慈母情深說課稿doc

《慈母情深》說課稿山東省高密市北關小學田艷麗一、說教材《慈母情深》是人教版五年級上冊的一篇略讀課文，是著名作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情文章描寫細膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。二、說目標學段目標：.能上下文和自己的積累，推想課文有關語句的意思。.能體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。.能簡單的描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)等，并說出自己的具體感受。單元目標：本單元教學目標是抓住人物描寫的重點語句，學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中披文以入情”，體會課文表達的思想感情。課時目標：根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有三個：.認識3個生字，理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語。.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。三、說教學重難點：教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。難點：.理解作品中人物的思想感情。.學會課文中的描寫方法，并能運用自己的習作中。.本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情，由于學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情，這是本課學習的難點。課前，我與學生交流，向學生介紹了時代背景，為學習課文打下基礎。學生是學習和開展的主體，為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據(jù)高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀。本單元的學習重點是把握課文主要內容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛。在本篇課文的處理當中，我想借助一個“酸”字，引導學生從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅定的話語”這個四個層面，尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因通過品悟結合，多重朗讀，比擬學習的方式，體會作者的表達方式和語言樣式，在言意結合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。五、說教學過程根據(jù)本課的教學目標和重點、難點，我設計了以下的教學程序：第一環(huán)節(jié)：古詩導入，激發(fā)興趣我采用學生熟悉的古詩《游子吟》導入，讓學生讀讀這首詩，目的是讓學生進一步認識慈母，創(chuàng)設情境，喚起學生對母親的感情，引發(fā)學生的閱讀期待；另一方面用學生熟悉的關于母愛的一首詩導入，并讓學生聰古詩中找信息，說說自己對于古詩的感受以及作者表達的思想感情，和自己對于母親的感情，讓學生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學習作好了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效果，讓學生整體把握課文的主要內容。首先我讓學生填寫課文出現(xiàn)的重點新詞，并進行各種形式的讀和識記，讓孩子們先過字詞關。然后讓學生通過朗讀課文，小組合作探究的方式，討論發(fā)現(xiàn)如何概括文章的主要內容，后面進行小組展示和學生之間的互相評價，來促進孩子們對于課文的理解，為后面進一步的理解和感悟打下基礎。第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深新課標強調以讀為本，閱讀是學生的個性化行為。我這個環(huán)節(jié)主要有三步：.圍繞一個“酸”字，自己默讀課文畫出讓自己讀起來酸溜溜的語句，并在旁邊寫上自己的體會。教師巡回與學生個別交流，掌握學生自主解讀情況充分表達了新課標中學生個性化閱讀的要求，然后讓學生們通過語句進行交流，并說出自己的想法。這時我會適時點撥，讓學生說出自己在現(xiàn)實生活中有沒有這樣令自己鼻子一酸的場景，試著說出來。這個環(huán)節(jié)很好的鍛煉了學生的表達能力和對于場景描寫一個鍛煉。.交流學生自讀，教師適時點撥，我和學生一起抓住四個重點語段，分成四個版塊，引導學生在想象畫面，默讀、齊讀、比擬讀、引讀等形式的感情朗讀中增進體驗，升華情感，豐富了文本內涵，凸顯情感體驗閱讀方法，學生們通過文中語句更好的理解和感悟出了濃濃的慈母情，也讓深深的愛母、感恩洋溢課堂。課堂成了學生、教師自主宣泄情感的場所，很棒的一場酣暢淋漓的盡情表達。.細節(jié)感受母愛。哪些細節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？讓學生有感情找出來、讀出來。如：母親掏錢的細節(jié)，母親說完，立刻又坐了下??去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立?????刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……■說明了“我”家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢?！傲⒖獭币辉~反復使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。但是為了給我錢買書，卻毫無怨言。通過品讀文中描寫母親外貌、語言、動作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和母親對孩子深沉的愛。抓住關鍵詞句體會母親的形象和對“我”深深的愛，讓學生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習得語感。第四環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深這個環(huán)節(jié)分兩步：.創(chuàng)設情境利用文本中的語句：我攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親無私而偉大的愛，跑了出去（音樂起）教師用深情的語言激發(fā)學生的情感與文中的真情形成共鳴，進行補白練習交流時，教師適當板書詞語，加深學生對母愛的認識，喚起學生熱愛母親的情感，再次感受偉大的母愛，升華情感。.感恩卡片文中母親是偉大的，母愛是無私的，是令我們感動和無以回報的，相信在我們現(xiàn)實生活中，母親也為我們做了很多，也有很多令我們感動和溫暖的場景，那么你試著和同桌交流一下，你覺得的溫暖的畫