《四個(gè)太陽》教學(xué)反思

《四個(gè)太陽》教學(xué)反思《四個(gè)太陽》課文共有四個(gè)自然段，分別描寫了春、夏、秋、冬的景象，圍繞“畫太陽”表達(dá)了“我”在四季的不同心愿。這四個(gè)自然段結(jié)構(gòu)整齊，在表達(dá)方式上十分相似，孩子們讀起來比擬朗朗上口。一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受生活的美好。一、教學(xué)效果上課開始，先復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的生字、詞語。先是生字，再是詞語，最后把生字詞放在句子中認(rèn)讀。層層遞進(jìn)，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且還出示了四個(gè)太陽的教具，這樣，在上課的時(shí)候?qū)W生就有了強(qiáng)烈的好奇心，由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。通過反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生再一次加深了對(duì)課文的理解，在理解之后，讓學(xué)生通過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見解，提高學(xué)生的想象能力及言語表達(dá)能力。在課的末尾我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)，把課文的主要內(nèi)容串聯(lián)起來，一是讀起來朗朗上口，利于背誦。二是，讓學(xué)生也感受了語言藝術(shù)?！端膫€(gè)太陽》這篇課文，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，本篇課文可以極大的開闊他們的思維，增強(qiáng)孩子們的想象能力。二、成功之處.自主學(xué)習(xí)。因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽，而且每一個(gè)太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，通過多形式朗讀讓學(xué)生感悟文本信息。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。.有效的課堂評(píng)價(jià)。新課標(biāo)中提到了要充分重視評(píng)語的作用，評(píng)語用的好，可以充分調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的信心，所以我在課堂上重視孩子們的回答，認(rèn)真傾聽，并給出相應(yīng)的回答和鼓勵(lì)，讓孩子們更加愿意舉手回答問題！.重視對(duì)學(xué)生們說話能力的訓(xùn)練，也就是有意識(shí)和無意識(shí)的鍛煉學(xué)生說一句完整的話。教學(xué)中設(shè)有一些把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，以及用同樣的句式來說話的練習(xí)，這樣對(duì)低年級(jí)的孩子來說也是一個(gè)在寫作上的一個(gè)鋪墊的訓(xùn)練。三、缺乏之處.教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)不夠緊湊，有時(shí)難以抓住學(xué)生注意力。這一方面主要是對(duì)于教材把握上的一個(gè)程度還不夠透徹。.心理素質(zhì)不強(qiáng)，課程剛開始有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示遲了一步，使得內(nèi)容銜接上略顯凌亂。.生字教學(xué)環(huán)節(jié)較為倉促，沒有進(jìn)行完整的展示、評(píng)價(jià)。拓展延伸局部設(shè)計(jì)了視頻及兒歌的欣賞，但是只是簡單的帶過，沒有完整展示。.課堂語言不精練浪費(fèi)了時(shí)間。課堂上一些廢話是導(dǎo)致原本我預(yù)估時(shí)間和實(shí)際上課時(shí)間出現(xiàn)了很大偏差，無形中浪費(fèi)了時(shí)間。四、改進(jìn)措施.對(duì)課堂用語進(jìn)行反復(fù)琢磨，可以寫逐字稿，讓自己的語言更加精煉，更加準(zhǔn)確，更具親和力。.教態(tài)上不斷提高自己，要符合小孩子的心理特點(diǎn)。.在個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽的時(shí)候，要注意培養(yǎng)孩子傾聽的能力。.生字