試卷的分析方法指導(dǎo)課件

合肥六中第四次文綜測試歷史試卷分析陳靜云一、試卷大致情況1、分值：11道選擇題共44分，2道材料題共56分，卷面總分100分。2、考察范圍：【選擇題】必修一政治制度史共1題（14），必修二經(jīng)濟(jì)史共3題（13、14、21），必修三思想文化史共3題（17、19、20）。第12題涉及到安徽地方史，第22題涉及到史學(xué)研究方法。第16、17題屬于綜合探究型題?！静牧项}】第36題從國家思想變遷的角度探討政治民主化問題。第37題以語言作為切入點來考察其背后所折射出的國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的狀況；第4問屬于開放性試題，表明觀點陳述理由。3、試卷指向：關(guān)注了鄉(xiāng)土歷史的考查，關(guān)注國家發(fā)展、社會進(jìn)步。二、試卷分析（選擇題）一、【圖表型】時間注冊公司數(shù)量總資本額1913年底前12038830205元1914—1920年298118752500元14.下表是北洋政府農(nóng)商部注冊登記的工業(yè)公司統(tǒng)計表：出現(xiàn)這種情況的原因有（

）①清政府放寬對民間設(shè)廠的限制②富有階層投資工業(yè)興趣增加③提倡國貨、抵制日貨的影響④第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④B難易度審題相關(guān)知識點方法圖表表頭、時間及注冊公司數(shù)量和總資本額變化，結(jié)合課本知識對組合選項進(jìn)行判斷中國近代民族資本主義發(fā)展的原因排除法中等【歸類】圖表類又可分為表格、地圖、圖片、漫畫等。該類選擇題往往以表格、地圖、圖片、漫畫為載體考察學(xué)生分析圖表、解讀信息、知識遷移的能力。是近年來高考常見考查方式，其圖表內(nèi)涵之豐富，立意之新穎，對學(xué)生的能力要求較高，難度較大。1、（安徽高考2012）據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，元朝歲收糧賦，河南江北行省占全國總額的21.39%，江浙行者占37.10%，江西行省占9.56%，湖廣行省占6.97%。結(jié)合圖4分析，正確的是

A.

長江中下游地區(qū)糧賦總額約占全國的3/4

B.長江以南各行省糧賦總額占全國一半以上

C.長江以北各行省經(jīng)濟(jì)均落后于江南各行省

D.我國的經(jīng)濟(jì)中心開始向長江以南地區(qū)轉(zhuǎn)移

B難易度審題相關(guān)知識點方法難地圖所表示元朝各行省的區(qū)域范圍，并與現(xiàn)在的地理慨念進(jìn)行比較，運用數(shù)學(xué)計算對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，結(jié)合教材知識元朝行省、經(jīng)濟(jì)重心古今對比、數(shù)據(jù)運算、【變式訓(xùn)練】3、（2011年安徽省文綜19）圖6是諷刺德意志第二帝國的漫畫，能體現(xiàn)其寓意的是

A．“德意志的未來不在于普通的自由主義，在于強(qiáng)權(quán)”B．“帝國議會是‘一個沒有政府的議會’，只好‘發(fā)表獨白’”C．“在上帝的天堂和這個國家之間，不允許有任何文件作為第二天意出現(xiàn)”D．“現(xiàn)在有效惡國家生活的唯一可能的形式是在一位明智的國王領(lǐng)導(dǎo)下的議會制”B難易度審題相關(guān)知識點方法難看漫畫標(biāo)題，看漫畫出處，看漫畫內(nèi)容，聯(lián)想漫畫內(nèi)涵，結(jié)合教材所學(xué)，對選項進(jìn)行判斷德意志帝國君主立憲政體的特征：專制色彩聯(lián)想法、排除法4、下列示意圖，比較符合二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點的是A難易度審題相關(guān)知識點方法中等看曲線圖所示美國經(jīng)濟(jì)在每個時間段的變化大致趨勢，結(jié)合教材美國二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征法二、【結(jié)論型】13.“唐宋以后……由于貨幣性收入的增長，一定程度改變了農(nóng)戶的消費結(jié)構(gòu)，開始出現(xiàn)從自給型消費向貨幣型消費轉(zhuǎn)化的趨勢?！边@實質(zhì)上說明了A.自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體

B.農(nóng)民消費觀念發(fā)生巨大變化C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場聯(lián)系日益密切

D.農(nóng)民的市民化轉(zhuǎn)向日益加快C難易度審題相關(guān)知識點方法中等看題目限定時間，理解題目所言變化出現(xiàn)的時代背景，了解在現(xiàn)象背后所反映的本質(zhì)問題。中國古代農(nóng)產(chǎn)品商品化程度的不斷提高定性分析法、排除法15.“當(dāng)時的英國有兩個需要：一方面，在已經(jīng)開始的宗教改革運動中間滋生著宗教改革和宗教自由的需要；另一方面，在純君主制向前推進(jìn)時，人們感到對政治自由的需要?！辈牧蠈嶋H上是在闡明（）

A.歐洲宗教改革的起因

B.英國資產(chǎn)階級革命的起因

C.責(zé)任內(nèi)閣制建立的必要性

D.君主立憲制有待不斷提高B難易度審題相關(guān)知識點方法難看材料所提到的英國的兩個需要，對兩種需要進(jìn)行理解知道材料所指的就是當(dāng)時英國隊教權(quán)和王權(quán)專制的反對，而這正是英國革命的起源

英國宗教改革、資產(chǎn)階級革命定性分析法、透過現(xiàn)象看本質(zhì)19.《中國現(xiàn)代化史》中說：“雖然尚未認(rèn)識到作為資本主義精神背景的西方基督教義的轉(zhuǎn)換對現(xiàn)代化的巨大支配作用，但確實已經(jīng)感受到西方奔涌而來的利甲銳兵表象之中，躍動著一種奔騰不息的宗教理性力量，這種宗教理性力量是新生代知識分子群體對抗政治王權(quán)的精神土壤?！浔疽狻蔀橹袊鸟R丁·路德。在傳統(tǒng)意義的宗教價值符號內(nèi)，完成政治結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型?！睍兴傅摹爸袊鸟R丁·路德”是指（）A.洪秀全

B.洪仁玕

C.康有為

D.梁啟超C難易度審題相關(guān)知識點方法難看材料關(guān)鍵詞，結(jié)合教材知識對材料加以理解。歐洲啟蒙思想、中國維新變法運動判斷法、排除法21.“最初，科學(xué)從礦山和工場那里得到的東西要比礦山和工場從科學(xué)那里得到的東西多的多?！薄靶蝿莅l(fā)生了變化，科學(xué)不再處于附庸的地位，它已開始改造舊工業(yè)，甚至創(chuàng)造全新的工業(yè)?！边@里，形勢發(fā)生變化的時間應(yīng)在（）A.18世紀(jì)晚期B.十九世紀(jì)中期C.19世紀(jì)末期D.20世紀(jì)中期C難易度審題相關(guān)知識點方法簡單閱讀材料，結(jié)合備選項，分析現(xiàn)象所體現(xiàn)的時代背景，判定時間兩次工業(yè)革命定性分析法、排除法【歸納】結(jié)論型選擇題也稱論證分析型選擇題，是從非選擇題中的論證題發(fā)展演變而來的，這類題型有兩種形式，一是題干一般為教材中未出現(xiàn)的歷史結(jié)論，選項為所學(xué)史實，需要判斷論證史實是否符合題干結(jié)論；二是題干為簡略的歷史事件或歷史現(xiàn)象，備選項是依據(jù)這些歷史事件或歷史現(xiàn)象得出的結(jié)論，需要分析判斷選項的結(jié)論是否符合題干反映的信息。這類題主要考查學(xué)生的分析論證能力，特別是運用基本歷史理論分析歷史問題的能力，故難度較大。2、1919年梁漱溟指出，對五四運動中火燒趙家樓的學(xué)生第一要提起公訴，不公訴不足以維持民國初年剛建立的法治;第二要當(dāng)庭特赦，不特赦不足以維護(hù)學(xué)生的愛國熱情。下列那項與其觀點一致A.要在法律框架內(nèi)理性表達(dá)愛國情感B.要徹底地不妥協(xié)地反帝反封建C.要維護(hù)北洋政府的專制統(tǒng)治D.要用法律阻止學(xué)生開展愛國運動A難易度審題相關(guān)知識點方法簡單閱讀材料，結(jié)合備選項，分析材料獲取結(jié)論五四運動、民國初年法制觀念閱讀理解、排除法【解題技巧】（1）分清題干背景，遷移相關(guān)人物或事件。（2）理解題干（歷史結(jié)論、史實），遷移知識（3）分析備選項內(nèi)涵與題干關(guān)系，找出符合題目要求的選項。三、【探究型】16.有研究者認(rèn)為，近代中國出現(xiàn)過五次大的留學(xué)熱潮，①②③處的初衷應(yīng)該是（

）

A.富國強(qiáng)兵、實業(yè)救國、建設(shè)國家

B.實業(yè)救國、建設(shè)國家、富國強(qiáng)兵

C.建設(shè)國家、實業(yè)救國、富國強(qiáng)兵

D.實業(yè)救國、富國強(qiáng)兵、建設(shè)國家A難易度審題相關(guān)知識點方法中等閱讀材料所設(shè)置情境，結(jié)合備選項，結(jié)合教材內(nèi)容，得出相應(yīng)結(jié)論晚清至改革開放以來的國家建設(shè)的主題階段特征分析法、史實支撐法17.肇始于□□□□時期，后經(jīng)過□□□□理論化和資產(chǎn)階級事件的價值理念、行為準(zhǔn)則，在19世紀(jì)末，歐洲文明一躍而為全球文明。以上表述中的兩個□□□□，分別是指（

）A.智者運動、蘇格拉底

B.農(nóng)耕文明、工業(yè)文明C.文藝復(fù)興、啟蒙運動

D.開辟航路、手工工場C難易度審題相關(guān)知識點方法難閱讀材料，提煉有效信息，結(jié)合備選項，分析材料獲取結(jié)論歐洲文明、人文主義、理性主義閱讀理解、填空排除法【歸納】探究型選擇題以開展研究性學(xué)習(xí)為問題情境，要求依據(jù)科學(xué)的價值標(biāo)準(zhǔn)辯證地、歷史地分析事件，對有關(guān)歷史問題和觀點進(jìn)行探究，并綜合運用所學(xué)知識、觀點、方法與技能解目決問題，具有開發(fā)性或探究性的特點。試題的設(shè)問多為探究的主題是”“口口應(yīng)為”“符合xx探究主題的材料是”探究的主題是”等形式。1、某學(xué)者在評價中國17、18世紀(jì)時的科技時強(qiáng)調(diào):“在中國，技術(shù)的發(fā)展跟不上科學(xué)的發(fā)展，它在原地踏步。出現(xiàn)這種狀況的一個主要原因無疑是中國的口口口，不必發(fā)明機(jī)器來節(jié)省人力。它是由地方性人口過剩產(chǎn)生貧窮的永久性受害者?！备鶕?jù)該學(xué)者的觀點，你認(rèn)為空格部分最合適的內(nèi)容應(yīng)該是A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)自給自足B.人力資源太過豐富C.專治體制腐朽僵化D.商業(yè)發(fā)展緩慢遲滯【變式訓(xùn)練】難易度審題相關(guān)知識點方法難閱讀材料，看國家、時間、材料關(guān)鍵詞句，結(jié)合備選項，分析材料獲取結(jié)論中國古代科技發(fā)展、人口問題閱讀理解、填空排除法B【解題技巧】一是閱讀研究情境，明確主題;充分挖掘探究情境所蘊(yùn)含的有效信息，明確研究主題;二是利用史實支撐法等分析備選項，找出符合題目要求的選項。12.嚴(yán)復(fù)在評議安徽古代歷史名人的思想時指出：“故今日之治，莫貴乎崇尚自由。自由，則物各得其所自致，而天擇之用存其最宜，太平之盛可不期而自至?！毕铝腥宋锓蠂?yán)復(fù)評議的是（

）A.老子

B.韓非子

C.朱熹

D.李鴻章四、【安徽地方史】A難易度審題相關(guān)知識點方法中等閱讀材料內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞“崇尚自由”，“天澤之用”，結(jié)合選項人物各自的思想，得出結(jié)論老子、韓非子、朱熹、李鴻章主要歷史事跡閱讀理解、排除法【史學(xué)研究方法類型】22.有學(xué)者指出：“趙匡胤（宋太祖）認(rèn)為‘人生如白駒之過隙，所以好富貴者，不過多積金銀，厚自娛樂’；宋太宗評價寇準(zhǔn)時也提到‘寇準(zhǔn)年少，正是戴花吃酒時’等，都證明統(tǒng)治者為宋朝定下了享樂性的文化基調(diào)。由此可見，政治導(dǎo)向根本上決定了宋朝的享樂主義。”對這一結(jié)論認(rèn)識合理的是（

）A.有理有據(jù)，令人信服B.以偏概全，結(jié)論有誤C.史論結(jié)合，全面到位

D.史料錯誤，證據(jù)不足B難易度審題相關(guān)知識點方法難分析材料和結(jié)論，結(jié)合一定的史學(xué)研究方法，結(jié)合選項的出正確認(rèn)識對史料的甄選和使用史料運用法、結(jié)論法【歸納】史研史觀型解析題是通過新材料創(chuàng)設(shè)問題情境，運用所知史學(xué)研究方法、思路，結(jié)合各種史觀進(jìn)行解讀材料，運用所學(xué)知識分析、判斷、論證、評價歷史現(xiàn)象的一種新題型。這種題型是新課標(biāo)形勢下，考查學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的綜合分析能力的一種嘗試，也是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)延伸到高一級學(xué)校能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備。A．歷史學(xué)是人文學(xué)科，具有不確定性B．歷史學(xué)家闡述歷史，難免主觀因素C．人類知識不斷增長與歷史觀的變化D．歷史認(rèn)識總是越來越接近歷史真實1.（2011年高考安徽文綜22題）李大釗說：“歷史的真實，有二意義：一是說曾經(jīng)遭遇過的事情的記錄是正確的，一是說關(guān)于曾經(jīng)遭遇過的事的解喻是正確的。前者比較的變動少，后者則時時變動?！边@是因為

【變式訓(xùn)練】C難易度審題相關(guān)知識點方法難分析材料和結(jié)論，結(jié)合一定的史學(xué)研究方法，結(jié)合選項的出正確認(rèn)識對同一歷史事件不同的看法受時代、史觀影響的解讀材料、判斷排除法2、一般認(rèn)為史學(xué)研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環(huán)節(jié)。下列表格的形成屬于史學(xué)研究的

A．問題形成

B．史料收集

C．史料整理

D．歷史解釋C難易度審題相關(guān)知識點方法難結(jié)合材料所提示的史學(xué)研究環(huán)節(jié)，分析表格內(nèi)容。得出結(jié)論史學(xué)研究方法解讀材料【對策】一、知道史學(xué)研究的基本方法1、歷史研究要尊重人類不同的文明成果。要尊重不同國家、不同地區(qū)的文明。2、歷史研究要與時代同行。李大釗在《史學(xué)要論》中指出“一時代有一時代比較進(jìn)步的歷史觀，一時代有一時代比較進(jìn)步的知識;史觀與知識的不斷進(jìn)步，人們對歷史事實的解喻自然要不斷的變動?！?、研究者的立場會影響其對歷史的解釋，體現(xiàn)不同的階級和時代立場上，對歷史的解釋往往不同。4、置于特定的時空考察、評價歷史現(xiàn)象。同一歷史現(xiàn)象，在不同的時空條件下對當(dāng)時當(dāng)?shù)厣鐣挠绊懯遣煌模蚨鴮ν粴v史現(xiàn)象與事件的評價在不同歷史時期是不一樣的。二、知道史學(xué)研究的基本步驟史學(xué)研究步驟一般包括問題形成------史料收集------史料整理理--------歷史解釋和評價等幾個環(huán)節(jié)，一是圍繞問題收集史料，二是針對問題解讀史料，三是根據(jù)史料論證問題，四是依托史料重現(xiàn)和評價歷史現(xiàn)象等。三、了解史料價值及其甄別1、按史料價值：第一手史料、第二手史料

1．含義：（1）第一手史料：原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代留下來的材料，特別是當(dāng)事人和目擊者提供的史料，直接反映了所研究對象的情況。（2）第二手材料：距離那個時代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對象的情況。2．價值：①一般來說，第一手的史料價值較高，使用第二手史料時需要更加小心謹(jǐn)慎。②衡量第一手和第二手史料的價值高低也不能絕對化。3．與三類史料的關(guān)系：①實物史料一般都是第一手的；②文獻(xiàn)史料中第二手的居多；③口述史料輾轉(zhuǎn)相傳，更需要仔細(xì)甄別。四、知道“論從史出”“孤證不立”36、材料：梁啟超對“歐洲舊思想、中國舊思想、歐洲新思想”的比較表（原文節(jié)選)——選自梁啟超《國家思想變遷異同論》（1901年10月）

請回答（1）據(jù)表中甲、乙內(nèi)容，概述“歐洲舊思想”與“中國舊思想”的異同點。（8分）

（2）據(jù)表中丙內(nèi)容分析，“歐洲新思想”體現(xiàn)了怎樣的國家構(gòu)想?（6分）選種“新思想”對歐洲社會發(fā)展有何意義？（4分）

（3）你認(rèn)為梁啟超作出上述比較的意圖是什么？（2分）結(jié)合時代背景，分析粱啟超的意愿在當(dāng)時沒能實現(xiàn)的主要原因是什么？（6分）

二、試卷分析（材料題）甲

歐洲舊思想乙

中國舊思想丙

歐洲新思想一、國家及君主、人民，皆為神而立者也，故神為國家之主體。一、國家及人民，皆為君主而立者也，故君主為國家之主體。一、國家為人民而立者也。君主為國家之一支體，其為人民而立，更不俟論。故人民為國家之主體。三、治人者為一級，被治于人者為一級，其地位生而即定，永不得想混。三、治人者為一級，治于人者為一級，其級非永定者，人人皆可以為治人者。三、有治人者，有治于人者，而無其級，全國民皆為治人者，亦皆為治于人者。五、政治為宗教之附屬物。五、宗教為政治之附屬物。五、政治與宗教，各有其獨立之位置，兩不相屬。九、全國人皆受治于法律。惟法律有種種階級，各人因其身份而有特異之法律。九、惟君主一人立于法律之外，其余皆受治于法律，一切平等。九、全國人皆受治于法律，一切平等，雖君主亦不能違公定之國憲。原因:19世紀(jì)末20世紀(jì)初,中國完全淪為半殖民地半封建社會(中國的專制統(tǒng)治和列強(qiáng)的侵略);(2分)民族資本主義發(fā)展艱難,民族資產(chǎn)階級力量弱小;(2分)傳統(tǒng)思想的制約,民主觀念淡漠。(2分)

36.

(1)異:歐洲強(qiáng)調(diào)神權(quán)至上,突出反映教會專制統(tǒng)治;中國強(qiáng)調(diào)君權(quán)至上,突出反映君主專制。(4分)

同:都反映了封建專制、等級社會的時代特征。(4分)(評分說明:每點2分,凡選擇比較的角度和觀點適當(dāng),均可合理賦分,不得超過8分)

(2)國家構(gòu)想:人民主權(quán)、政教分離、法治。(6分)

意義:推動歐洲資產(chǎn)階級革命運動;促進(jìn)歐洲的社會轉(zhuǎn)型(代議制的建立)。(4分)

(3)意圖:學(xué)習(xí)西方的政治理念和政治制度,實現(xiàn)中國政治民主化。(2分)37、（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，概述英式英語發(fā)展成世界性語言的社會原因。（6分）（從政治、經(jīng)濟(jì)、文化分析）（2）材料二反映的是二戰(zhàn)以來，美式英語取代了英式英語的世界地位，這反映了什么實質(zhì)問題？為什么會發(fā)生這種“易位”？（6分）（3）根據(jù)材料三、四，20世紀(jì)50年代與80年代我國外語教育側(cè)重點有何不同？（4分）為什么會產(chǎn)生這種差異？（8分）（4）有人認(rèn)為，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，英語將會成為真正的世界語言。你是否認(rèn)同這種觀點？結(jié)合所學(xué)知識闡明你的理由。（忽略語言本身的因素）（6分）37、材料一：從1607年開始，伴隨著英國的殖民擴(kuò)張，英語（英式）就從大西洋沿岸擴(kuò)散到太平洋沿岸。到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英語逐漸發(fā)展成為一種世界語言。——根據(jù)王恩涌《人文地理學(xué)》材料二

“英語是目前公認(rèn)的美國國語和英美技術(shù)與金融等領(lǐng)域的通用語……英語，尤其是美式英語，似乎給予全世界的男人和女人——尤其是年輕人——一種‘充滿希望’的感覺，物質(zhì)進(jìn)步、科學(xué)與實踐經(jīng)驗進(jìn)程的代名詞。整個世界大眾消費、國際交流、通俗藝術(shù)、兩代人的沖突、技術(shù)專制都被融入到美式英語、英語引證和語言習(xí)慣中?！薄绹?dāng)代著名學(xué)者喬治?斯坦納材料三

1952年開始院系調(diào)整時，撤消合并了大部分學(xué)校的英語系科，德語、法語等語種也被縮減。1953至1956年間，全國俄文專科學(xué)校及綜合性大學(xué)俄文系人數(shù)卻大幅增加到12477人?！鶕?jù)張同冰《新中國外語教育發(fā)展回顧》

英語俄語德語法語日語西語阿語其它22211131812681613359111731213材料四

1983年高等學(xué)校各外語專業(yè)在校生人數(shù)——根據(jù)張同冰《新中國外語教育發(fā)展回顧》(4)同意：(1分)①以美國為首的發(fā)達(dá)國家是全球化主導(dǎo)者,具有強(qiáng)大的文化影響力;②英語是目前使用最廣泛的語言,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域具有最重要的地位。(5分)（或不同意）：(1分)①語言文化的影響力是由國家的綜合國力決定的,隨著兩極格局的解體,世界格局和世界經(jīng)濟(jì)多極化的趨勢越來越明顯,美國的國際影響力下降;②而其他新興大國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展也會促使英語的影響力