統(tǒng)編版雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.借助圖片對(duì)照，認(rèn)識(shí)“竹”、“牙”、“用”、“步”4個(gè)生字，借助語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。結(jié)合課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。學(xué)會(huì)寫(xiě)“幾”字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)橫折彎鉤。.正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)范讀、引讀、帶讀等方式，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。.用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法，把小動(dòng)物的足跡和雪地上的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、觀察圖畫(huà)等方法，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)之情。難點(diǎn)：把小動(dòng)物的足跡和雪地上的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件；字卡；貼畫(huà)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文。【課時(shí)安排】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課前游戲，激發(fā)興趣猜關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ).誦讀、背誦兒歌同學(xué)們看，這個(gè)下雪天，小動(dòng)物的腳印畫(huà)帶給我們無(wú)限的快樂(lè)，讓我們一起再來(lái)讀讀這首有趣的兒歌吧?。ㄅ錁?lè)）你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，全班一起（填空）同學(xué)們可真了不起,這么快就把兒歌背過(guò)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)小游戲。.游戲闖關(guān)，鞏固知識(shí)第一關(guān)一一接雪花，伸出小手，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。（認(rèn)讀生字詞）第二關(guān)一一連連看。（課文內(nèi)容理解）第三關(guān)一一我會(huì)說(shuō)。（想象創(chuàng)編）第三關(guān)難度提升了，雪地里又來(lái)了一群小畫(huà)家，你能仔細(xì)觀察動(dòng)物的腳印，說(shuō)一說(shuō)他們畫(huà)了一幅什么畫(huà)嗎？六、拓展閱讀恭喜你們順利過(guò)關(guān)，大家這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，為你點(diǎn)贊。雪地里還有很多有趣的腳印，老師給你帶來(lái)一本有趣的繪本《雪地里的腳印》。老師講述繪本你想知道這些腳印的主人是誰(shuí)嗎？好狼先生能不能交到好朋友呢？課下同學(xué)們可以讀一讀《雪地里的腳印》。下課，起立！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！七、板書(shū)設(shè)計(jì)12雪地里的小畫(huà)家?guī)煟和瑢W(xué)們，課前玩一個(gè)小游戲，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？生：會(huì)。師：那我可要考考你們了，注意聽(tīng)，這那么謎語(yǔ)是猜一個(gè)小動(dòng)物:忠厚老實(shí)人人夸，生人一來(lái)汪汪叫。師：是什么動(dòng)物？生：小狗師：真厲害，你是怎么猜出來(lái)的呢？預(yù)設(shè)一：忠厚老實(shí)一一是啊，人們都說(shuō)狗是人類(lèi)最好的朋友，忠厚老實(shí)是狗的習(xí)性。（還有其他線索嗎？）預(yù)設(shè)二：汪汪叫一一你抓住了它的叫聲，真棒?。ㄟ€有其他線索嗎？）師：再來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物！這回信息藏在我的動(dòng)作里，仔細(xì)看教師表演兔子跳生：兔子師：你們真是高手，怎么才猜出來(lái)的？生：蹦跳，豎耳朵師：你同樣是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)，觀察可真仔細(xì)。第三個(gè)謎語(yǔ)是聽(tīng)聲音猜動(dòng)物！豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)播放公雞聲音生：公雞師：我們可以根據(jù)聲音特點(diǎn)來(lái)分辨動(dòng)物，老師出的比擬簡(jiǎn)單，誰(shuí)能模仿動(dòng)物的叫聲，讓大家猜猜？（小結(jié)）抓住了聲音特點(diǎn)，提取信息的能力可真強(qiáng)，希望我們上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們也能認(rèn)真聽(tīng)，積極思考。好了，請(qǐng)同學(xué)們從文具盒中拿出一支鉛筆，一塊橡皮，做好上課的準(zhǔn)備。好，上課！二、單元導(dǎo)入，揭示課題師：小動(dòng)物多么可愛(ài)啊，他們都有自己的特點(diǎn)，我們將要學(xué)習(xí)的這一單元會(huì)認(rèn)識(shí)很多有趣的動(dòng)物朋友呢，今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一群小畫(huà)家吧！學(xué)習(xí)第12課，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？生：12雪地里的小畫(huà)家?guī)煟憾嘤幸馑及?，誰(shuí)能再讀一讀？生：12雪地里的小畫(huà)家?guī)煟何覀円黄鹱x：齊讀課題。三、初讀課文，整體感知.初讀兒歌師：這是一首有趣的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)課本104頁(yè)，雙手拿書(shū)，微微傾斜，眼睛看字，老師讀文（練習(xí)泛讀），請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)讀音和節(jié)奏。師：來(lái)，像老師這樣，讀一讀吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后把書(shū)平放在桌子上，坐端正，自己讀自己的吧。.認(rèn)讀詞語(yǔ)師：讀得真認(rèn)真，詞語(yǔ)朋友們來(lái)啦，你會(huì)讀嗎？借助拼音自己讀一讀。5一會(huì)我要請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。師：拼拼音領(lǐng)讀，有請(qǐng)一位小老師上來(lái)領(lǐng)讀第一行，請(qǐng)你來(lái)生領(lǐng)讀第一行。師：謝謝小老師，你的讀音真準(zhǔn)確。誰(shuí)還能像他一樣領(lǐng)讀第二行呢？生領(lǐng)讀第二行。師：沒(méi)有拼音的幫助，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？齊讀3.認(rèn)讀生字,教學(xué)多音字師：看，老師把詞中的生字朋友變紅了，你會(huì)讀嗎？（指名一遍，齊讀一遍）請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注“著”，詞中讀“睡著”，他是一個(gè)多音字，在《項(xiàng)鏈》一課中，我們學(xué)過(guò)“笑著”，讀輕聲著，在這里讀音發(fā)生了變化，讀睡著zhao,請(qǐng)跟我讀：zhezhaoo如果我把它放到不同的句子中？誰(shuí)會(huì)讀？生：看著師：（讀得真準(zhǔn)確）誰(shuí)來(lái)讀第二句？生：著火師：大家同意嗎？最后一句，一起讀吧。生：著急師：大家過(guò)馬路要注意平安，不要著急喲。同學(xué)們，多音字多神奇啊，在不同的句子中，讀音變了，意思也變了。我們一起來(lái)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：看著、著火、著急4.寫(xiě)字指導(dǎo)：“幾”師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，（剪掉前面錯(cuò)誤局部）今天我們還要學(xué)寫(xiě)一個(gè)生6字，“幾”（讀幾）?！皫住笔且粋€(gè)獨(dú)體字，字里有一個(gè)新筆畫(huà)一一橫折彎鉤，伸出右手食指，邊讀邊說(shuō)，橫折彎鉤，你來(lái)讀。生：橫折彎鉤師：大家一起讀。生齊讀師：怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（觀看微視頻）幾2筆寫(xiě)成，在左上格靠近豎中線起筆，豎撇，第2筆橫折彎鉤，橫短折長(zhǎng)彎飽滿(mǎn)，小小鉤兒朝上天。請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，寫(xiě)之前先書(shū)空一個(gè)：一筆豎撇，二筆橫折彎鉤。然后手腕轉(zhuǎn)一圈，好，手腕靈活了，開(kāi)始寫(xiě)字吧。師巡視，注意提醒學(xué)生坐姿。展評(píng)：我們看這位同學(xué)寫(xiě)的“幾”字，學(xué)生評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范可以得到一顆星，字跡整潔，得到兩顆星，寫(xiě)得很漂亮，可以得到三顆星。請(qǐng)大家也按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給自己得上小星星吧！四、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究（隨文識(shí)字）1.感受雪天快樂(lè)課文：下雪啦，下雪啦！師：看，下雪啦，下雪啦！雪花漫天飛舞，你想說(shuō)什么？太美了。下雪天你喜歡做什么？下雪天帶給我們太多快樂(lè)了?？彀堰@個(gè)好消息告訴大家！生：下雪啦，下雪啦！預(yù)設(shè)一：（讀得好）你讀得真棒！注意到啦字輕而短，誰(shuí)還能像他這樣讀一讀。預(yù)設(shè)二：（不好）請(qǐng)同學(xué)們注意，啦是輕聲，要讀得短而輕，誰(shuí)來(lái)讀？生：下雪啦，下雪啦！師：下雪天你還想做什么？帶給我們太多快樂(lè)了。看，下雪天的快樂(lè)都藏在這個(gè)感嘆號(hào)里了，老師也很喜歡下雪天，下雪啦,下雪啦!（指導(dǎo)感嘆號(hào):所有的快樂(lè)都藏在感嘆號(hào)里了。）師：多有趣?。≌?qǐng)你讀一讀。生：下雪啦，下雪啦！師：我聽(tīng)出了你喜歡下雪天。是的，師：讓我們一起把這個(gè)好消息告訴大家吧！齊讀：下雪啦，下雪啦！課文：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。聽(tīng)到這個(gè)好消息、，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，請(qǐng)你讀生：小雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?guī)煟赫?qǐng)你再讀生：小雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?guī)煟耗隳茏x好這個(gè)詞嗎？（一群）“群”是君加羊，表示數(shù)量多，在描述人或者小動(dòng)物時(shí)，如果數(shù)量多，我們就可以用“一群”來(lái)表示，（讀字卡）我們還能說(shuō)一群（羊），這是一群（牛）。師：此刻雪地上就來(lái)了生：一群小畫(huà)家2.探究小畫(huà)們的“畫(huà)”師：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆一邊讀讀課文，一邊圈畫(huà)出小畫(huà)家的名字？（邊讀邊圈畫(huà)是很好的讀書(shū)習(xí)慣）師：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呢？你來(lái)說(shuō)（老師板貼）生：小雞師:老師把他們請(qǐng)到這里來(lái)啦，讓我們一起喊出他們的名字吧!師:這些小畫(huà)家的畫(huà)可漂亮了，讓我們來(lái)欣賞一下他們的畫(huà)吧!請(qǐng)你讀生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)梅花。師：他們的畫(huà)可真漂亮！請(qǐng)你再讀生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)梅花。師：他們的畫(huà)好有趣??！我們一起讀。齊讀。（學(xué)習(xí)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)梅花?！保煟呵?，他們的畫(huà)都在這里了（四幅畫(huà)隨意貼在黑板一側(cè)）課文：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。師：小雞小雞，你畫(huà)的什么？生：竹葉師:你能選出你的畫(huà)貼在這里嗎？（指著小雞的下方，學(xué)生貼），請(qǐng)你讀。師：竹葉真漂亮，這個(gè)字你會(huì)讀嗎？（字卡）請(qǐng)你讀，你讀，你讀。（出圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：長(zhǎng)得像。師：觀察真仔細(xì)，“竹”這個(gè)字多像兩根竹竿上長(zhǎng)著葉子??！一起讀“竹”。大家再看小雞的腳印，哪里像？生：樣子像。師：所以，小雞畫(huà)竹葉。是啊！多么形象啊！所以我們要善于發(fā)現(xiàn)事物間的共同之處，來(lái)一起讀！其他小動(dòng)物畫(huà)了什么？你能找到他畫(huà)了什么，并貼在相應(yīng)的位置上。生：貼小狗師，請(qǐng)你讀。貼的對(duì)嗎？你怎么找對(duì)的？同樣發(fā)現(xiàn)事物之間的共同之處。畫(huà)的梅花真好看。一起讀。誰(shuí)還想來(lái)貼？請(qǐng)你貼上。生：貼師：讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)楓葉啊，真像！小鴨畫(huà)的楓葉也很美呢，一起讀。最后剩下小馬的畫(huà)了，老師貼上。小馬怎么畫(huà)月牙呢？仔細(xì)觀察生：蹄子、腳印兩頭尖尖的。師：大家看月牙，和他的腳印多像啊，讀句子，這個(gè)字認(rèn)識(shí)了嗎？牙，你讀，你讀。同學(xué)們看，“牙”這個(gè)字和象牙哪里像??？生：長(zhǎng)長(zhǎng)的一撇。師：你真會(huì)觀察！月牙尖尖的，大象的牙也尖尖的，大家一起讀牙。四位小畫(huà)家可真了不起，畫(huà)出了這么有趣的畫(huà)，誰(shuí)能讀一讀？你讀得真歡快，你讀得真有趣，老師也想讀，大家一起讀。（學(xué)習(xí)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保煟核麄兊漠?huà)多有趣?。∷麄兪窃趺串?huà)成的呢？請(qǐng)你讀。你讀得真準(zhǔn)確。請(qǐng)你讀這個(gè)字“用”，用，后鼻音，誰(shuí)還能讀，你讀你讀，一起讀。他們不用顏料不用筆，那他們用什么畫(huà)畫(huà)呢？生:（用腳丫）師：識(shí)字“步”，是啊，幾步就成一幅畫(huà)。請(qǐng)你讀這個(gè)字，你讀，一起讀。同學(xué)們看，“步”這個(gè)字在古代就是兩個(gè)腳趾前后相隨，多形象，本意為行走，現(xiàn)在演變成楷體步，再讀。你能用步組個(gè)詞嗎？這個(gè)詞組的好，你知道的詞語(yǔ)可真多！和步伐有關(guān)，跑起來(lái)呢?跑步。師：原來(lái)，小動(dòng)物的畫(huà)就是用他們的腳印畫(huà)的呀，走幾步就成一幅畫(huà)，多么了不起的小畫(huà)家?。∧隳芸淇渌麄儐?？（假設(shè)不好，師師范，誰(shuí)能像老師這樣讀一讀。）你能帶上動(dòng)作讀好這句話嗎?你讀得真好，請(qǐng)你走上臺(tái)讀一讀，誰(shuí)還想夸夸他們，一起夸！