老百曉小學(xué)語文教案（優(yōu)秀4篇）

Word-6-老百曉小學(xué)語文教案（優(yōu)秀4篇）《漁歌子》教案

一、教材解讀：

《漁歌子》是人教版四班級下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首詞。本組教材的主體是“喜愛田園生活”，《漁歌子》這首詞是唐代文學(xué)家張志和的代表作。整首詞描繪了初春季節(jié)西塞山的漂亮景色。全詩動靜結(jié)合，意境美麗，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫閑適拘束的生活情趣。一個“不須歸”喚起了人們對江南的眷戀之情，讀者可以感受到詩人豁達樂觀的情懷。

一教學(xué)目標：

1、能帶著自己的感受來朗讀進而背誦這首詞，資料共享平臺《老百曉學(xué)校語文教案》()。

2、通過品嘗文本，想象畫面，走進的心靈。

3、感受古詩詞的魅力，養(yǎng)成課外主動積累的習(xí)慣。

二教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：通過文本進行想象，感受鄉(xiāng)村的詩情畫意，以及了解張志和“詞中有畫，畫中有情”的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

2、教學(xué)難點：體會“不須歸”的意境以及的思想感情。

3、教學(xué)課時：

一課時

4、教具預(yù)備：

課件

老百曉學(xué)校語文教案篇二

學(xué)習(xí)目標

1、讀懂課文講了一件什么事。

2、熟悉到母愛的無私。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，連續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

課前預(yù)備

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學(xué)過程

課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或預(yù)備做什么事。

明確閱讀要求

1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌溝通

仔細讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思索三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌溝通一下。

全班溝通

1、先提出你在讀書中發(fā)覺的問題。（如，詞句方面：“酬勞”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“當(dāng)心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

2、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園關(guān)心大人干活20芬尼

彼得始終是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他始終有一個慈祥的母親0芬尼

共計：0芬尼

老百曉學(xué)校語文教案篇三

教材分析：

本課為象形歸類識字。

12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。

每個字都用圖文結(jié)合的方法展現(xiàn)漢字的演化過程，以利于同學(xué)理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、喜愛漢字的思想感情。

學(xué)情分析：

一部分同學(xué)在入學(xué)前有了肯定識字基礎(chǔ)，老師要留意發(fā)揮這些同學(xué)的主觀能動性，愛護他們識字的樂觀性。

教學(xué)目標：

1、熟悉12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。熟悉3種筆畫.1：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的文字。

教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

課前預(yù)備：12種實物的圖片；生字字形演化卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)熟悉了？怎么熟悉的？小組相互溝通一下。

2、認讀生字：

（1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)熟悉的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不熟悉或讀不準的可由老師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)熟悉了多少（尖子同學(xué)可以自己介紹識記的方法）

老百曉學(xué)校語文教案篇四

學(xué)習(xí)目標

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.熟悉到母愛的無私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，連續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

課前預(yù)備

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

教學(xué)過程

課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或預(yù)備做什么事。

明確閱讀要求

1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的`都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌溝通

仔細讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思索三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌溝通一下。

全班溝通

1.先提出你在讀書中發(fā)覺的問題。(如，詞句方面：“酬勞”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“當(dāng)心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園關(guān)心大人干活20芬尼

彼得始終是個聽話