優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)范文范文

優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)范文范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：

大家好！

班主任工作是平凡樸實(shí)的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的高興。但要說到做一名優(yōu)秀的教師、做一名優(yōu)秀的班主任我卻從沒敢想，因?yàn)閮?yōu)秀這個(gè)詞的分量實(shí)在太重了，擔(dān)憂做不好，我只有個(gè)信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學(xué)生。教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。

一、教師要以身作那么，影響學(xué)生

小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質(zhì)，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生,但凡我要求學(xué)生做到的,自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

今年，我擔(dān)任了一年級(jí)課改的教學(xué)工作，孩子比擬小，從學(xué)前班到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教。寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就激勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比擬有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改過自己認(rèn)為不稱心的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛打量打量，再改一改，爭(zhēng)取寫得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作那么是班主任要堅(jiān)持的一個(gè)根本原那么。

二、教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

教師愛學(xué)生，就要注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。我深知，好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的重要性。那就從培養(yǎng)他們的好習(xí)慣來抓起吧。先從紀(jì)律方面抓起吧：排隊(duì)不說話的習(xí)慣；排隊(duì)快靜齊的習(xí)慣；上課不亂說話、不做小動(dòng)作的習(xí)慣；上課鈴響不說話的習(xí)慣等等。再抓學(xué)習(xí)方面：課后完成作業(yè)的習(xí)慣；上課認(rèn)真聽講，積極思考的習(xí)慣；上課大膽發(fā)言的習(xí)慣；〔這個(gè)習(xí)慣比擬難培養(yǎng)：我就用評(píng)十佳發(fā)言人，以后再二評(píng)十佳發(fā)言人的辦法調(diào)動(dòng)積極性，慢慢培養(yǎng)學(xué)生積極、大膽發(fā)言的習(xí)慣。因?yàn)榘嗬锏膸讉€(gè)好孩子太內(nèi)向，而幾個(gè)愛發(fā)言的孩子卻不優(yōu)秀，沒有威信，起不到積極地帶動(dòng)和影響的作用，我只好私下里做這些內(nèi)向的好學(xué)生的工作，也打求助家長(zhǎng)。多方努力，發(fā)言方面有了一定的起色。〕再是衛(wèi)生方面：主要培養(yǎng)學(xué)生自覺做值日的習(xí)慣；保持教室潔凈的習(xí)慣；積極清掃衛(wèi)生的習(xí)慣。其他方面：主要培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的專注力和自控力；積極挖掘?qū)W生的潛能；團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的習(xí)慣；班級(jí)光彩我光彩的理念，以及寬容，孝敬，誠(chéng)信，文明的美德。在這些習(xí)慣、能力、品德培養(yǎng)的過程中，我通常采用正面褒揚(yáng)，陽性強(qiáng)化，樹立典范，自身示范的辦法。還采用了優(yōu)秀作業(yè)展，評(píng)選最正確發(fā)言人，評(píng)選各類明星〔如寫字明星，寫作明星，背誦明星，閱讀明星〕并發(fā)給相應(yīng)的自制證書，頒發(fā)褒揚(yáng)信等形式。

三、教師要傾注愛心，發(fā)揮“愛〞的力量

“沒有愛就沒有教育。〞“愛〞，對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛是教師素質(zhì)中不可短少的。而“愛〞本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對(duì)信念的追求并自覺地感受教育?！皭郇暳耍凑嬲\(chéng)地?cái)⑹隽俗晕业那楦?，又給學(xué)生示范了我處理問題的辦法，讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人。

1、“愛〞學(xué)生，就要尊重每一位學(xué)生，

每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛。

記得98年剛加入工作時(shí)，正好有位老師要休產(chǎn)假，我擔(dān)任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做得十分不好，錯(cuò)的題特別多，字跡十分潦草，在仔細(xì)一看，這些根本上都是外地轉(zhuǎn)來的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評(píng)了一頓，說：“你們這些外來的孩子沒有好孩子。〞此話一出，班級(jí)有一個(gè)也是外地轉(zhuǎn)來的女生哭了，說：“老師，我們外來的孩子怎么了？〞其實(shí)這名女生是一個(gè)非常文靜、懂事的孩子，學(xué)習(xí)也很有上進(jìn)心，成績(jī)也不錯(cuò)，可是此時(shí)我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識(shí)到自己犯了什么樣的錯(cuò)誤。于是，我深感慚愧，當(dāng)著全班同學(xué)的面，表明了自己的錯(cuò)誤，

經(jīng)過這次教訓(xùn)，我深刻感受到孩子的內(nèi)心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬不能憑浮躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的.自尊心，使他們失去了信心，嚴(yán)重抑制學(xué)生的主體性。

班主任尊重學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生，才能感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心里體驗(yàn)到了被尊重的感覺，才會(huì)去尊重別人。幾年來，努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

記得01年我?guī)Ф昙?jí)的班主任時(shí)，那學(xué)期班級(jí)來了一個(gè)外地轉(zhuǎn)來的孩子叫周明明，他是一個(gè)非常聰慧好學(xué)的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學(xué)相處融洽，還是老師的好幫手?？墒怯幸欢螘r(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他上課沒精神，頭發(fā)衣服臟亂，變得沉默寡言。經(jīng)過與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶領(lǐng)他又找了一個(gè)新爸爸，雖說對(duì)他也挺好,可是媽媽又有了一個(gè)新弟弟，由于忙，對(duì)他也不則細(xì)心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒時(shí)間關(guān)照他。當(dāng)我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學(xué)后，和我一起留在學(xué)校寫作業(yè)，下班后我騎自行車送他回家，當(dāng)時(shí)是冬季，下班時(shí)天已經(jīng)很黑了，我把他送到家門口，可是爸爸還沒有回來，他也是在鄰居家等著。休息日時(shí)，我就把他帶到自己家，幫忙他搞衛(wèi)生，做點(diǎn)好吃的，我們就這樣度過了一個(gè)月。等到她母親回來時(shí)，特意趕到我家含著眼淚對(duì)我說明謝意。在以后的日子里，他更是嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)表現(xiàn)出色。

可是第二學(xué)期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他又變得沉默了，通過交談，知道他家要搬家，他舍不得離開這里，舍不得這里的同學(xué)，更是舍不得老師，說著說著淚水已止不住地流出來。就在那一天，他的父母為班級(jí)的每一個(gè)孩子都買了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個(gè)孩子的手里，含著眼淚離開了，同學(xué)們站在校門口目送，揮手辭別。

“愛〞是教育的真諦，教師用愛編織成功的花環(huán)，把愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護(hù)下幸福、高興、茁壯成長(zhǎng)，最終使人間成為愛的綠洲。

在這過去的日子里，每個(gè)人都在忙碌著自己的事情，快過年了，我忽然接到一個(gè)，是周明明，他是跑到離家很遠(yuǎn)地地方找到給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個(gè)早年，學(xué)習(xí)也一直不錯(cuò)。我深深地被感動(dòng)了。教師不僅在播種著知識(shí)和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛的笑容感動(dòng)著我。

2、“愛〞學(xué)生，就要平等、公道地對(duì)待每一位學(xué)生。

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等公道地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。〞做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我在班級(jí)管理中采取每個(gè)同學(xué)都是班主任助理，每個(gè)人都在班中有自己的工作。

我們班有個(gè)學(xué)生叫張叢慶，這個(gè)同學(xué)一直都是很淘氣、調(diào)皮，不關(guān)懷集體，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，但我并沒有因?yàn)樗@樣而不喜歡他，我安頓他做勞動(dòng)委員，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真，勞動(dòng)中能指揮并帶著同學(xué)積極加入勞動(dòng)，不怕臟、不怕累。我在全班同學(xué)面前褒揚(yáng)了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個(gè)班集體了。在學(xué)習(xí)上，也比以前認(rèn)真了，進(jìn)步了。在我心中，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就要求班主任老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，采用適合的辦法去發(fā)揚(yáng)。

06年我擔(dān)任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學(xué)學(xué)習(xí)根底不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，紀(jì)律不好,可是我發(fā)現(xiàn)他特別想做值周生，覺得很神氣。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我獨(dú)自找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改過缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，終于他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。學(xué)期末，為了激勵(lì)他學(xué)習(xí)，我決定讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，他擔(dān)任課代表期間，每天負(fù)責(zé)按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任課代表期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。

3“愛〞學(xué)生，就要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，

有人曾這樣說過：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚(yáng)和感激他人，而不要輕易批評(píng)他人。〞現(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，用稱許與賞識(shí)的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。贊賞是發(fā)自教師內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的肯定與認(rèn)可，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的褒揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。

我班曾有一位外地轉(zhuǎn)來的男學(xué)生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個(gè)姐姐，比他大三歲，還有一個(gè)奶奶在家關(guān)照他們。由于短少母親的關(guān)愛，個(gè)性特別強(qiáng)，行為習(xí)慣差，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、欺負(fù)小同學(xué)，在班內(nèi)的影響很壞。后來，我與他屢次談心，從正面、側(cè)面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶基本管不了，姐姐雖然懂事聽話，但是他也不聽姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細(xì)心察看他的變化，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的激勵(lì)方式，予以褒揚(yáng)和贊賞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使他打消自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。

學(xué)生喜歡得到老師的褒揚(yáng)和激勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學(xué)生的差別，對(duì)于“問題學(xué)生〞要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來看待他們，用充斥贊美與賞識(shí)的語言來鼓勵(lì)他們，會(huì)使學(xué)生感到一種成就感，感到教師對(duì)自己個(gè)人的關(guān)心與認(rèn)可，這才學(xué)生所需要的。

四、教師要勇于探索教育教學(xué)辦法，提高學(xué)生知識(shí)水平

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為正確的教育教學(xué)辦法起著決定性作用。

興趣是最好的教師，為此我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在了首位。我認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)各種適合兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，努力嘗試，使自己的教學(xué)模式不斷完善，教學(xué)環(huán)節(jié)更為精密，讓學(xué)生喜歡上我的課。我在教學(xué)方面大膽改革創(chuàng)新，發(fā)展了探究、討論、參與、合作、實(shí)踐與評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)之間互助互動(dòng)、互相協(xié)作、互相激勵(lì)，取得了很好的效果。

五、教師要建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。在班上應(yīng)掀起劇烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一〞，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫忙，你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，充沛以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教師要增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，幫忙學(xué)生

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

現(xiàn)在是新課程，識(shí)字量特別大，特別是一年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)記能力很低，忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。這就需要和家長(zhǎng)配合了。我先把班里認(rèn)記能力低的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)來，跟他們講分明孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時(shí)檢查學(xué)生的生字情況，有的同學(xué)錯(cuò)了好幾個(gè)，第二天來，再一檢查，錯(cuò)得很少了。可見，