二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃（9篇）

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃（9篇）二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、給學(xué)生一個(gè)良好的典范示范。

教師必需練就一手好字，由于教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特別的影響。因此教師書寫的一手好字對(duì)于學(xué)生來說是典范，似無聲的命令。平常的課堂板書，批改作業(yè)，教師都應(yīng)當(dāng)留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。揣磨好字的構(gòu)造，留意字的筆順，展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫字時(shí)，要放下教師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師順著寫一寫，無形中，教師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培育學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必需重視學(xué)生寫字興趣的培育。興趣是最好的教師，特殊對(duì)于小學(xué)生來說，但凡他們寵愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采納故事鼓勵(lì)、競(jìng)賽鼓勵(lì)、展覽等方法進(jìn)展興趣的培育。其一，故事鼓勵(lì)。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的寵愛。比方王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息；……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形構(gòu)造的時(shí)候，依據(jù)字的各局部編寫小故事講給學(xué)生聽。特殊是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活潑、輕松的課堂氣氛中對(duì)漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。其二，競(jìng)賽鼓勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培育學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間相互合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)展比擬，并把那些寫的`好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓舞性的話語(yǔ)。常常進(jìn)展小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)展寫字競(jìng)賽。進(jìn)展寫字競(jìng)賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)。鼓舞學(xué)生積極參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增加學(xué)生的自信念，提高他們對(duì)寫字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氣氛。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、每一個(gè)字都是有根本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)根本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在熟悉根本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的根本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。

2、字的偏旁。大局部的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。把握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的構(gòu)造安排得更好。漢字的構(gòu)造變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必需做到三到。即眼到、手到、心到。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了新疆動(dòng)物真得意這本書，孩子們對(duì)地方的學(xué)習(xí)興趣很高，但局部學(xué)生不能夠獨(dú)立閱讀地教材中的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量較少，因此本學(xué)期計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決困難，使其形成良好的學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)地方有六個(gè)學(xué)習(xí)單元，分別從野生獸類，漂亮的鳥類及好玩的爬行動(dòng)物開頭學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求或教材分析：

學(xué)習(xí)新疆動(dòng)物真得意，了解動(dòng)物。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解新疆特有的動(dòng)物獸類，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)搜集資料。

五、本學(xué)期改革課堂教學(xué)（及利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育），提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施措施：

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的閱讀力量及實(shí)際操作力量。

3、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況將每個(gè)單元的各個(gè)板塊重新編排參加學(xué)生身邊的內(nèi)容。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)情分析

二（3）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積存了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的根底很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。信任本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

二、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，喜愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫350個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟悉450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積存詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力量，穩(wěn)固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)目的要求

（一）漢語(yǔ)拼音：連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

6、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7、積存自己喜愛的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

8、寵愛圖書，愛惜圖書。

（四）寫話：

1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。

（五）口語(yǔ)交際：

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

四、教學(xué)措施

1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。

6、多以鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

7、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇四

一、本班學(xué)生根本狀況分析

1、二年級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生36名，他們經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本學(xué)問技能的學(xué)習(xí)有了很大的提高。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有肯定的的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有肯定的增加，但學(xué)生之間存在著明顯的差距。據(jù)本人的初步了解，班中最少有6名學(xué)生，其中有一位后進(jìn)生連10以內(nèi)的數(shù)都不會(huì)算，剩下的5名后進(jìn)生只懂不進(jìn)位加法，班中優(yōu)生思想活潑，發(fā)言積極；中等生只是表現(xiàn)一般，后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)根底學(xué)問的撐握總是慢很多。

2、大局部學(xué)生在上課之前都能自覺的預(yù)備學(xué)具，上課用心聽講，個(gè)別學(xué)生愛搞小動(dòng)作。有時(shí)還往教室外觀看，留意力不集中。

3、在做練習(xí)方面，中等生以上的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成根底練習(xí)題，許多學(xué)生不會(huì)解答“解決問題”式題，但通過教師的分析和講解局部學(xué)生就可以解決問題了。在作業(yè)方面，大局部學(xué)生能按時(shí)完成并按時(shí)交，但每次作業(yè)都有1至2名學(xué)生不完成。多數(shù)學(xué)生寫字標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)很干凈。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一）、表內(nèi)乘法（二）、熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（二）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌

握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4565‘5、能識(shí)別從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。

解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的`應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克制困難的精神。

四、奮斗目標(biāo)

1、每個(gè)學(xué)生都能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、爭(zhēng)取期末考試成績(jī)到達(dá)以下標(biāo)準(zhǔn)：

平均分：79分優(yōu)秀率：60%以上

及格率：95%以上差生率：0。數(shù)學(xué)吧

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇五

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將連續(xù)以“安康第一”為宗旨，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生安康活動(dòng)，培育同學(xué)們的各種有益于自身、社會(huì)和全民族安康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為同學(xué)們一生的安康奠定根底，安康教育教學(xué)規(guī)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓每位同學(xué)們擁有安康身心，心情開心，知道歡樂益于身心安康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生學(xué)問、安康教育課，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3、增加自我愛護(hù)意識(shí)，形成敬重生命、疼惜安康的態(tài)度，進(jìn)而敬重關(guān)心他人的生命與安康，為同學(xué)們的終身幸福和終身進(jìn)展奠定根底。

4、培育同學(xué)們從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不鋪張，以簡(jiǎn)潔為歡樂。

5、了解碘缺乏病的病癥及危害，清晰地方性氟中毒病的有關(guān)學(xué)問及危害。

三、教學(xué)措施

1、培育同學(xué)們自覺參加課間活動(dòng)，保持充足的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)同學(xué)們行為習(xí)慣的形成。

2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)同學(xué)們興趣，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進(jìn)力量的培育。

3、聯(lián)系同學(xué)們實(shí)際，對(duì)同學(xué)們進(jìn)展心里安康教育，教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)幫助，敬重師長(zhǎng)，讓同學(xué)們喜愛體育，喜愛生活。

四、教材分析

本冊(cè)教材貼近同學(xué)們的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新。全冊(cè)共有課十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中安康成長(zhǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是教育同學(xué)們遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培育同學(xué)們的愛心，引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位同學(xué)們都安康歡樂地成長(zhǎng)，并有愛心，能相互幫忙，不管是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是歡樂的小天使。

六、實(shí)施措施

1、鉆研教材，了解同學(xué)們，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

2、課堂教學(xué)形式特別敏捷多樣，激發(fā)同學(xué)們的興趣，寓教于樂，讓同學(xué)們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中安康成長(zhǎng)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)們，幫忙樹立信念。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、教學(xué)進(jìn)度

表格略

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個(gè)字。

2、培育學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增加學(xué)生觀看、分析、比擬的力量，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，穩(wěn)固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個(gè)字

二、課前溝通，觀賞引趣

1、導(dǎo)入：觀賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在觀賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

三、復(fù)習(xí)雙姿，做好預(yù)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導(dǎo)寫字，把握技巧

1、揭題：今日我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。

2、學(xué)寫“脫”。

（1）觀看：什么構(gòu)造？你認(rèn)為哪一筆比擬難寫？

（2）指導(dǎo)練寫“脫”。

學(xué)生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），教師巡察指導(dǎo)（提示留意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的嘉獎(jiǎng)畫星。

（4）小結(jié)：左右構(gòu)造的字要把部首寫小點(diǎn)，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“脫、躲、凍、溪”。

（1）觀看比擬：有什么區(qū)分？

（2）“凍”的左右兩邊的其次筆要持平。

（3）“溪”字要左窄右寬。

（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示留意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡察指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要準(zhǔn)時(shí)加圈賜予確定，鼓舞學(xué)生把字越寫越好。

五、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）教師給學(xué)生看自己制作的書簽，觀賞。

（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：留意坐的姿態(tài)和寫的姿態(tài)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡察、指導(dǎo)。

3、觀賞、溝通。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)、相互觀賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜愛的人或者教師。

六、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要仔細(xì)讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，到處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。信任只要我們努力，加上教師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班肯定會(huì)有了不起的書法家。

七、板書設(shè)計(jì)：

脫、躲、凍、溪”（端正、精確）)

教學(xué)后記：

通過本次習(xí)字后，發(fā)覺有的學(xué)生對(duì)“溪”字構(gòu)造寫不平衡，加以指導(dǎo)。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇七

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材，表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。

我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、根本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的。編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

本冊(cè)三個(gè)單元共10個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

（一）安康、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋游動(dòng)身前預(yù)備什么，出行安全，怎樣防止喪失和落伍；

3、學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

（二）積極、開心地生活

1、團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋；

2、做個(gè)“歡樂鳥”變苦惱為歡樂。

（三）負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又漂亮；

2、“團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋”家人間的親情

（四）動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活

1、“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮觀看力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力；

3、制作“感謝卡”“我的成長(zhǎng)包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、學(xué)生根本狀況分析：

本年級(jí)中有一局部是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。

同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有規(guī)劃地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的典范不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立典范意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)好玩味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

3、實(shí)行集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思索愛生活的習(xí)慣。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇八

一、教材的特點(diǎn)

教材主要有以下突出特點(diǎn)：

第一，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，主要是“學(xué)習(xí)”語(yǔ)文，而不是“討論”語(yǔ)文。教材注意繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，仔細(xì)落實(shí)“學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的精華，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為中心，根據(jù)習(xí)慣、識(shí)字與寫字、閱讀、單元練習(xí)（學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)）的體例編排，強(qiáng)化了識(shí)、寫、讀、背、說、習(xí)，突出了識(shí)寫結(jié)合、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、做寫結(jié)合，學(xué)用結(jié)合等特色，留意了“三維目標(biāo)”的滲透和融合。

其次，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律。教材符合低年級(jí)兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，努力解決三個(gè)問題：一是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣問題，讓兒童喜愛語(yǔ)文；二是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法問題，讓兒童會(huì)學(xué)語(yǔ)文；三是人文性和工具性統(tǒng)一的問題，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過程，又是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化學(xué)問的過程，更是開啟才智、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。

第三，具有積極的文化審美價(jià)值取向。教材選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。教材豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如學(xué)了《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！返日n文使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是永久無止境的，要用心致志；學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》等課文使學(xué)生懂得“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”的道理……

第四，簡(jiǎn)化頭緒，便教利學(xué)。全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”、“單元練習(xí)”四局部組成，類型不多，構(gòu)造簡(jiǎn)明，眉目清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

詳細(xì)地說有以下特點(diǎn)：

1、重視習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的重要保證。該冊(cè)教材充分重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。開篇用了五個(gè)頁(yè)碼，安排了“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的習(xí)慣篇，以精致的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。除此之外，教材還在課后練習(xí)、單元練習(xí)中滲透了讀、說、問、查、寫等習(xí)慣培育的教育資源。

2、重視方法?！笆澜缟献钣袃r(jià)值的學(xué)問就是關(guān)于方法的學(xué)問”。教材留意引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律、舉一反三，提高自學(xué)的力量。

詳細(xì)表現(xiàn)在：

⑴文中授法——教材中特地安排了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課文。如《英英學(xué)古詩(shī)》意在喚醒學(xué)生的生活閱歷，傳達(dá)給學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)方法。

⑵圖中明法——如“習(xí)慣篇”除了給學(xué)生讀書姿態(tài)的示意，還給了學(xué)生練習(xí)背誦的方法提示；另外，在識(shí)字教材、課文、單元練習(xí)的插圖中也有很多學(xué)法提示。

⑶練中悟法——教材中許多課文后面的練習(xí)不是就題論題，而是提示了肯定學(xué)法，可以使學(xué)生在練習(xí)的過程中摸索出規(guī)律，領(lǐng)悟到學(xué)法。

3、重視實(shí)踐。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。教材中安排的課外語(yǔ)文實(shí)踐形式多種多樣。如學(xué)了《一株紫丁香》要求學(xué)生找一些贊美教師的詩(shī)句，讀一讀，抄一抄；學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習(xí)和收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，進(jìn)行一次詩(shī)歌朗讀會(huì)；學(xué)了《小動(dòng)物過冬》，要求學(xué)生搜集小動(dòng)物過冬的方式……練習(xí)留意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和討論性專題，這樣安排，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教材的編排

本冊(cè)教材主要由四局部?jī)?nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的進(jìn)展奠定根底。

“識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材連續(xù)采納“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特殊是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興

趣的學(xué)習(xí)情境中到達(dá)“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。

全冊(cè)生字分兩種途徑：一是隨課文識(shí)字，每課安排生字5—19個(gè)，其中要求會(huì)寫的為5—10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字4—14個(gè)，其中要求會(huì)寫的為4—10個(gè)。

識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練工程。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說話以及讀說寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地到達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)

四、班級(jí)學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生38名，通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，局部學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的具有初步的識(shí)字力量，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。還有少局部學(xué)生自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

五、教學(xué)方法

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

“教育就是養(yǎng)成良好”習(xí)慣的力氣是巨大的，它與人的進(jìn)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。

（1）這冊(cè)“習(xí)慣篇”的編排意圖與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，意在培育學(xué)生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，必需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)，維持閱讀的興趣。

2、“識(shí)字寫字局部

（1）抓住規(guī)律進(jìn)展識(shí)字教學(xué)。

①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1、2、5、6課。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中。

②看圖會(huì)意識(shí)字。包括“識(shí)字”3、7兩課。這種識(shí)字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義，了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步熟悉到絕大局部的象形字、會(huì)意字是由圖畫演化而來的。

③形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”4、8兩課。這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生熟悉形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，還可讓適時(shí)向?qū)W生介紹一首兒歌：“學(xué)習(xí)形聲字，區(qū)分要認(rèn)真，聲旁多表聲，形旁多表義，把握規(guī)律性，困難變簡(jiǎn)單?！?/p>

（2）用好情境圖畫。

翻開集中識(shí)字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的幫助內(nèi)容，無疑能使識(shí)字寫字變得輕松簡(jiǎn)單一些。情境圖的作用主要有：

①借圖引詞。

②扣圖識(shí)字。

③賞圖誦讀。

在讀詞串時(shí)，假如把一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)孤立開來讀，就破壞了詞串的整體意境，聽來干巴巴的索然無味。教學(xué)時(shí)，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。如教學(xué)“識(shí)字6”，學(xué)生看了“草原奔馬圖”，就可以想象“（駿馬）在（秋風(fēng)）蕭瑟的（塞北）奔馳”這樣詳細(xì)的情境，用有力而稍顯凝重的語(yǔ)氣讀好“駿馬秋風(fēng)塞北”，而不是毫無表情的呆讀、枯讀了。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，逐步把字寫對(duì)寫好?！耙粚?dǎo)”指學(xué)生動(dòng)筆前的指導(dǎo)，包括筆順等；“二看”是要求學(xué)生看清構(gòu)造、筆形和位置；“三記”是在學(xué)生發(fā)言的根底上，教師用彩色粉筆標(biāo)出一些重要的筆畫，使學(xué)生把字的形象信息堅(jiān)固地刻印在腦海中；“四評(píng)”是讓學(xué)生分析別人寫的字，確定優(yōu)點(diǎn)，指出認(rèn)為缺乏的地方；“五仿”即讓學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，在比擬的根底上進(jìn)展修改；“六賞”就是讓學(xué)生觀賞田字格的“范字”，指名說說要留意哪些筆畫、如何保持平衡等。

此外，在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師肯定要堅(jiān)持寫范字！你雖然不是書法家，但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧。

（4）合理安排識(shí)字與考核。

肯定時(shí)間內(nèi)識(shí)字量安排上的畸輕畸重，會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。因此，不必把一篇課文中全部要求會(huì)寫的生字都集中到一個(gè)課時(shí)、一段時(shí)間里去讓學(xué)生書寫，特殊是生字較多的課文更是如此。

筆畫、筆順、偏旁部首、間架構(gòu)造等漢字學(xué)問，只應(yīng)在平常的教學(xué)中用以幫忙學(xué)生識(shí)字、寫字和查字典，不應(yīng)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，更不能列入考試的范圍。

3、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材（國(guó)標(biāo)本）二年級(jí)上冊(cè)中的《識(shí)字6》是選擇了祖國(guó)的北方草原、東海之濱、南國(guó)海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準(zhǔn)韻文”。它所要描述的是祖國(guó)的幅員寬闊、山川秀美。

（2）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。

朗讀力量是兒童必備的語(yǔ)文根本功?！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓舞學(xué)生多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積存，進(jìn)展語(yǔ)感，豐富自我領(lǐng)悟的閱歷。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在公共場(chǎng)所（圖書館、閱覽室等）閱讀時(shí)不至于影響別人。

（3）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。

教材語(yǔ)言平實(shí)美麗、簡(jiǎn)練標(biāo)準(zhǔn)，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注意讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此根底上積存運(yùn)用語(yǔ)言。

①在讀中感知內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，信任他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。

②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會(huì)“怎么寫的”、“寫得怎樣”。

③在讀中積存運(yùn)用。積存語(yǔ)言主要靠誦讀，朗讀是背誦的根底。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。無視這一環(huán)節(jié)，勢(shì)必整個(gè)吞棗，死記硬背。因此，構(gòu)造簡(jiǎn)單，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長(zhǎng)的，要幫忙理清表達(dá)挨次，明白內(nèi)容要點(diǎn)，以提高背誦效率。

4、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體，這種編排本身就具好玩味性，要留意讓學(xué)生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z(yǔ)交際共有8個(gè)交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會(huì)”系列（《學(xué)會(huì)慶賀》等）；二是“交往”系列（《問路》等）；三是“溝通”系列（《我長(zhǎng)大了做……》等）?！翱谡Z(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。要留意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶人情境，或親身參與表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在有劇烈表達(dá)欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)；也要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

六、教學(xué)時(shí)間安排

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇九

新學(xué)期開頭了，為了能圓滿的完成自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)特制定了如下規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

二年級(jí)二班學(xué)生共39人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，大局部對(duì)英語(yǔ)保持著較高的興趣，對(duì)英語(yǔ)有初步的熟悉。但由于學(xué)生年齡小，上課時(shí)的掌握力量差，留意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入，承受力量強(qiáng)，；有的學(xué)生思想常常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)采納多種教學(xué)方法，敏捷教學(xué)，教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又要注意個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

二、教材分析

本冊(cè)教材——NewStandardEnglish