《六國論》教學(xué)設(shè)計+2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

課時教學(xué)設(shè)計課題《六國論》課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是必修下冊第八單元的一篇文言文，屬于“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群。學(xué)習(xí)本課，要注意領(lǐng)會作者觀點及其現(xiàn)實針對性，把握其解決現(xiàn)實問題的理性思維方式，鑒賞文章的說理藝術(shù)。2.學(xué)習(xí)者分析高一學(xué)生對文言文有了一定的基礎(chǔ)，也積累了一些重要的文言詞句，學(xué)生應(yīng)通過本課繼續(xù)積累文言文知識。學(xué)生對于議論文的論點、論據(jù)和論證方式還比擬陌生，批判性思維能力也有待提高。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定語言建構(gòu)與運用：背誦全文，結(jié)合學(xué)生已有的知識積累總結(jié)文言實、虛詞、活用情況和句式特點。思維開展與提升：逐步培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的習(xí)慣和能力，以及大膽質(zhì)疑、縝密推斷的批判性思維文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來”的與時俱進(jìn)精神。4.學(xué)習(xí)重點難點學(xué)習(xí)重點：洞悉“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中心論點的內(nèi)涵，了解蘇洵如何圍繞中心論點展開論證，理清思路，弄清論點和論據(jù)的關(guān)系。理解文章的政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹的妥協(xié)政策。學(xué)習(xí)難點：了解作者借史抒懷、借古諷今的寫作意圖，體察作者的愛國之情。5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計知識獲得：檢查學(xué)生的課堂筆記，根據(jù)筆記的完善程度和邏輯清晰度進(jìn)行評價，假設(shè)對重難點有遺漏的，應(yīng)加以補充；學(xué)習(xí)態(tài)度：口寸刻關(guān)注課堂上學(xué)生的動態(tài)和課后作業(yè)的完成情況，根據(jù)課堂表現(xiàn)及作業(yè)表現(xiàn)給予表揚和獎勵；能力提升：通過練習(xí)冊習(xí)題夯實基礎(chǔ)，除此之外，布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如同主題詩歌對比賞析，并挑選優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行詩歌講解。第一課時L學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師活動1唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史學(xué)生活動1?回憶戰(zhàn)國七雄相關(guān)歷史知識。為鏡,可以知興替；以人為鏡，可以明得失J如何以史為鏡，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯綜復(fù)雜的歷史事實之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索，才能到達(dá)借鑒史實、古為今用之目的。戰(zhàn)國七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ毿?，且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。環(huán)節(jié)二：朗讀正音教師活動2?播放朗讀視頻，提示斷句字音。六國互喪(sang)(shuai)賂秦耶(pu)霜露(bao)秦之欲無厭(ji)牧以讒誅勝負(fù)之?dāng)?shù)(shu)?學(xué)生接力朗讀全文?前后桌同學(xué)互讀全文?充分熟悉文本，感知全文。環(huán)節(jié)三：知人論世教師活動3?作者蘇洵(1)蘇洵，字明允，號老泉，眉州學(xué)生活動2?學(xué)生單人朗讀與整體朗讀結(jié)合，共三遍。學(xué)生活動3?回憶“三蘇”“唐宋八大家”相關(guān)知識并記筆記眉山人。(2)蘇洵與其兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。(3)與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“唐宋八大家”。（4）北宋散文家，著有《嘉祐集》。?寫作背景?展示秦滅六形勢圖和北宋形勢圖當(dāng)時北宋王朝對北方的遼國和西北的西夏屈辱求和。作者就借六國割地給秦國而導(dǎo)致最后滅亡的史實，暗示北宋王朝不應(yīng)重蹈六國滅亡的覆轍，而應(yīng)該對遼、西夏的入侵采取斗爭的方式。環(huán)節(jié)四：疏通文意教師活動4疏通第一二段文意，并提示重點詞義、通假字、詞類活用、古今異義詞、特殊句式等文言現(xiàn)象。.第一段一、重點詞義兵：兵器賂：贈送財物或曰：有人說互喪：相繼滅亡率：全都，一概完：保全二、特殊句式判斷句：1、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。2、賂秦而力虧，破滅之道也。?第二段一、重點詞義固：本來厥：相當(dāng)于“其”舉：拿以：連詞，來然那么：雖然如此，那么?結(jié)合所學(xué)歷史知識，到講臺上根據(jù)地圖介紹秦滅六國的順序?qū)W生活動4?根據(jù)預(yù)習(xí)成果小組討論第一段文意。?思考回答重點字詞?補充筆記?回憶判斷句的標(biāo)志?對第二段翻譯的不懂之處進(jìn)行提問?整理本段中的通假字和古今異義詞彌、愈：更加判：確定、斷定宜：應(yīng)該二、通假字暴（ptl）:通“曝”，暴露、顯露三、古今異義詞?其實古：它的實際數(shù)目今：副詞，表示所說的是實際情況。.祖父古：泛指祖輩、父輩今：父親的父親。.至于古：以致，以至于今：表示另提一事四、特殊句式省略句：L思厥先祖父，暴（于）霜露。.舉（之）以予人。環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置復(fù)習(xí)《六國論》寫作背景，前兩段內(nèi)容三行對譯。第二課時本課時目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、小組討論釋疑，積累3、4、5段重要實詞、虛詞和文言句式，能準(zhǔn)確翻譯3、4、5段的疑難句子。環(huán)節(jié)一：朗讀課文齊讀課文，回憶課文環(huán)節(jié)二：課前回顧教師活動1以提問的方式回憶上節(jié)課重點知識環(huán)節(jié)三：疏通文意?第三段一、重點詞義婁：曾經(jīng)學(xué)生活動2?學(xué)生先翻譯理解，再歸納重要文言現(xiàn)象

遷滅：滅亡與：親附，親近遠(yuǎn)略：長遠(yuǎn)的打算始速禍焉：始：才；速：招致洎（ji）：等到殆：幾乎，將近向使：假使二、通假字當(dāng)與秦相較當(dāng)：通“倘”，倘假設(shè)。三、詞類活用義不賂秦：名-詞，堅持正義。李牧連卻之：使動，使……退卻。惜其用武而不終也：形-動，堅持到底四、古今異義詞.再古：兩次今：又一次.智力古：智謀和力量今：理解事物的能力。五、特殊句式省略句：.斯用兵之效也。（判斷句、省略句）.洎牧以讒。（被動句）.齊人勿附于秦。（狀語后置句）?第四五段一、重點詞義積威：積久而成的威勢劫：脅迫為：治理茍：如果下：降低身份二、詞類活用.禮天下之奇才：名-動，以禮相待。.日削月割：名-狀語，一天天地、一月月地。三、古今異義詞.可以古：可以憑借今：可能或能夠.故事古：舊事今：真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。四、特殊句式被動句：,而為秦人積威之所劫。.為國者無使為積威之所劫哉。環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置積累本課重要實詞、虛詞和文言句式，整理通假、古今異義、詞類活用等語法現(xiàn)象，翻譯重點句子。第三課時本課時目標(biāo)：借助注釋和工具書梳理文意，概括各段的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，梳理論證思路。背誦全文。環(huán)節(jié)一：課前回顧教師活動1以提問的方式回憶上節(jié)課重點知識環(huán)節(jié)二：理清結(jié)構(gòu)以提問的方式回憶上節(jié)課重點知識環(huán)節(jié)二：理清結(jié)構(gòu)教師活動2結(jié)合練習(xí)冊，概括本文的中心論點和兩個分論點第一段提出中心論點第二段引導(dǎo)學(xué)生歸納三組比照第三段楚燕齊未“賂秦”而滅亡原因第四五段總結(jié)、諷諫借古諷今的寫法學(xué)生活動2根據(jù)老師提示，自己歸納各段主要內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)。第一局部（1）:提出中心論點和分論點。第二局部（2、3）：論證中心論點。第一層（2）：論述“賂秦而力虧，破滅之道也工第二層（3）：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完、第三局部（4、5）：作出結(jié)論。第一層（4）：總結(jié)歷史教訓(xùn)。第二層（5）：諷諫北宋王朝。環(huán)節(jié)三：練習(xí)冊比照閱讀（根據(jù)時間安排）結(jié)合練習(xí)冊，比照蘇轍《六國論》蘇轍的文章著重探討了六國當(dāng)時應(yīng)采取的自安之計，全文抓住一個“勢”字，站得高、看得遠(yuǎn)，從大處著筆，高談闊論、說短論長，頗具戰(zhàn)國策士縱橫撐闔之風(fēng)。環(huán)節(jié)四：課堂小測重點句子挖空默寫，重點解詞聽寫。板書設(shè)計蟲心論點蟲心論點蟲心論點分論點賂秦力虧（總分）數(shù)量上（第一段）六國破滅弊在賂秦(總(分)不賂者以賂者喪（總分）（第二段）程度上

道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲劇不戰(zhàn)勝負(fù)判智力孤危敗亡為國者無使為積威

之所劫哉（第五段）（引古）（遞「進(jìn)）\7毋從六國破亡之故事（第六段）（諷今）教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與