20xx七年級歷史新學期工作計劃

20xx七年級歷史新學期工作計劃教學打算是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互構造的方式。下面是我整理的關于七年級歷史老師的新學期工作打算，歡送閱讀參考。

老師工作打算(一)

備課要做到“五備”，備課標、備三維教學目標、備教法、備學法、備教后記，充分發(fā)揮備課組力氣，加強集體備課。以下是七年級歷史備課組打算，歡送閱覽!

一、指導思想：

以學校教學打算、歷史備課組工作打算為指導，遵照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，到達駕馭根本歷史學問，形成豐富的歷史想象力和學問遷移實力，逐步形成獨立思索的實力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷開展的、歷史開展是有規(guī)律的等學科的歷史觀，學習客觀地相識和評價歷史人物、歷史事務和歷史現(xiàn)象的目的。

二、學情分析：

初一新生沒有“歷史”這門課程的概念，歷史對他們來說照舊是一個新事物。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學生的重視，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習歷史的目的，沒有真正相識到學習歷史的功用即：讀史使人明志。如何在學生一接觸歷史就讓他們對歷史產(chǎn)生愛好并能夠內(nèi)化成一種習慣，這就對教師提出了更高的要求。

三、工作目標：

凡事預那么立不預那么廢，依據(jù)學科特點和學校實際，為提高教學質(zhì)量，我們備課組提出了教學常規(guī)工作“七字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。詳細措施如下：

四、詳細工作：

1、定期召開備課組活動，共同探究教材、教法、導學案，做到導學案、課堂既有統(tǒng)一性又具有特性。加強集體備課，充分發(fā)揮集體才智，提高備課質(zhì)量。統(tǒng)一確定教材重、難點，統(tǒng)一教學進度，分工協(xié)作，確立每周的發(fā)言人制度，由發(fā)言人分析教材的重難點、教法和學法，并設計好相應的導學案，其他教師自由發(fā)表看法補充完善。同時踴躍聽課，博采眾人之長。

2、主題教研：本學期圍繞還是圍繞導學案的編寫和應用進展細心打算不同側重的活動。謹慎學習學校課改的精神，加強教師之間，師生之間的溝通與互動，改良教學方法，提高學生的學習愛好。

3、公開課：立足組內(nèi)公開課，做到全員聽課、評課。對于初一年的歷史公開課，做到同心協(xié)力，出謀獻策，使每一節(jié)公開課都能順當，保質(zhì)保量地完成，以此為契機，提高彼此的教學水平。

4、歷史活動：針對初一古代史的趣味性、文化性，初步確定本學期在初一年段內(nèi)綻開一場成語故事的競賽。盼望以此為契機，調(diào)動組內(nèi)成員的默契及協(xié)調(diào)實力，并為學生制造一個展示自己的平臺，在參加的同時提高對歷史的愛好和熱忱。

老師工作打算(二)

一、指導思想

本學期初一備課組以學校工作打算為指導，以提高教學質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，團結合作，相互學習，謹慎備好課，上好每一節(jié)課，并結合新教材的特點，開展探究性學習的活動，在教學中，抓好根底學問教學，著重學生實力的造就，打好根底，全面提高，為今后的中考作好充分的打算，爭取優(yōu)異的成果。

二、詳細措施

1、本學期主要是學習中國古代史的內(nèi)容，爭取讓學生打好扎實的根底。為了到達上述目的，首先要端正學生的學習看法，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為主要科目來學習，教會學生學歷史的方法，想方設法提高學生的學習愛好，讓學生愛學樂學，深化淺出地授好每一課，重視學生實力的造就，協(xié)助學生構建完整的學問體系，為中考作好打算.踴躍參加課堂教學改革，探究表達素養(yǎng)教育思想的課堂教學新模式。

2、優(yōu)化課堂教學，把學習的主動權還給學生，把思維開展的空間留給學生，增加課堂活力。切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性。推動師生互動，使學生形成自主，探究，合作的學習習慣。

3、本備課組將遵照學校要求，謹慎開展備課組活動，每月四次，每次活動都要做到針對該單元的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪番發(fā)言并進展探討，以便更好地理解教材，提高教學效果，還要作好具體記錄.

4、備課組內(nèi)做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措、統(tǒng)一聽課各評課.備課和教學中踴躍運用多媒體進展協(xié)助教學，增加學問含量，開闊學生眼界，踴躍推動教學方法和手段的現(xiàn)代化。踴躍運用投影、錄音、錄像、影片、多媒體，網(wǎng)絡等。

5、重視學生對教學的看法，經(jīng)常和學生聯(lián)系，了解學生的狀況和看法，剛好加以改良。提倡教學形式的多樣化，重視歷史活動課的教學探究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，踴躍開發(fā)地方校本歷史課程。

6、備好每一節(jié)課，寫出具體的、標準的教案。還要踴躍采納現(xiàn)代信息技術進展授課，每課都做出課件，并利用網(wǎng)上的豐富視頻資料，再現(xiàn)歷史事務，以便加深學生對歷史學問的理解。

7、在備課組內(nèi)開展相互學習活動，相互聽課共同提高。本學期要多到各年級聽課，學習各年級老師的優(yōu)秀教學方法，取長補短，了解中考的最新動向，為下一學年作好打算.

老師工作打算(三)

金秋送爽，碩果飄香，嶄新的20xx-20xx學年度第一學期如約而至。為有序高效開展好本學期的初一歷史教學工作，特制定如下備課組工作打算。

一.指導思想

以學校各項工作打算為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素養(yǎng)為重點，以造就學生的實力為目標，重視雙基，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的探究，努力提高教育教學質(zhì)量，打造高效歷史課堂。

二.工作目標

1.進一步學習《全日制義務教育歷史課程標準》，深化理解課程標準的內(nèi)涵和外延，最大限度落實課標的要求。

2.全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材，提高備課組老師對教材的整體把握實力。

3.探究開展小學與初中連接教育的探究，讓學生盡快承受并適應初中生活，推動學科教學工作的進展。

4.探究班班通條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科的課程資源。

5.整理下發(fā)《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，在特性化修改的根底上加以充分利用。

6.開展備課組內(nèi)觀課議課活動，藉此提升組內(nèi)成員對課堂教學的駕馭實力。

7.全面鋪開一科一品活動，在初一年級試點課前說歷史活動。

三.詳細措施及支配

1.組織本組老師商討備課組學期工作支配，并于開學一周內(nèi)形成書面的備課組和個人工作打算。

2.組織本組老師抓住開學伊始的契機，通過集體學習和個體學習等方式，進一步吃透《課程標準》，用《課程標準》中蘊含的先進理念指導自己的教學工作，以《課程標準》的相關規(guī)定為起點和歸宿，合理設計教學內(nèi)容。

3.搞好每周一次的集體備課。確定主題，明確分工，謹慎鉆研教材，探討科學合理的教法和學法，從教與學的細微環(huán)節(jié)入手，運用集體的才智打好團體戰(zhàn)，提升備課組的整體水平。

4.協(xié)作協(xié)作組做好小學與初中的連接教育，協(xié)助學生樹立正確的學科意識，逐步了解一些學科學習方法，養(yǎng)成良好的行為習慣，盡快適應初中生活。

5.開學一周內(nèi)下載整理凝聚全市骨干老師才智的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，并發(fā)至組內(nèi)每位老師的郵箱。老師依據(jù)教學進度，對教學案進展特性化修改，并加以充分利用。

6.通過不定期的集體備課、專題研討、觀課議課、網(wǎng)上學習等形式，探尋班班通條件下歷史課堂教學的新模式，力求提升組內(nèi)老師對課堂教學的駕馭實力，拓展歷史學科的課程資源，豐富師生的學養(yǎng)、教養(yǎng)，細心打造高效課堂。

7.落實好學校對教學常規(guī)的各項規(guī)定。

初一年級是初中階段的起始年級，對學生的開展影響至關重要。我們初一歷史備課組必須會團結協(xié)作，加強實踐，努力為學生的開展創(chuàng)設良好的學科學習環(huán)境。

老師工作打算(四)

一、指導思想：

著眼于學生的開展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，造就正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進展探究性學習，倡議老師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意造就學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。進一步造就學生運用學問分析解決問題的實力，造就學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生根本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任協(xié)助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構造，謹慎分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況啟程，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合構造;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學生的學習方式

倡議真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得踴躍的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。

3.突出實力目標的主導

即強調(diào)學生思索實力、締造精神和自主探究實力的造就。以實力目標為主導，就是要求老師在教學中要以同等、理解、信任的看法，締造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格造就有機結合起來。

六、教學進度支配：

初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度支配如下：

九月份：第一、二單元

十月份：其次單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復習迎考

老師工作打算(五)

一、指導思想

以新課標為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學目標

1、完成七年級上冊所學內(nèi)容;

2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習踴躍性，造就學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。

2、強化志向前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構造，課堂上做到精講多練，課后謹慎做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要謹慎制定復習打算，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學經(jīng)歷。經(jīng)常向老老師學習，經(jīng)常聽課。

7、謹慎組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和駕馭根本的歷史學問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史事務，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史開展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等相識活動，對有關的歷史問題進展簡要評述，造就學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意造就學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

五、教學設想

1、歷史教學要充分表達時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，在傳授根底學問的過程中，加強對學生思想的教育和實力造就，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

樹立全面開展，主動