幼兒園小班課后反思范文

幼兒園小班課后反思范文幼兒園小班課后反思1最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)察看，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比方：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論！

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分沖動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽。

通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家〞的孩子越來(lái)越多。而且還會(huì)換著角色玩，這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生！

作為教師，要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期〞，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響。〞〔蘇霍姆林斯基〕

多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。

幼兒園小班課后反思2小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不分明就應(yīng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的伎倆，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中，我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無(wú)所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒帶給各種繪畫工具、材料，使幼兒在快樂(lè)時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、敘述，教師應(yīng)時(shí)刻激勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的〞讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有必須的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

在教學(xué)過(guò)程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的根本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些根本的用筆及對(duì)筆的控制力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的用心性。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予褒揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒察看、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是褒揚(yáng)出來(lái)的。〞因此，孩子完整的作品好的給予褒揚(yáng)，不好的就應(yīng)先褒揚(yáng)，褒揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出缺乏之處，然后再進(jìn)行褒揚(yáng)。使幼兒在褒揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到開展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的褒揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。則繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

透過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不同的時(shí)候，利用充沛的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程，我推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去理解知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們透過(guò)VCD的觀看，豐盛的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè)，規(guī)范的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充沛的時(shí)間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話〞似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信必須會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?？蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兡軌蛲高^(guò)努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了完美的明天，努力發(fā)明，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的根底。老師相信你們，加油。

幼兒園小班課后反思3對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要分明，速度要適當(dāng)，咬字分明是為了讓幼兒字字聽的分明，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的開展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言敘述起輔助的作用。

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上?唱歌比賽》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

幼兒園小班課后反思4學(xué)前班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐盛的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安頓在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取邀請(qǐng)學(xué)生做游戲的方式，開始課程。學(xué)生邊做游戲，教師邊提問(wèn)，并在提問(wèn)的過(guò)程中，滲透本課的根本句型“誰(shuí)做什么？〞、“誰(shuí)在什么地方做什么？〞、“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么？〞激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)開展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩〞中學(xué)，“趣〞中練，“樂(lè)〞中長(zhǎng)才干，“賽〞中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要加入，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)那么，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個(gè)游戲中，開始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果，慢慢的學(xué)生就會(huì)形成說(shuō)完整話的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。

但在教學(xué)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)根本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因?yàn)?，在開始學(xué)習(xí)根本句式時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)句完整的訓(xùn)練，沒(méi)能從學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，致使學(xué)生對(duì)句式理解不夠透徹。還有就是，情景設(shè)計(jì)的連接性，和沒(méi)能充沛的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)地吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否合理，并合乎學(xué)生的實(shí)際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。

語(yǔ)言教學(xué)的有效辦法需要我們來(lái)發(fā)明，只要我們善于把語(yǔ)言變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂(lè)此不疲！

幼兒園小班課后反思5活動(dòng)意圖：

秋天，我們組織孩子到“動(dòng)物園〞秋游，見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?；貋?lái)后孩子們議論著自己秋游過(guò)程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說(shuō)：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動(dòng)物。〞有的孩子說(shuō)：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會(huì)表演頂球，跳圈，可神奇了！。〞……孩子們對(duì)動(dòng)物世界充斥了好奇,古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一局部，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)，借助主題活動(dòng)帶著幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：我喜歡的'小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，樂(lè)意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。

2.了解幾種常見動(dòng)物的根本特征，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)自然角，飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動(dòng)物。

2.請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一．以組織“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)〞的形式引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物，為什么？

老師：“小朋友，請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物？〞讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。

幼兒：“我最喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯郇?，“我最喜歡小花貓，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠〞，“我喜歡小狗，因?yàn)樗龝?huì)看家〞……

二．老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒察看，引導(dǎo)幼兒察看了解有關(guān)動(dòng)物的根本特征。

老師：“大家看看圖片上有什么動(dòng)物，它們都有哪些特點(diǎn)？〞

幼兒：“燕子的尾巴像剪刀〞，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子〞，“螃蟹有八條腿，是橫著走路的〞，“刺猬渾身高低都長(zhǎng)滿了刺〞……

三．請(qǐng)飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的簡(jiǎn)單常識(shí)，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的根本辦法。

老師：“剛剛小朋友都察看得很仔細(xì)，那你們知道該怎么樣關(guān)懷關(guān)照小動(dòng)物嗎？我們請(qǐng)飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下。〞

飼養(yǎng)員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時(shí)，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會(huì)撐破肚子；小烏龜冬天的時(shí)候會(huì)冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了……〞

幼兒：“原來(lái)飼養(yǎng)小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問(wèn)，老師，讓我試試看，我也想關(guān)照小動(dòng)物！〞

四．提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動(dòng)物接觸，激勵(lì)幼兒與小動(dòng)物玩耍，給小動(dòng)物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物的情感。

一段時(shí)期，靜觀孩子的活動(dòng)，他們對(duì)動(dòng)物的察看體會(huì)有了更細(xì)微的認(rèn)識(shí)，如：泥鰍的尾巴擺動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時(shí)候用力張大嘴巴，食物進(jìn)入口中后快速游開了，螃蟹橫著運(yùn)動(dòng)的樣子好可愛……顯然通過(guò)一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸，孩子們對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識(shí)和提高。

活動(dòng)與反思：

在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐盛了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)高低載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè)園，孩子們置身于“動(dòng)物王國(guó)〞中，“會(huì)說(shuō)話的〞的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，隨著幼兒察看的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問(wèn)題，如：小狗為什么總是伸長(zhǎng)舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長(zhǎng)？小鳥為什么沒(méi)有牙齒？等。教師欣喜地看到，隨著活動(dòng)的逐漸發(fā)展，幼兒開始自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，為了滿足孩子們的好奇心，我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)。

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1.增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)

2.樂(lè)意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的趣聞，激發(fā)探究小動(dòng)物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備：組織幼兒參觀動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒察看各種動(dòng)物的外形特征。

2.收集關(guān)于動(dòng)物秘密的圖片、錄像等資料，激勵(lì)家長(zhǎng)課后與幼兒一同尋找問(wèn)題的答案。

活動(dòng)過(guò)程：

舉辦“小動(dòng)物新聞發(fā)布會(huì)〞啟發(fā)幼兒模仿電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物趣聞。

老師：“剛剛觀看VCD時(shí)小朋友們看到了什么有趣的動(dòng)物？〞

幼兒：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能當(dāng)被子蓋〞，“蝸牛的殼是抵制寒冷過(guò)冬用的〞，“變色龍變色是為了愛護(hù)自己，不被人發(fā)現(xiàn)〞“小狗搖尾巴是因?yàn)樗芨吲d，它伸長(zhǎng)舌頭是因?yàn)樘鞖馓珶崃栓暋?/p>

老師：“你們想了解更多動(dòng)物的秘密嗎？你們還想知道動(dòng)物的什么問(wèn)題呢？〞

孩子們七嘴八舌地說(shuō)著各種各樣的動(dòng)物，他們充斥了好奇，提出了很多自己感興趣的問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么特別長(zhǎng)？壁虎的尾巴為什么斷了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)？小雞為什么不會(huì)飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？……教師對(duì)孩子們提出的問(wèn)題給予了充沛的肯定，激勵(lì)他們通過(guò)各種途徑自己去尋求答案，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下，通過(guò)查閱圖書資料，網(wǎng)上查詢等辦法，找到了有關(guān)動(dòng)物問(wèn)題的答案，在與同伴的相互交流中他們獲得了動(dòng)物的知識(shí)，同時(shí)表現(xiàn)出極大的高興。

活動(dòng)反思：

“無(wú)疑那么無(wú)思〞，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，教師對(duì)幼兒提出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。幼兒在尋求答案過(guò)程中，教師應(yīng)充沛發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰慧才智。這不僅能讓幼兒獲得知識(shí)，更重要的是能讓幼兒體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)是不可或缺的教育資源，應(yīng)充沛發(fā)揮其最大教育效能。

活動(dòng)三：我和動(dòng)物交朋友：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試選擇用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，敘述對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛

2．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感，樂(lè)于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等

活動(dòng)指導(dǎo)

一．以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

組織幼兒討論：我們?cè)撛趺磶兔π“淄?？引?dǎo)幼兒通過(guò)回想自己生病時(shí)父母是怎么關(guān)照自己的，想出幫忙小兔的方法。

二．請(qǐng)幼兒說(shuō)出幫忙小兔的方法，并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。

三．組織幼兒討論：方法有了，可需要用哪些材料來(lái)做呢？

四．分區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的方法，自選材料，按意愿分區(qū)進(jìn)行幫忙小兔的操作活動(dòng)。教師察看，適時(shí)給予幼兒支持和幫忙。

區(qū)域活動(dòng)：

操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。

科學(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。

角游區(qū)：投放假設(shè)干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物玩偶看病，學(xué)著關(guān)照小動(dòng)物。

動(dòng)物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。

美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。

表演區(qū)：投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒發(fā)展時(shí)裝表演給小兔子看。

活動(dòng)反思：

雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的愛心、真誠(chéng)與熱情。幼兒對(duì)于小兔子的保護(hù)與關(guān)切表露無(wú)疑，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)深深打動(dòng)著我。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物的情感增加了，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)更為強(qiáng)烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗(yàn)、愛的鼓勵(lì)和愛的引導(dǎo)，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)四：動(dòng)物樂(lè)園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意用簡(jiǎn)單的