《師說》課件 【備課 精講 精研】 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”。在中國，自古以來就有從師的風(fēng)尚，

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人云：一日為師，終身為父，可見其對老師的尊敬；現(xiàn)代社會尊師重道也蔚然成風(fēng)，毫不遜色于古人，人們把老師比喻成“人類靈魂的工程師”。

然而，在魏晉以后門閥制度仍有沿襲的唐代，貴族子弟都入弘文館，崇文館和國子監(jiān)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。因此，他們輕賤老師，社會上從師之風(fēng)日下。在這種情況下，唐代散文家韓愈站了出來，以筆墨來討伐這個時代的錯誤宣揚自己的觀點，批判“恥學(xué)于師”的陋習(xí)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)千古佳作《師說》，從中感受韓愈非凡的勇氣和斗爭精神。導(dǎo)入部編版高中語文必修上冊-第六單元第10課師說作者簡介統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載韓愈，字退之，祖籍河北昌黎，也稱“韓昌黎”。死后謚（shì）“文”，故又稱“韓文公”。韓愈是唐代著名的文學(xué)家，是唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、三蘇（蘇洵、蘇軾、蘇轍）、王安石、曾鞏。古文運動統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載

“古文運動”是唐代文學(xué)史上的一次文學(xué)革新運動。它是針對六朝以來泛濫的浮靡文風(fēng)而發(fā)起的。韓愈和柳宗元是這場運動的主將。他們主張文章要像先秦兩漢散文那樣“言之有物”，要闡發(fā)孔孟之道；反對六朝以來單純追求形式美、內(nèi)容貧乏的駢儷文章；主張語言要新穎。寫作背景我國自古就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在歷史上的魏晉南北朝時期，隨著玄學(xué)和佛學(xué)的興起，儒學(xué)一度衰落，師道也就愈來愈不被重視。唐代仍沿襲著一種封建門閥制度，貴族子弟都可以入弘文館、崇文館和國子監(jiān)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。因此，社會上產(chǎn)生了一種“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)氣，求師學(xué)道往往會招來路人的譏笑。韓愈寫這篇文章贈給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時弊，宣揚從師的道理。統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載寫作背景解題①師：從師學(xué)習(xí)。②說：是古代散文中的一種文體，屬議論文的范疇，一般為陳述自己對某種事物的見解?！罢f”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說》《馬說》《愛蓮說》都屬“說”一類文章?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體都可以按“解說…的道理”來理解。③師說，“解說關(guān)于從師的道理”。說統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載讀文正音句讀或不焉經(jīng)傳從師讀書不能傳道從容老聃蟠萇弘近諛作師說以貽之冉潘長幼須臾怡dòufǒuzhuàncóngdúbùchuáncóngdānpánchángyúyírǎnpānzhǎngyúyí統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載韓愈

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第一段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。受同授，教授承接連詞疑問代詞，誰古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑難的問題呢？有了疑惑，卻不跟從老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問題的，始終不能解決了。v.跟隨、跟從、追隨代它們，指不跟從老師學(xué)習(xí)而遺留下來的問題動詞，成為古：求學(xué)的人今：有學(xué)問的人古：用來……的今：表示因果關(guān)系疑惑“……者，……也”判斷句的標志第1個結(jié)構(gòu)助詞，“的”第2個代詞，代道理，知識動詞，有疑惑動詞、懂得、明白轉(zhuǎn)折連詞統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。生年

在我之前出生的人，他懂得道理本來就比我早，我跟從他把他當做老師；在我之后出生的人，（如果）他懂得道理也比我早，我（也應(yīng)該）跟從他把他當做老師。我（是向他）學(xué)習(xí)道理，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？因此，無論地位顯貴還是底下，無論年長年少，道理存在的地方，就是老師在的地方。介詞，比承接連詞意動，“以

為師”發(fā)語詞副詞，表反問語氣，豈，哪取獨所字結(jié)構(gòu)，存在的地方從（之），跟從（他）動詞，（向……）學(xué)習(xí)句末語氣詞，表判斷。主謂間，取獨知道、懂得本來比因此，所以無論、不分介詞，相當于“于”，在統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載劃線2句為狀語后置句第一段小結(jié)提出中心論點：古之學(xué)者必有師。闡述道理2、從師的必要性（反面論述無師不能解惑）人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。3、擇師的標準（正面提出凡先聞道者，皆可為師）聞道先乎吾歸納上文，提出從師的原則：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。1、教師的職能（正面概述）傳道、受業(yè)、解惑“傳道”為核心目的，“道”為儒家思想?！笆軜I(yè)”為手段，“業(yè)”為儒家經(jīng)典，為“道”的載體，通過教授儒家經(jīng)典傳授儒家思想。在“受業(yè)”的過程中，學(xué)生不可避免會產(chǎn)生疑問，所以老師的具體任務(wù)就是“解惑”統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載韓愈

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第二段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

唉，尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑就難了！古代的圣人，他們超出一般人很多了，尚且（要）跟從老師請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人（就）更加圣明，愚人（就）更加愚昧。圣人能成為圣人的原因，愚人能成為愚人的原因，大概都出在這里吧！風(fēng)尚取獨v.超出意動，以…為恥副詞，尚且，還承接連詞名作動，低于……的原因揣度語氣副詞，大約，大概師：v.尊師學(xué)習(xí)句末語氣詞，無義一般人古：一般人今：許多的人向前一個“圣”，圣明的人，名詞。后一個“圣”，形容詞，圣明想要形，多V，請教推測語氣，吧統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載狀語后置句本段這一部分內(nèi)容對“古之圣人”“從師”與“今之眾人”“恥師”相對比后得出了怎樣的結(jié)論？——“圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”分析第二段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（人們）愛自己的孩子，選擇老師來教他。（但是）對他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，（真是）糊涂??！那些孩子們的老師，（是）教孩子們讀書，（幫助他們）學(xué)習(xí)斷句的（老師），不是我所說的（能）傳授那些（大）道理，解答那些（有關(guān)大道理的）疑難問題的（老師）。不懂得文章的斷句，不能解決（大道理的）疑難問題，有的（書本上的字句）方面向老師學(xué)習(xí)，有的（大道理的疑難）方面卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面（倒要）學(xué)習(xí)，大的方面（卻反而）放棄（不學(xué)），我沒看到他聰明在哪里！對于以……為恥指示代詞，那些代詞，指書文辭的休止和停頓指示代詞，那些賓前標志，不知句讀不通“否”自己的代詞，他，他們代詞，童子形---名，小的方面，大的方面統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載表承接表并列表轉(zhuǎn)折賓語前置句自己，自身卻古：小的方面學(xué)習(xí)今：兒童初等教育的學(xué)校舍棄，遺漏

文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：

1、文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。①否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“弗”、“無”、“莫”等否定詞）②代詞作賓語。如：“忌不自信?！薄俺嘉粗勔病薄?、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。在古代漢語里，使用頻率大的疑問代詞是“何”，其他的還有“誰、孰、惡、安、焉、胡、奚”等，它們作賓語時，也放在謂語動詞前。如：“大王來何操？”“沛公安在？”“固一世之雄也，而今安在哉”3、用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強調(diào)賓語。如：“未之有也”（《寡人之于國》）。有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯......是......”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。賓語前置統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載第二自然段中“今之眾人”在從師一事上存在自相矛盾的事實，這是怎樣的一個事實？愛其子，擇師而教之于其身也，則恥師焉習(xí)句讀惑不解小學(xué)大遺未見其明在對比中論證“學(xué)者必有師”的重要性分析第二段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！巫醫(yī)樂師和各種工匠，（他們）不以拜別人為師為恥。士大夫這類人，說誰是誰的老師、誰是誰的學(xué)生之類的話，就許多人聚（在一塊兒）譏笑人家。問他們（為什么譏笑），（他們）就說：“那個人同那個人（指老師和學(xué)生）年齡差不多，道德學(xué)問也差不多啊，以地位低的人為師，就感到十分恥辱，以官職高的人為師，就覺得是近乎諂媚！”唉?。ü糯欠N）跟從老師（學(xué)習(xí)）的好風(fēng)尚不再恢復(fù)，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠，士大夫們瞧不起，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人，真是令人奇怪?。〈~，這些以……為恥拜別人為師這類人如此之類名詞作狀語，成群恢復(fù)不屑與之同列竟反問語氣詞類代詞，他，那個人語氣助詞，表示感嘆其…歟（不是…嗎）兼表反問，難道不值得奇怪嗎？統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載表順承取獨第二段中的“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”在從師問題上分別怎樣做的？這樣的做法帶來怎樣的結(jié)局？巫醫(yī)樂師百工之人：不恥相師士大夫之族：群聚而笑之，曰：位卑則足羞，官盛則近諛結(jié)局：巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及。再一次通過對比論證“學(xué)者必有師”的重要性，批判當時士大夫恥于從師的風(fēng)氣分論點：師道之不傳也久矣分析第二段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載對比論證縱比：古之圣人——

今之眾人自比：擇師教子——

自身恥師橫比：百工之人——

士大夫之族對象從師的態(tài)度結(jié)果論述中心本段的分論點是什么？主要運用了什么論證方法?分析第二段“古之圣人”“從師而問”“今之眾人”“恥學(xué)于師”“圣益圣”“愚益愚”于其子于其身擇師教之恥學(xué)于師小學(xué)大遺百工之人士大夫之族不恥相師曰師曰弟子……群聚而笑之士大夫之智不及巫醫(yī)樂師百工之人通過正反對比，論證了從師學(xué)習(xí)的重要性，抨擊”恥學(xué)于師“的社會風(fēng)氣。縱比自比橫比統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載分論點：師道之不傳也久矣韓愈

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第三段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。圣人沒有固定的老師，孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃為師，郯子這些人，他們的道德才能都比不上孔子?？鬃诱f：“三個人同行，（里面）一定有（可以當）我的老師（的人）?！币虼?，學(xué)生不一定不如老師，老師不一定（樣樣都）比學(xué)生賢能，（老師和學(xué)生的區(qū)別只是）懂得道理有的早有的遲，學(xué)問和技藝各有各的專門研究，（只是）像這樣罷了。固定的老師以……為師類介詞，比懂得道理專門研究代詞，此、這樣名，才德優(yōu)秀像句末語氣詞，罷了比得上不一定統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載學(xué)問和技藝狀語后置句勝過，超過分析第三段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載本段的分論點是什么？主要運用了什么論證方法?與首段有怎樣的關(guān)系？分論點：圣人無常師。運用舉例論證和引用論證，從正面進一步論證并補充了第1段中提出的擇師標準。舉例論證：運用典型事例來證明論點的方法。引用論證：引用名人名言作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題，說明道理。韓愈

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第四段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載李家的孩子（叫）蟠（的），年紀十七（歲），喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了，（他）不受（當時士大夫那種恥于從師的）時俗的限制，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人（從師）的正道，（所以）寫（這篇）《師說》送給他。李氏子蟠年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。先秦及秦漢散文普遍音節(jié)助詞，不譯介詞，被介詞，向目的連詞，來贈送代詞，他喜歡分析第四段統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載指古人從師之道贊許六經(jīng)的經(jīng)文和傳文狀語后置句被動句不拘于時概括第四自然段的內(nèi)容。交代寫作緣由：作師說贈李蟠（不拘于時能行古道）第四段交待寫作緣由，但仍隱含著作者的觀點，那些句子可以表現(xiàn)作者觀點？作者為什么稱贊李蟠？作者贊揚李蟠，既是對他不從流俗的肯定，也是對士大夫們“不從師”的有力批判；既針砭時弊，又通過贊揚李蟠倡導(dǎo)從師。學(xué)于余能行古道分析第四段結(jié)尾：說明了寫作的緣由，緊扣中心。統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載文章脈絡(luò)回顧壹中心論點

學(xué)者必有師。全文總綱貳分論點1師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。第一個分論點，正反對比論證中心。論據(jù)古之圣人，從師而問。今之眾人，恥學(xué)于師。愛其子，擇師而教之，于其身，則恥師焉。百工之人，不恥相師，士大夫，群聚而笑叁分論點2圣人無常師。第二個分論點。從正面論證中心論據(jù)孔子從師的行為?？鬃訌膸煹难哉摗＝y(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載藝術(shù)特色本文第二段寫得最為精彩，這和恰當?shù)剡\用了對比的論證方法有直接的關(guān)系。這段所用的三組對比有一個共同的特點，那就是經(jīng)過雙方的對比，造成了一種強烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在語意上形成了一個逆接序列。如，“古之圣人”才智高，尚且從師學(xué)習(xí)；“今之眾人”才智低，反而“恥學(xué)于師”。通過對比，揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，則作者主張從師學(xué)習(xí)的觀點不言自明。本文主要的論證方法：對比論證統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載總結(jié)《師說》是一篇有著很強的現(xiàn)實針對性，有著卓越見解的議論文。在本篇議論文中，作者運用流利暢達的筆觸，通過反復(fù)論辯，申明了為師的性質(zhì)與作用；從師的重要意義與正確途徑，批評了當時普遍存在的不重師道的不良習(xí)俗；推動了樂于從師善于學(xué)習(xí)的社會風(fēng)氣。統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“

”，說明了李蟠的文章愛好，而“

”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（2）《師說》中，韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“

，

?！保?）《師說》中，韓愈把為子擇師和自身恥于從師兩種情形進行對比之后，表明自己態(tài)度的句子是“

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?！保?）《師說》一文，論證思路嚴密，語言簡潔生動，“

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”兩句簡練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。隨堂鞏固好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻

小學(xué)而大遺，吾未見其明也位卑則足羞，官盛則近諛

統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載知識點回顧整理總結(jié)文中的通假字、一詞多義現(xiàn)象、古今異義詞、詞類活用和特殊句式等重點文言現(xiàn)象。古之學(xué)者小學(xué)而大遺今之眾人恥學(xué)于師古之學(xué)者必有師吾師道也吾從而師之師道之不傳也久矣巫醫(yī)樂師百工之人句讀之不知，惑之不解統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

2、或師焉，或不焉。通假字受，通“授”，傳授不，通“否”，指不從師學(xué)習(xí)知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載古之學(xué)者必有師：（古）泛指求學(xué)的人。（今）指有專門學(xué)問的人。所以傳道受業(yè)解惑也：（古）1、…的原因/憑借。2、用來…的辦法（方式、工具、依據(jù)等）；（今）表因果關(guān)系。無貴無賤，無長無少：（古）無論，不論。（今）沒有。小學(xué)而大遺：（古）小的方面學(xué)到。（今）初等教育的學(xué)校。古今異義知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載吾從而師之：（古）跟隨并且。（今）連詞，表目的和結(jié)果今之眾人：（古）一般人、普通人。（今）許多的人。非吾所謂傳其道解其惑者也：（古）所說的。（今）含不承認的意思師不必賢于弟子：（古）不一定。（今）不需要。古今異義知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載其下圣人也亦遠矣而恥學(xué)于師小學(xué)而大遺

位卑則足羞吾從而師之吾師道也圣益圣，愚益愚方位名詞作動詞，低于意動用法，以……為恥形容詞用作名詞，小的方面，大的方面意動用法，以……為羞意動用法，以……為師形作名，圣人、愚人名作動，學(xué)習(xí)詞類活用知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、古之學(xué)者必有師2、吾師道也3、吾從而師之4、師道之不傳也久矣5、巫醫(yī)樂師百工6、齊師伐我名，老師動，學(xué)習(xí)意動，以…為師動，從師名，有專門技藝的人名，軍隊師一詞多義知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載課文中出現(xiàn)２６次，它的含義和用法如下：師1、古之學(xué)者必有師（作“老師”講）2、巫醫(yī)樂師百工之人（作“專門技藝人”講）3、師襄（作“姓”講）1、作名詞，有三種情況知識點檢測一詞多義統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載2、作動詞，有五種情況1、吾師道也（“師道”，動賓關(guān)系）2、巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師（作“學(xué)習(xí)、效法”講）3、或師焉，或不焉（向老師學(xué)習(xí)）4、師道之不傳也久矣（“師道”，偏正關(guān)系）（作“從師”講）5、吾從而師之（作“以……為師”講，意動用法）知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、師道之不傳也久矣2、傳道受業(yè)解惑也3、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之4、朔氣傳金柝5、舍相如廣成傳舍動，流傳動，傳授名，解釋經(jīng)的書動，傳遞，傳送名，客舍傳知識點檢測一詞多義統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、其聞道也固先乎吾2、吾師道也3、道相似也4、師道之不傳也久矣5、余嘉其能行古道6、策之不以其道道理道理道德學(xué)問風(fēng)尚風(fēng)尚規(guī)律道知識點檢測一詞多義統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、愛其子，擇師而教之2、巫醫(yī)樂師百工之人3、師道之不復(fù)，可知矣4、句讀之不知5、六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之6、君將哀而生之乎7、蚓無爪牙之利8、吾欲之南海代，子代，這類助，取消獨立性助，提賓標志語氣助詞代，我助，定語后置的標志動，到、往之我之謂也一詞多義知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、擇師而教之（指代人或事物，相當于“他”“他們”）2、郯子之徒（這（之族、之屬、之倫、之輩））3、巫醫(yī)樂師百工之人（連接定語和中心詞，表示同一關(guān)系，相當于“這類”、“這些”）之課文中出現(xiàn)２５次，它的用法如下：1、作代詞，有兩種情況一詞多義知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課件-統(tǒng)編版高中語文配套課件優(yōu)秀課件免費下載1、古之學(xué)者（放在定語與中心詞之間，相當于“的”）2、師道之不復(fù)，可知矣（放在主謂之間，取消句子獨立性，無義）3、句讀之不知（賓語前置的標志）

4、六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之（在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節(jié)，無意義）2、作助詞，有四種情況一詞多義知識點檢測統(tǒng)編版必修上冊第六單元《師說韓愈》課