測(cè)量平均速度教案

課題學(xué)習(xí)目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方式學(xué)生易錯(cuò)教具媒體教學(xué)過(guò)程

丈量均勻速度課時(shí)1課型新課知識(shí)與技術(shù)①學(xué)會(huì)使用秒表和刻度尺正確丈量時(shí)間、距離，并求均勻速度。②加深對(duì)均勻速度的理解。過(guò)程與方法①掌握用秒表和刻度尺的基本技術(shù)。②領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、紀(jì)錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的全過(guò)程。感情、態(tài)度與價(jià)值觀①經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、腳踏實(shí)地記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)。②逐漸培育學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。③培育學(xué)生的合作精神。1、使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)均勻速度，加深對(duì)均勻速度的理解。2、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)平常生活經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象大概預(yù)計(jì)時(shí)間的方法，擁有初步解決生活簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。1、正確計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧要求較高。2、在課外活動(dòng)時(shí)，保持勤學(xué)生上課的組織紀(jì)律性。3、正確記錄丈量結(jié)果。丈量工具的使用秒表，斜面，小車，小紅旗新課導(dǎo)入拓展課程學(xué)情調(diào)整演示小車從斜面上滑下，提出問(wèn)題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？再次讓小車從斜面頂端滑三底端，學(xué)生觀察，教師提出問(wèn)題：小車從斜面上滑下，做的是什么運(yùn)動(dòng)？在物理學(xué)中，用什么描述變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的均勻速度？學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)丈量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的均勻速度。新課流程（1）明的確驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理要修業(yè)生閱讀課文第45頁(yè)“四、均勻速度的丈量”一節(jié)內(nèi)容，而后教師提出問(wèn)題：如何丈量我們步行30m這個(gè)過(guò)程的均勻速度？學(xué)生談?wù)摵蠡卮鸪?，用刻度尺量出步行?jīng)過(guò)的行程，用秒表測(cè)出步行經(jīng)過(guò)這段行程所用的時(shí)間，再利用，可以求出步行經(jīng)過(guò)這段行程的均勻速度。教師明確：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷殤T用刻度尺和秒表丈量變速運(yùn)動(dòng)物體的均勻速度；實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是，需要丈量的是步行經(jīng)過(guò)的路程和經(jīng)過(guò)這段行程所用的時(shí)間。（2）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表發(fā)問(wèn)：使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答出，使用前要觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線，使用時(shí)要放對(duì)、讀時(shí)、記對(duì)。使用秒表前應(yīng)觀察什么？學(xué)生回答，應(yīng)觀察秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學(xué)生觀察秒表，明確秒表的最小刻度是秒，讀數(shù)時(shí)正確到十分位即可，并介紹秒表的啟動(dòng)、止動(dòng)、回零等使用方法。帶領(lǐng)學(xué)生練慣用秒表記時(shí)，教師將一小車放于外面頂端，將金屬片至于斜面底端，并開始讀秒：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時(shí)開釋小車，學(xué)生啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí)，當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時(shí)，學(xué)生馬上按下停表幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而后介紹實(shí)驗(yàn)步驟。（3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟等下我們將到大操場(chǎng)上去達(dá)成今日的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)仔細(xì)操作，遵守紀(jì)律，下邊老師先將今日的實(shí)驗(yàn)步驟介紹一下：1、在操場(chǎng)上，測(cè)出30m的行程，每隔10m做一次記號(hào)。2、選出三位同學(xué)做記時(shí)員，分別站在10m、20m、30m處。3、選出一名發(fā)令員，以小紅旗的著落來(lái)表示開始。4、選手可以分別采納正常步行、競(jìng)走或跑步的形式達(dá)成30m的行程。5、組內(nèi)相互交換角色，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。6、將每一次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在書的表格中。學(xué)生到操場(chǎng)上達(dá)成實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，恩賜指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)達(dá)成，要修業(yè)生整理實(shí)驗(yàn)器械，回到教室。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果談?wù)搶捉M學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格展現(xiàn)出來(lái)，比較每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問(wèn)題：發(fā)問(wèn)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的不一樣行程里的均勻速度能否相等？明確：不相等。做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段行程的均勻速度其實(shí)不相等，均勻速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在S這段行程或在t這段時(shí)間內(nèi)的均勻快慢程度。嚴(yán)格地講走開某段行程或某段時(shí)間，均勻速度是沒(méi)有意義的．但是，生活中我們所講的某人步行速度是／s，高速公路上汽車速度是30m／s，這也是均勻速度，是一般而論的，其實(shí)不要求指準(zhǔn)時(shí)間或行程。教師再次重申求解物體經(jīng)過(guò)某段行程的平均速度時(shí)，必定要用物體經(jīng)過(guò)的這段行程除以經(jīng)過(guò)這段行程所用的時(shí)間。三、課堂小結(jié)1、可以利用公式來(lái)丈量物體運(yùn)動(dòng)的均勻速度。2、學(xué)習(xí)并掌握停表的使用方法。3、可以丈量正常步行、競(jìng)走和跑步的均勻速度。一、選擇題1、關(guān)于均勻速度，有以下幾種說(shuō)法，此中正確的選項(xiàng)是（）均勻速度就是速度的均勻值均勻速度是用來(lái)精確描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的快慢的均勻速度等于物體經(jīng)過(guò)一段行程跟經(jīng)過(guò)這段行程所用時(shí)間的比值均勻速度是幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)速度的均勻值2、某同學(xué)從甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度搭車，則該同學(xué)全程的均勻速度為：（）A、7m/sB、5m/sC、8m/sD、9m/s3、一個(gè)物體從靜止開始沿一條直線經(jīng)過(guò)一段行程，運(yùn)動(dòng)得愈來(lái)愈快，在經(jīng)過(guò)這課段行程的最后3m時(shí)，用了2s，則該物體在整段行程中的均勻速度可能是（）后A．sB．2m/sC．1m/sD．s4、用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以下圖中表示同一運(yùn)動(dòng)規(guī)律的是：（）習(xí)A．甲圖和丙圖B.甲圖和丁圖C．乙圖和丙圖D.乙圖和丁圖題二、填空與實(shí)驗(yàn)題第75、平常生活中我們可以用不一樣的方法來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，圖中a、b、c三人同時(shí)從同一起跑線開始運(yùn)動(dòng)，則甲圖中運(yùn)動(dòng)最快的是，其比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法是；乙圖中運(yùn)動(dòng)最快的是，其比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法是6.、某物理興趣小組的同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙兩電動(dòng)小車在一條直線上運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的行程-時(shí)間圖像，以以下圖.（1）觀察圖可知，甲車經(jīng)過(guò)0.6m的行程所用的時(shí)間是s.（2）觀察圖可知，乙車運(yùn)動(dòng)1min經(jīng)過(guò)的行程m.（3）比較圖像可知，甲車的速度乙車的速度.（填“大于”、“等于”或“小于”）aabbcc甲乙圖17、小明和同學(xué)們利用棉線、刻度尺、秒表、火柴、一盤新蚊香、蚊香架等器械丈量蚊香燃燒的均勻速度，他們?cè)O(shè)計(jì)了以下步驟，請(qǐng)你增補(bǔ)完好：（1）；（2）將蚊香支在蚊香架上并點(diǎn)燃5min（即t1），以以下圖。（3）；（4）用公式v=s求蚊香燃燒的均勻速度，其表達(dá)式為v=接下來(lái)他t們進(jìn)行談?wù)摚唬?）依據(jù)蚊香燃燒的速度能否算出節(jié)余蚊香還可以燃燒多長(zhǎng)時(shí)間？，假如能，其字母表達(dá)式為t2＝；（6）依據(jù)丈量能否計(jì)算出從夜晚10點(diǎn)到清早6點(diǎn)需燒多少盤蚊香？，如果能，其字母表達(dá)式為n=8、小明在“測(cè)小車的均勻速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了以以下圖的實(shí)驗(yàn)裝置小車從帶刻度（分度值為lcm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”），則；（1）該實(shí)驗(yàn)是依據(jù)公式進(jìn)行丈量的；（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（填“大”或“小”）；（3）請(qǐng)依據(jù)圖中所給信息回答：SAB=BCs;VAC=cm;t=m／s.（4）實(shí)驗(yàn)前一定學(xué)會(huì)熟練使用電子表，假如讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的均勻速度vAC偏（填“大”或“小”）第8小題圖三、綜合應(yīng)用題9、騎自行車上坡用50s，下坡用20s，坡長(zhǎng)100m，求上坡的均勻速度，下坡的均勻速度，上、下坡