試不僅給了同學們查找問題與缺乏的時機，讓同學們知道了自己的缺點；同時也讓老師了解了平時的教學情況，為以后的教學指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結如下：〔一〕成績分析本學期我?guī)?年級5、6班的英語課。按照學校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優(yōu)目標和學優(yōu)目標?！捕城捌诠ぷ髦档媒梃b的地方本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標，好好總結一下，主要有以下幾點：〔1〕充分利用好晨讀時間，對學生的晨讀任務進行具體的要求，課代表認真組織檢查，整個晨讀過程緊張有序，對所學知識進行穩(wěn)固與提高，保證了學習的效果。〔2〕堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，對學生的學習也是一種催促與提高?！?〕堅持讓學生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學生手頭上的閱讀教程，讓學生在閱讀訓練的根底上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。〔4〕針對每個單元的話題，每周進行一次寫作訓練，并且在寫作前進行細致的寫作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學生多用復合句進行寫作，中等偏下學生正確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學生的寫作水平和書面表達的成績?！?〕堅持利用多媒體進行教學，課前認真?zhèn)湔n，課件使用符合學生學習實際和認知規(guī)律，防止英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓練，調動了學習的積極性，大大提高了學生的學習興趣?！?〕堅持周周清，每單元進行一次單元檢測，及時反應學生的學習情況，進行查漏補缺?！踩诚乱徊焦ぷ餍枰岣叩牡胤健?〕堅持習慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實，加強預習環(huán)節(jié)的指導與檢查力度，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的習慣?！?〕作業(yè)表達分層布置、分層要求，對不同程度的學生提出不同的要求，保護學生的學習積極性?！?〕加強對不同題型的方法指導，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學習，不斷提高教學水平，使自己的教育教學成績再上一個新臺階！英語期中總結與反思2雖然說現(xiàn)在的英語課從小學三年級就開設了，但是由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習英語的過程中覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉眼過去了，期中考試也早已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及缺乏。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：一、試卷質量分析六年級下冊的這次期中考試的'試卷的層次是分開的，實際上是一張綜合試卷。大局部內容超出了本冊的范圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大局部：第一局部為語音測試，第二局部為詞匯測試，第三局部為單項能力測試，第四局部為閱讀測試，第五局部為綜合能力測試不（計入總分）。本套試卷覆蓋了整個小學階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in,on,at,to的正確運用；冠詞a,an,the的正確運用；名詞單復數(shù)的正確運用；形容詞的比擬級的正確運用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用；實義動詞have,ha與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時，一般過去時等；第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否認句、一般疑問句的句式結構等等。該試卷充分表達了考查學生的根底知識為主要目標的命題原那么，堅持依據(jù)于課本但防止教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導向作用。缺乏之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當形式填空，單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤并改正，第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學生寫整段話，對于眼高手低的學生來說，束手無策，并且缺少對學生進行聽力的檢測。二、試卷整體情況分析：第一局部主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二局部考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，女口looklikelookafterlikedoin等，其中l(wèi)ookafter超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題,大局部學生得分不高；第三局部及第四局部主要考查了學生的語言根底知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，現(xiàn)表述如下：單項能力測試中的第5、6題，綜合能力測試中的第1題是學生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當一局部學生不理解題意，得分率極低；學生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反應了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。三、改良措施在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們急躁的學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。．進一步強化根底知識，要求人人過關。．為了給學生打好英語學習的根底，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力．注重詞語的運用性練習，在機械記憶的根底上培養(yǎng)學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。5．在優(yōu)化課堂組織