音樂(lè)捉迷藏教案8篇

Word-22-音樂(lè)捉迷藏教案8篇

教案是提前對(duì)自己的課堂進(jìn)行預(yù)知，對(duì)自己的同學(xué)高度負(fù)責(zé)，這是最為關(guān)鍵的，教案在預(yù)備的過(guò)程中，我們確定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，下面是為您共享的音樂(lè)捉迷藏教案8篇，感謝您的參閱。

音樂(lè)捉迷藏教案篇1

課題：唱、學(xué)附點(diǎn)音符

教學(xué)目標(biāo)：1、演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲布滿童貞幻想的顏色、擬人化的音樂(lè)形象以及歡快活潑的心情。

2、能以較快的速度、清楚的吐字正確演唱歌曲，并能以活潑歡快的心情和光明的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清楚的吐字、活潑歡快的心情和光明的聲音有感情地正確演唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲布滿童貞幻想的顏色、擬人化的音樂(lè)形象和歡快活潑的心情，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

教具預(yù)備：鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：今日老師給你們介紹四個(gè)小伴侶，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個(gè)小謎語(yǔ)：“××藏在花叢中？××躲到草帽下？××鉆入谷堆堆？××縮進(jìn)棉褂褂？”，引出歌曲。

2、新課：

（1）、這首歌曲中運(yùn)用了較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)唱時(shí)，先進(jìn)行擊打節(jié)奏練習(xí)。

（2）、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符：附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符

（3）、進(jìn)行練唱歌譜，再填詞。

（4）、采納連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句

（5）、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱嫻熟以后，采納稍快、活潑的方式演唱，要留意同學(xué)的咬字吐字清楚。同時(shí)留意用輕松的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。

3、活動(dòng)與制造：

（1）選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

①、用打擊樂(lè)器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓）

②、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上進(jìn)行表演。

4、課堂小結(jié)

音樂(lè)捉迷藏教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特別的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

2．能按規(guī)章進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

?撥弦》音樂(lè)vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整觀賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格

師：今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?？（播放音?lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）

二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看老師的手偶表演"捉迷藏"，

理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分

1．老師隨樂(lè)曲操作手偶表演，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲。

師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！xxx說(shuō)他似乎聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個(gè)想法真好玩。

師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐逆覒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?、?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎？（老師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)頭就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)頭在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。

師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（老師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特殊嗎？

三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏

1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。

（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提示還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走??？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提示幼兒留意聽(tīng)音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）

四、嬉戲"捉迷藏"

1．老師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏嬉戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩嬉戲。（可嬉戲2遍。）

2．幼兒分組嬉戲。

師：下面小伴侶分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩嬉戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的嬉戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)嬉戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可嬉戲2～3遍。）

音樂(lè)捉迷藏教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2、仿照花朵輕快的舞姿，依據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已熟識(shí)樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

2、手花環(huán)若干

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？

――我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、歡樂(lè)地跳。

――幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

――老師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環(huán)舞

――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)歡樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

――老師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最終一小節(jié)，全體幼兒面對(duì)圓心。

――在樂(lè)曲b段，老師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)頭，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

――老師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈連續(xù)進(jìn)行。

――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。老師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

音樂(lè)捉迷藏教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)孩子們喜愛(ài)邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜愛(ài)音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是奇怪???的。中班上學(xué)期的操作體驗(yàn)材料中為孩子們配備了小樂(lè)器，顏色艷麗、造型好玩的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個(gè)新奇的玩意，在敲敲打打中體驗(yàn)著歡樂(lè)。為了滿意孩子們的奇怪???心和求知欲，我設(shè)計(jì)了和小樂(lè)器捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"奏"等好玩環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)閱歷，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂(lè)器的音色有進(jìn)一步的了解和愛(ài)好，為打擊樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行嬉戲和演奏活動(dòng)。

2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音，并在嬉戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

3.能看懂圖譜，快速辨別不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

4.情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5.通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：

（1）熟悉鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱。

（2）熟識(shí)樂(lè)曲。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

（1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。

（2）音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。

（3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。

（4）樂(lè)曲，樂(lè)曲演奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)的引入

1．以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做嬉戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的愛(ài)好。

2．老師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做嬉戲

1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜愛(ài)的樂(lè)器，與小樂(lè)器交伴侶。

2.老師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，推斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

★先后敲擊某一種樂(lè)器。

★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

★同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器（依據(jù)幼兒接受狀況而定）。

三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器

1.聽(tīng)音樂(lè)，老師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類，逐步加大聽(tīng)辨的難度。

★在音樂(lè)的伴奏下，老師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

★在音樂(lè)的伴奏下，老師同時(shí)敲擊兩種聲音相像的樂(lè)器。

★在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

四、看圖譜，合奏樂(lè)器

1.看圖譜，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲配伴奏。

2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

3.在演奏打擊樂(lè)中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，留意休止符。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.連續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的嬉戲活動(dòng)。

2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓舞幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是，能快速辨別不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽(tīng)辨力量是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的力量，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種嬉戲，聽(tīng)辨、區(qū)分樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)分。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的嬉戲情景，使活動(dòng)布滿神奇感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在好玩的占格嬉戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加互動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽(tīng)樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱（說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活閱歷，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交伴侶，選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家嬉戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，快速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。（在其次個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色，更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。（提升閱歷，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等好玩環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)閱歷。

音樂(lè)捉迷藏教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟識(shí)歌曲旋律，樂(lè)于在提述藏的嬉戲情境中用溫順、搖曳的方式唱歌，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，mumamuma

2、觀看同伴外部特征，在捉迷藏嬉戲情境中嘗試大聲說(shuō)出躲起來(lái)的“美琪媽媽”是誰(shuí)。

3、情愿和同伴一起嬉戲唱歌，體會(huì)集體邊唱歌邊嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、音樂(lè)、意味背景圖、眼軍3個(gè)、美現(xiàn)媽媽面具2個(gè)。

閱歷預(yù)備

孩子們已經(jīng)相互熟識(shí)并能叫出同伴的名字。

活動(dòng)過(guò)程

一、美琪媽媽，走出來(lái)

出示圖片，故事導(dǎo)人

1、小雞們，今日美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候，我們就用自己的身體把自己躲起來(lái)戦！（老師引導(dǎo)幼兒做小雞動(dòng)作走。）

2、哇！我們來(lái)到了漂亮的大森林，小雞們找個(gè)位置坐下來(lái)休息一下。

二、美琪媽媽，捉迷藏

（一）熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)唱

1、ppt背景一：漂亮森林

（1）師：瞧誰(shuí)來(lái)啦？美琪媽媽說(shuō)剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來(lái)躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3的時(shí)候就睜開(kāi)小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！

（2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（依據(jù)幼幾閱歷引導(dǎo)幼兒說(shuō)出換一個(gè)地方）

2.ppt背景二：小荷塘

（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說(shuō)不定她聽(tīng)到歌聲就出來(lái)了?。ǔ鍪緋2小池塘背景）

（2）師：我們一起問(wèn)問(wèn)小魚，你會(huì)怎么問(wèn)？我們一起來(lái)問(wèn)：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（ppt小魚回答：你們的媽媽去小動(dòng)物家里做客粒?。?/p>

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白

1、實(shí)物背景三：小豬家、小牛家、小雞的家

（1）師：我們先去哪個(gè)小動(dòng)物家去找呀？（通過(guò)去三個(gè)小動(dòng)物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，mumamuma）。

2、媽媽的信

（1）師：我們聽(tīng)聽(tīng)美琪媽媽和我們說(shuō)了什么？

（2）師：孩子們，當(dāng)你們唱完這首歌后請(qǐng)閉上小眼睛，然后猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了，猜對(duì)了，媽媽就出來(lái)咯！

三、美琪媽媽，一起玩

嬉戲

l、師：美琪媽媽說(shuō)，你們那么厲害，這一次要請(qǐng)一個(gè)小伴侶當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái)，你們還能猜到么？

2、再次嬉戲，請(qǐng)兩位小伴侶當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái)，2位小伴侶猜。

音樂(lè)捉迷藏教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

中班階段是幼兒音樂(lè)力量進(jìn)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)。這首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特別旋律，別具特色。依據(jù)幼兒喜愛(ài)玩嬉戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"嬉戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官．感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特別的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

2．能按規(guī)章進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3．在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握（）的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

預(yù)備：

?撥弦》音樂(lè)vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

過(guò)程：

一、完整觀賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗浚úシ乓魳?lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）

二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看老師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分

1．老師隨樂(lè)曲操作手偶表演，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲。

師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！xxx說(shuō)他似乎聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個(gè)想法真好玩。

師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐逆覒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢础⒙?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎？（老師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)頭就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)頭在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。

師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（老師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特殊嗎？

三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提示還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走??？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提示幼兒留意聽(tīng)音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）四、嬉戲"捉迷藏"1．老師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏嬉戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩嬉戲。（可嬉戲2遍。）

2．幼兒分組嬉戲。

師：下面小伴侶分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩嬉戲。（角色可交換。）

3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的嬉戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)嬉戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可嬉戲2～3遍。）

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

音樂(lè)捉迷藏教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿勢(shì)。

3、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶、兔媽媽的頭飾。

2、布置場(chǎng)景：花園

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)才智樹(shù)中的的音樂(lè)進(jìn)教室。

師：寶寶們，今日天氣真好，跟著媽媽開(kāi)著小車去春游吧！

律動(dòng)：。

二、初步學(xué)習(xí)花的不同姿勢(shì)。

公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來(lái)看，這里的花多美啊！這朵花開(kāi)得低低的，我們來(lái)開(kāi)一朵低低的花，真美麗！寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。

三、觀賞樂(lè)曲，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：開(kāi)花開(kāi)得有點(diǎn)累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來(lái)休息一下。

1、完整觀賞樂(lè)曲。

（1）、初步觀賞樂(lè)曲。

師：咦，什么音樂(lè)這么好聽(tīng)！噓，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè)）

你們知道嗎這首好聽(tīng)的音樂(lè)里還藏了一個(gè)故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可興奮了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，淘氣的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵漂亮的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽(tīng)到寶寶的聲音的，怎么回事呀！

（2）、明確樂(lè)曲有ab兩段。

那好，現(xiàn)在我們?cè)俚揭魳?lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵漂亮的花一動(dòng)不動(dòng)的認(rèn)真聽(tīng)好拉！（聽(tīng)音樂(lè)）

師：誰(shuí)來(lái)告知媽媽哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了

（3）現(xiàn)在媽媽有一個(gè)要求：請(qǐng)你們聽(tīng)到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂(lè)時(shí)，就用小手在腿上跳一跳，聽(tīng)到媽媽來(lái)找寶寶的音樂(lè)時(shí)，你們就變成一朵漂亮的花，行嗎（邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。）

2、分段學(xué)習(xí)。

（1）、跟著a段音樂(lè)，有節(jié)奏地做蹦跳步。

寶寶們，我們學(xué)著兔寶寶在草地上高興奮興地跳一跳。（放音樂(lè)）

媽媽發(fā)覺(jué)這個(gè)寶寶會(huì)輕輕地、一下一下跳的，我們請(qǐng)她來(lái)表演一下，好嗎你們看她跳得多快樂(lè)呀，會(huì)輕輕地、一下一下地跳。

誰(shuí)也會(huì)輕輕地、一下一下地跳那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看哪個(gè)寶寶也會(huì)輕輕地、一下一下地跳。

剛才媽媽發(fā)覺(jué)好多寶寶會(huì)輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個(gè)寶寶沒(méi)有聽(tīng)著音樂(lè)

（2）、聽(tīng)b段音樂(lè)創(chuàng)編花的不同姿勢(shì)。

寶寶們，聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪一段音樂(lè)（放b段）那我們趕快聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)變一變，讓媽媽看看哪一朵花最美麗，讓媽媽拍下來(lái)！

寶寶們變得花真美麗！現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)變一次，不過(guò)，這一次要看看哪個(gè)寶寶最愛(ài)動(dòng)腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動(dòng)也不動(dòng)的。

四、嬉戲

師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的嬉戲，當(dāng)你們聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí)，你們就做什么動(dòng)作當(dāng)聽(tīng)到其次段音樂(lè)時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)覺(jué)你們。

1、第一遍嬉戲，提示幼兒隨樂(lè)曲輕輕地、一下一下地跳。（aba音樂(lè)）

表?yè)P(yáng)兔跳好的幼兒。

2、其次遍嬉戲，提示幼兒變出不同姿勢(shì)的花。

誰(shuí)想來(lái)做兔媽媽（請(qǐng)一幼兒做）強(qiáng)調(diào)聽(tīng)到兔媽媽找寶寶的音樂(lè)時(shí)，到花叢中變成不同的漂亮的花，一動(dòng)不動(dòng)，等媽媽到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓媽媽發(fā)覺(jué)??！

3、第三遍嬉戲，交換角色，請(qǐng)幼兒做兔媽媽。

誰(shuí)也想做兔媽媽

五、結(jié)束律動(dòng)

天快黑拉，寶寶們，我們抓緊開(kāi)著汽車回家吧！

音樂(lè)捉迷藏教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲，并嘗試用默唱的方式進(jìn)行唱歌。

2、感受不同的演唱方式，體驗(yàn)與同伴一起唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物園主題相關(guān)閱歷、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、一起去旅游（熟識(shí)歌曲旋律）

1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎？

幼兒自由回答。

今日老師帶你們一起出去玩好嗎？

2、今日我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎？

看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？

二、我是小導(dǎo)游（學(xué)唱歌曲）

1、今日我是小導(dǎo)游，我們聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢？（老師范唱歌曲）

你們聽(tīng)到了什么呢？

我第一個(gè)參觀了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎？（幼兒回憶