二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文6篇

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文錦集6篇一、教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法

2、時、分、秒

3、熟悉方向、測定方向

4、熟悉萬以內(nèi)的數(shù)

5、分米和毫米

6、兩、三位時的加法和減法

7、角的初步熟悉

8、數(shù)據(jù)的收集和整理了解你的好朋友

9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級狀況分析

本班共有11名學(xué)生，男生4名，女生7名，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、積極動腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對于上學(xué)期的學(xué)問把握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思索方法等問題。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的力量、動手操作的力量是一個重要的時刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能方面

1、通過把一些物體進(jìn)展平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡潔的實(shí)際問題。

2、通過對鐘面的觀看，熟悉時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，熟悉1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位挨次，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬千以內(nèi)數(shù)的大??；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進(jìn)展驗算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡潔實(shí)際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡潔實(shí)際問題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進(jìn)展一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡潔的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會識別直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展簡潔的推斷、聯(lián)想和猜測。

（二）、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積存對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓舞幫忙下，努力克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的根本求商方法。

2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育學(xué)生的估算意識。

3、比擬角的大小

五、教學(xué)措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

4、敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)，培育學(xué)生解決問題的力量。

5、在詳細(xì)教學(xué)時，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。充分利用思索題，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的根底上把握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。

2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思索，小組合作、溝通等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜愛的方法正確計算，培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通力量和合作意識。

3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在溝通評價中培育學(xué)生的自信念，體驗到勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.

教學(xué)難點(diǎn)：

把握口算方法并口述其算理.

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜一猜，教師手中的數(shù)是幾。

1200360065080

讓學(xué)生在教師的提示下，猜出上面各數(shù)。

2、觀看上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)

二、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機(jī)花1000元，一臺電冰箱花20xx元。

2、小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè)：

(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

(2)、電視機(jī)比電冰箱廉價多少元?

(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?

學(xué)生嘗試解決第一問題。

1000+20xx=

怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨(dú)立計算，同桌溝通算法，反應(yīng)(幾種可能性如下：)

生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.

生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.

3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜愛哪種方法?)

4、另外兩個問題你能解決嗎?

(1)、選擇一題列式計算。

(2)、溝通算法。說說你是怎樣想的,

三、教學(xué)例10.

1、組織活動編題口算活動

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

2、出示：80+50=130-50=

學(xué)生溝通算法。(略)

出示：80+50=130-50=

學(xué)生溝通算法。(幾種可能性)：

生1：8個十加5個十13個十是130.

生2：由8+5=13想到80+50=130

生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.

130-50=80.

生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.

生2:由13-5=8想到130-50=80.

生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)

他想的方法和別人不同,你們想對他說點(diǎn)什么呀?

生：他很棒!

師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必定有對應(yīng)的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算供應(yīng)便利。

現(xiàn)在請同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,假如有問題可以提出來。

3、翻開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展現(xiàn)你的本事吧!

900+600=1500-600=

同桌相互說說計算方法。

4、師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

四、穩(wěn)固拓展

1、做書中的做一做第1題。

師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?

2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。

670-600670-60

4000+2004000+20xx

1800+20xx1800+200

700-500700-50

算好的同學(xué)思索：這幾組算式好朋友要提示我們計算時要留意什么?(要提示我們留意計算時一樣數(shù)位要對齊)

3將上題左右兩個算式比擬大小

為什么有些同學(xué)填得那么快?通過觀看比擬，不用計算即可填寫。

4、完成做一做其次題。

師：請大家仔細(xì)觀看圖片。(教師出示圖片：略)

師：你從圖中獲得了哪些信息?

生：第一倉庫裝了700袋麥子;其次倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。

師：這位同學(xué)觀看得特別認(rèn)真。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師：你能依據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題?

生：一共有多少袋麥子?

生：麥子比稻谷多多少袋?

生：麥子和稻谷一共有多少袋?

師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。

生獨(dú)立完成后匯報，師適時確定。

3、捉鼠嬉戲。

師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?

生提出滅鼠策略。

師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍?/p>

生：我是花貓，專捉900的。

生：我是黃貓，專捉1000的。

生：我是黑貓，專捉1500的。

師：大家為他們加油，同時可大聲幫忙他們，競賽開頭。

生：加油!加油!

生：花貓!你抓錯了一只!

生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。

……五、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

生：我學(xué)會了口算整百整千數(shù)加減法。

生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到仔細(xì)觀看、留意傾聽、勤于思索。

生：我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明白自己是個聰慧的孩子。請大家驕傲地說——我最棒!

板書設(shè)計：

整百、整千數(shù)加減法

(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

(2)、電視機(jī)比電冰箱廉價多少元?

(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

冰箱圖電視圖1000+20xx=3000

20xx-1000=1000

80+50=130

130-50=80

以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二年級下冊數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)規(guī)劃，大家還滿足嗎?盼望對大家有所幫忙!

師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁第題。

直角()銳角()鈍角()

2、開火車嬉戲。出示活動角，讓學(xué)生指出是是什么角?下面請同學(xué)合作，一位同學(xué)報角的名稱，另一位同學(xué)來變，好嗎?反之，也可以。

3、師：朋友，教師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，你們說說應(yīng)當(dāng)怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個很相像的角。

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學(xué)生獨(dú)立思索，動手用直角三角板去驗證他們的大小。

讓學(xué)生會借助三角板的直角來推斷。教師適時指導(dǎo)：運(yùn)用三角板上的直角來驗證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。

四、活動激趣，敏捷應(yīng)用

師：同學(xué)們，可見角在我們的生活中特別有用，而且它還能制造出漂亮的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來制造漂亮的圖案嗎?

小組合作制造，展現(xiàn)并介紹什么地方用了什么角。

小結(jié)：角很美。

五、總結(jié)并提醒課題

師：這節(jié)課我們熟悉了哪兩位新朋友，(提醒課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長得很像時你可以怎樣來區(qū)分?

板書設(shè)計

銳角和鈍角的初步熟悉

比直角小的角---銳角比直角大的角---鈍角

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能方面：

1、在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作熟悉千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，把握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)展簡潔的估量和推斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，把握計算要領(lǐng)，并會進(jìn)展相關(guān)的估算和驗算。

4、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

5、通過有效的學(xué)習(xí)活動，熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余七個方向。能運(yùn)用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路線圖。

6、結(jié)合生活情境熟悉角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角，會用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進(jìn)展長度單位之間的簡潔換算。

8、經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展簡潔的推斷、聯(lián)想和猜測。

數(shù)學(xué)思索方面：

通過熟悉千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通的力量，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的力量。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，進(jìn)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比擬、歸納以及抽象、概括的力量，進(jìn)展符號感。

在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)展分類整理的活動，進(jìn)一步積存收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在觀看、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，連續(xù)進(jìn)展推理力量，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。

解決問題方面：

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀看提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積存解決問題的根本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。如分析從公園里一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比擬好。又如在探究用兩步計算解決實(shí)際問題時，主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比擬和溝通，選擇適宜的解題思路和方法。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)展初步的反思和評價。

在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的積極性。

情感與態(tài)度方面：

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在教師和同伴的幫忙下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并準(zhǔn)時作出調(diào)整。

二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握有余數(shù)除法的計算方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡潔的單位換算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗算。

5、熟悉東北、東南、西北、西南這幾個方向，能依據(jù)給定的一個方一直識別其余七個方向。

6、熟悉角的各局部名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)受統(tǒng)計過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比擬千以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能用方位詞精確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、班級狀況分析：

四、教法設(shè)想和措施

1、合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學(xué)生來說難度是比擬大的。由于學(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的時機(jī)不是許多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實(shí)素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的根底上熟悉千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計算只要求估量得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到，而且是培育學(xué)生空間觀念的好素材。

4、留意從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷根底動身安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學(xué)生熟悉了米和厘米，本冊教科書連續(xù)教學(xué)分米和厘米的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的長度觀念，提高實(shí)際測量的力量。

5、留意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排“實(shí)踐活動”。本冊教科書中安排了四次實(shí)踐活動。“我們?nèi)ブ矘洹敝刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的學(xué)問，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置?！把灿纹恋暮I”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍簡單的實(shí)際問題，連續(xù)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題?！澳隳芴噙h(yuǎn)？”是使用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些好玩的現(xiàn)象和問題。

6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)根本線索，一方面留意數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一局部，建立余數(shù)概念的根底是平均分時有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的狀況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動，學(xué)生發(fā)覺在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的素材。另一方面留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積存閱歷。教材在加、減法計算時教學(xué)了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習(xí)，幫忙學(xué)生理解驗算的作用，培育驗算習(xí)慣。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、班級狀況分析

本學(xué)期我教二年級十二班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，對班里各個同學(xué)有肯定的了解，可以針對性教學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培育肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。共同努力，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法;

其次單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉;

第三單元千米、分米、毫米的熟悉;

第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);

第六單元圖形與拼組;

第七單元混合運(yùn)算;

第八單元時、分、秒的熟悉;

第九單元統(tǒng)計;

第十單元總復(fù)習(xí)。

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的熟悉;⑵、有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉：

⑴、千以內(nèi)數(shù)的熟悉;⑵、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉;⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬，近似數(shù);⑷、估算;⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：

⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵、簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;

⑶、稍簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。

4、萬以內(nèi)加減法(二)：

⑴、較簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵、估算;

⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷、回憶整理。

5、混合運(yùn)算：

⑴、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算;⑵、帶小括號的兩步加減混合運(yùn)算;

⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。

6、時、分、秒的熟悉：熟悉時、分、秒。

(二)、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的熟悉：

⑴、熟悉長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進(jìn)率和簡潔的換算。

2、對稱：熟悉對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的熟悉：

①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步熟悉;⑵、圖形的拼組。

(三)、統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

(四)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的熟悉。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。

(五)、回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算

三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。③、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)展簡潔的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、

正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。

(二)、數(shù)學(xué)思索

1、在詳細(xì)的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)受從生活情境中熟悉較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細(xì)的事物，進(jìn)展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)受探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識。在進(jìn)展估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運(yùn)算問題中，體會分析問題的根本思想方法，能進(jìn)展簡潔的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高學(xué)生的觀看、操作力量，進(jìn)展初步的空間觀念。

6、經(jīng)受對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和力量。

(三)、解決問題

1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

2、能用加減混合運(yùn)算的學(xué)問解決兩步計算的簡潔的實(shí)際問題。

3、能用統(tǒng)計學(xué)問解決日常生活中的有關(guān)問題。

4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。

(四)、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪和興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并準(zhǔn)時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

略

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的力量;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的”自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大局部學(xué)生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題“等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，連續(xù)培育學(xué)生“傾聽“、“合作“、“溝通“等力量和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清晰，把握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這局部內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要根底學(xué)問。同時，這局部內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個局部積加起來，實(shí)際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生解決問題力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟悉克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實(shí)踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)“和熟悉“銳角和鈍角“等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進(jìn)展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠進(jìn)展簡潔的分析。并且通過對四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律“的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.熟悉計數(shù)單位“百“和“千“，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進(jìn)展編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。

4.供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5.供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

五、課時安排

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容課時

12.18-20開學(xué)注冊

22.21-2.27解決問題(1-4)

4課時

32.28-3.6平均分

除法(1-2)2課時

2課時

43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時

53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5-7)

整理和復(fù)習(xí)3課時

1課時

63.21-3.27圖形與變換4課時

73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)

穩(wěn)固練習(xí)

用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時

2課時

84.4-4.10穩(wěn)固練習(xí)

解決問題2課時

2課時

94.11-4.17整理和復(fù)習(xí)

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉4課時

104.18-4.24萬以內(nèi)數(shù)的熟悉4課時

114.25-5.1期中復(fù)習(xí)、檢測

4課時

125.2-5.8克和千克

穩(wěn)固練習(xí)2課時

2課時

135.9-5.15萬以內(nèi)的加法與減法(1-4)

4課時

145.16-5.22萬以內(nèi)的加法與減法

有多重3課時

1課時

155.23-5.29穩(wěn)固練習(xí)

統(tǒng)計1課時

3課時

165.30-6.5找規(guī)律4課時

176.6-6.12總復(fù)習(xí)(一)

186.13-6.19總復(fù)習(xí)(二)

196.20-6.