二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板7篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦7篇一、學(xué)情分析

本學(xué)期二年級(jí)共有86個(gè)學(xué)生，一班44人，二班42人。兩個(gè)班的常規(guī)根本形成，但或多或少存在一些壞的習(xí)慣。比方?jīng)]做到“聞鈴而動(dòng)”，上課時(shí)隨便講話(huà)，個(gè)別學(xué)生還隨便下位。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、表內(nèi)乘法。1—9的乘法口訣及運(yùn)用

2、表內(nèi)除法。分一分，除法的初步熟悉，用乘法口訣求商，倍的熟悉

3、角的初步熟悉。

4、測(cè)量長(zhǎng)度。用厘米作單位長(zhǎng)度，用米作單位長(zhǎng)度

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、結(jié)合詳細(xì)的情景初步了解乘法、除法的意義，經(jīng)受編乘法口訣的過(guò)程，把握乘法口訣并能比擬嫻熟的用乘法口訣口算表內(nèi)除法

2、結(jié)合生活情景初步熟悉角，會(huì)借助三角尺識(shí)別直角。

3、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)受用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性；在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)m，cm的含義，知道dm，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。

（二）教學(xué)思索

1、在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸納、類(lèi)比以及有條理的思索。

2、在測(cè)量長(zhǎng)度、熟悉角的過(guò)程中，開(kāi)頭建立初步的空間觀(guān)念。

（三）解決問(wèn)題

1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、在測(cè)量活動(dòng)、探討不同算法的過(guò)程中，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，并有與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)。

3、初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極主動(dòng)地參加編乘法口訣、測(cè)量、收集并整理數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、可以用100以?xún)?nèi)的數(shù)和方位、長(zhǎng)度單位、統(tǒng)計(jì)等形式描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步形成喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

4、經(jīng)受歸納與探究乘法口訣和觀(guān)看角。測(cè)量長(zhǎng)度等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

四、教具、學(xué)具預(yù)備

1、乘法口訣表

2、圓形乘法練習(xí)板

3、表內(nèi)除法練習(xí)表

4、口算練習(xí)卡片

5、測(cè)量工具：三角板、皮尺、米尺、卷尺

五、課時(shí)安排建議

全學(xué)期規(guī)劃安排64課時(shí)，可視實(shí)際狀況酌情調(diào)整。詳細(xì)建議如下：

（一）表內(nèi)乘法（20）

乘法的初步熟悉（2）

1，2的乘法口訣（3）

3的乘法口訣（3）

4的乘法口訣（2）

5的乘法口訣（4）

6，7的乘法口訣（2）

8，9的乘法口訣（2）

8．整理與復(fù)習(xí)（2）

（二）角的初步熟悉（2）

（三）測(cè)量長(zhǎng)度（5）

用厘米作單位量長(zhǎng)度（3）

用米作單位量長(zhǎng)度（2）

實(shí)踐活動(dòng)：小小測(cè)量員（2）

（四）表內(nèi)除法（16）

分一分（2）

除法的初步熟悉（3）

用乘法口訣求商（5）

倍的熟悉（4）

解決問(wèn)題（4）

整理與復(fù)習(xí)（2）

實(shí)踐活動(dòng)：慶祝元旦（2）

（七）總復(fù)習(xí)（5）

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析：

今學(xué)期二年級(jí)共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jī)不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課仔細(xì)聽(tīng)講，但是，也有局部學(xué)生上課不仔細(xì)，好做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績(jī)比擬差。這個(gè)班學(xué)習(xí)比擬好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對(duì)自己沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要留意方法引導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

（1）使學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)情景，初步熟悉乘、除法的意義；探究并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法；能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算解決單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)看、操作思索、和溝通等活動(dòng)，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步熟悉線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線(xiàn)段或物體長(zhǎng)度；會(huì)用“第幾排第幾個(gè)“的方式描述物體位置；會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀(guān)看同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的外形是不同的。

（3）使學(xué)生經(jīng)受從簡(jiǎn)潔實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用方快圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)看看圖進(jìn)展簡(jiǎn)潔的比擬、分析和推斷，提出或答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；初步感受大事的發(fā)生的可能性，會(huì)用“肯定““可能““不行能“等詞語(yǔ)描述大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索方面

（1）使學(xué)生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)展數(shù)感和初步的抽象思維。

（2）使學(xué)生在熟悉圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、確定位置、區(qū)分方向、觀(guān)看物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)潔平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用適宜的方式描述物體間的位置關(guān)系。

（3）使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義合作用。

（4）使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計(jì)算簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，選擇適宜的長(zhǎng)度測(cè)量、估量物體的長(zhǎng)度，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或答復(fù)簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的有條理的思索。

3、解決問(wèn)題方面

（1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的實(shí)際計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問(wèn)和方法叢生活中提出并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)借據(jù)擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

（3）使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀(guān)看物體以及簡(jiǎn)潔的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人溝通自己的想法合作法。

（4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，并在溝通中更清晰地熟悉解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

（1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參加編制口訣、觀(guān)看和發(fā)覺(jué)平面圖形的特征、測(cè)量物體或線(xiàn)段的長(zhǎng)度、確定物體位置方向，增加數(shù)學(xué)的奇怪心。

（2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題、測(cè)量估量物體的長(zhǎng)度、描述物體簡(jiǎn)的位置關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探究性和數(shù)學(xué)思索的合理性。

（3）使學(xué)生在教師的鼓舞和幫忙下，主動(dòng)克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施；

1、教學(xué)任務(wù)保障：

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，積極參與教研活動(dòng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理論》制造性的使用教材，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)發(fā)生更、進(jìn)展的全過(guò)程，有一條清楚的規(guī)律教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有勝利感。

2、優(yōu)生方面：

在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨(dú)立思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的含義。通過(guò)觀(guān)看操作、爭(zhēng)論溝通、探究解決問(wèn)題的方法，為他們供應(yīng)充分的制造與探究的空間，釋放制造潛能。

3、差生培育：

以學(xué)生以有的閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的生活情景，以幫忙理解數(shù)學(xué)概念，通過(guò)大量的豐富觀(guān)看、操作、嬉戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性學(xué)問(wèn)。留意從生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔問(wèn)題。要充分敬重學(xué)生的想法，鼓舞他們獨(dú)立思索，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與別人溝通讓他們產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參入到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到參加學(xué)習(xí)，獲得勝利的歡快。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的根底。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次弄清晰，把握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類(lèi)推了。因此，這局部?jī)?nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要根底學(xué)問(wèn)。同時(shí)，這局部?jī)?nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底。

解決問(wèn)題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。這局部?jī)?nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生解決問(wèn)題力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步熟悉克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和熟悉“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)展最簡(jiǎn)潔的圖形平移，會(huì)識(shí)別直角、銳角、鈍角。進(jìn)展學(xué)生的空間觀(guān)念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育學(xué)生觀(guān)看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

2．會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

3．知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5．會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

8．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀(guān)看、分析及推理的力量。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級(jí)有肯定的差距，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)、技能方面已根本上到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，特殊是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思索有肯定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及勝利獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)課本共分為8個(gè)教學(xué)單元，詳細(xì)分析如下：

第一單元：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉

這是在學(xué)生在一年級(jí)（上）“20以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉”、一年級(jí)（下）“100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉”的根底上，安排了數(shù)數(shù)、寫(xiě)讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比擬、較大數(shù)的估量等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。這是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，讀寫(xiě)數(shù)中涉及“0”的讀寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特殊留意。

其次單元：熟悉圖形

這是在一年級(jí)（下）初步感知和熟悉長(zhǎng)方形、正方形的根底上進(jìn)展的，通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)看、體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元：三位數(shù)的加減法

這是以20以?xún)?nèi)數(shù)，100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法為根底的，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問(wèn)題”等內(nèi)容。這也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探究規(guī)律和解決問(wèn)題思索性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特殊留意。

第四單元：千米，毫米

這是在上學(xué)期熟悉了米、厘米，分米的根底上，熟悉長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“熟悉千米，知道毫米”。

第五單元：有余數(shù)的除法

上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級(jí)（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩局部學(xué)問(wèn)，內(nèi)容有除法豎式和熟悉、理解有余數(shù)的除法。

第六單元：時(shí)，分，秒

這是在一年級(jí)（下）“熟悉鐘表”的根底上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

學(xué)生在一年級(jí)（下）經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)潔最直觀(guān)的分類(lèi)，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類(lèi)整理，初步接觸最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量）。

第八單元：總復(fù)習(xí)

這是對(duì)本冊(cè)課本所學(xué)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，進(jìn)一步穩(wěn)固與加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的了解。

三、目的要求

1、認(rèn)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。

2、能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合詳細(xì)情境感受較大數(shù)的意義，能估量

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算。

4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，能估量一些物體的長(zhǎng)度。

6、熟悉有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必需小于除數(shù)”，會(huì)寫(xiě)除法豎式，能解決簡(jiǎn)潔的有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

7、熟悉鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合詳細(xì)情境計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)潔的整理方法，熟悉最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖形。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在本冊(cè)課本中，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和三位數(shù)加減法是本冊(cè)教科書(shū)的重點(diǎn)。萬(wàn)以數(shù)的熟悉中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法是難點(diǎn)；熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)分是熟悉圖形的重難點(diǎn)；三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生把握三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問(wèn)題以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題；熟悉千米、毫米中進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)；有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解把握筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱(chēng)的寫(xiě)法；能進(jìn)展簡(jiǎn)潔時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn)；在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的閱歷來(lái)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)。

5、開(kāi)展課前3分鐘口算，增加學(xué)生的可算力量，從而提高計(jì)算力量。

6、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)，重視學(xué)生思維力量的培育。

六、教學(xué)用具

本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長(zhǎng)方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動(dòng)的長(zhǎng)方形、米尺、時(shí)鐘及口算卡片。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

我班有學(xué)生39人，男生22人，女生17人。一年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本養(yǎng)成,上課時(shí)能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握.有幾位學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、快速,上課留意力不集中，做題速度慢，作業(yè)不能按時(shí)完成，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求

1、初步熟悉線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步熟悉角和直角;知道角的各局部名稱(chēng);會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角.

2、把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)展計(jì)算.初步把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.

3、初步熟悉線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步熟悉角和直角;知道角的各局部名稱(chēng);會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

5、能識(shí)別從不同位置觀(guān)看到的簡(jiǎn)潔物體的外形;初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步熟悉鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。通過(guò)觀(guān)看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育學(xué)生初步的觀(guān)看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí).。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

8、總復(fù)習(xí)

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法的初步熟悉與鏡面對(duì)稱(chēng)的教學(xué)。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注意課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。

2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

3、注意學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)、根本技能的理解和把握。

4、引導(dǎo)學(xué)生積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、感悟數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生思維力量。

5、在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的進(jìn)展。

6、注意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

7、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與力量的培育。

8、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，便于培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

【指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【詳細(xì)工作】

一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

本組有6位語(yǔ)文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素養(yǎng)，更要積極引領(lǐng)組里的”青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氣氛、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組分散力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)校，自己愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)立先進(jìn)教研組。

二、深化語(yǔ)文教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。

1、仔細(xì)備課。

備課是上課的根底，本學(xué)期我組要向“格式標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、準(zhǔn)時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫(xiě)，教研組內(nèi)進(jìn)展集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動(dòng)的綻開(kāi)，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽(tīng)課，琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

3、標(biāo)準(zhǔn)“六仔細(xì)”常規(guī)治理，向治理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實(shí)抓好“六仔細(xì)”常規(guī)治理，組長(zhǎng)每月進(jìn)展“六仔細(xì)”常規(guī)檢查，準(zhǔn)時(shí)每月一查，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不輕易放過(guò)，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)教師爭(zhēng)論、反思，準(zhǔn)時(shí)訂正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。盼望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。

教研組長(zhǎng)落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度，每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課5次，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，催促本組教師自覺(jué)預(yù)備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)力量。

三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實(shí)現(xiàn)“我班無(wú)差生”的目標(biāo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)展分析，找出緣由，制定輔導(dǎo)規(guī)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)展跟蹤治理，收到肯定的成效。本學(xué)期，連續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成績(jī)跟蹤治理。教研活動(dòng)時(shí)，每位教師對(duì)班中的跟蹤生作好一次口頭的溝通和建議，以利于同組教師針對(duì)性地進(jìn)展輔導(dǎo)和教育。做到不使任何一位學(xué)困生落伍，真正實(shí)現(xiàn)“我班無(wú)差生”。

四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動(dòng)。

1、讀書(shū)活動(dòng)。

厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，教會(huì)學(xué)生喜愛(ài)閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭(zhēng)取每班都有自己的讀書(shū)特色。每班師生共讀一本好書(shū)，開(kāi)展好讀書(shū)溝通活動(dòng)，評(píng)比一回讀書(shū)筆記，展出一版讀書(shū)心得。使課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂無(wú)限延長(zhǎng)開(kāi)去。

2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的討論）活動(dòng)

三年級(jí)是開(kāi)頭學(xué)習(xí)寫(xiě)作，本學(xué)期我們可以采納寫(xiě)周記、課前一分鐘、講故事競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和力量。本學(xué)期我們要求人人會(huì)講背70首古詩(shī)。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文又是一門(mén)生活的課程，沒(méi)有生活就沒(méi)有體驗(yàn)，就無(wú)法品嘗。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。所以本學(xué)期照舊要開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，爭(zhēng)取每個(gè)月有一個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中感知語(yǔ)文，喜愛(ài)語(yǔ)文。

本學(xué)期主要工作安排：

第一周：協(xié)作學(xué)校做好期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。

其次周：制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作規(guī)劃精神。

第三周：開(kāi)展“喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，構(gòu)建和諧語(yǔ)言文化”班隊(duì)。

第四周：語(yǔ)文課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

第五周：愛(ài)惜公物教育。開(kāi)展中年級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng)。

第六周：開(kāi)展中年級(jí)寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)。

第七周：開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。

第八周：作文教學(xué)探討與溝通。

第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。

第十一周：開(kāi)展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

第十二周：評(píng)比出“誰(shuí)是最稱(chēng)職的小仆人。

第十三周：班主任工作溝通會(huì)。

第十四周：迎元旦活動(dòng)。

第十五周：1、進(jìn)展課改研討課活動(dòng)。2、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。

第十六周：1、優(yōu)秀教案評(píng)比。2、小班化教學(xué)談。

第十七周：迎新年活動(dòng)。

第十九周：做好本年度教研工作總結(jié)。

其次十周：期終考試。

一、指導(dǎo)思想

以課改理念為指導(dǎo)，以深入推動(dòng)課程改革、全面實(shí)施素養(yǎng)教育為重點(diǎn)，深化教學(xué)討論，提高教研質(zhì)量，改善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教學(xué)治理，促進(jìn)教師進(jìn)展。抓好教學(xué)質(zhì)量和面對(duì)全體，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和治理力度，有效提高備課組教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、詳細(xì)工作：

依據(jù)教育處工作規(guī)劃和數(shù)學(xué)教研組規(guī)劃，本學(xué)期我們備課組全體成員將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，每個(gè)教師努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育，深入開(kāi)展新課程改革。做到勤學(xué)習(xí)、重討論、多溝通，積極探究在新課程改革背景下教學(xué)工作新體系，提高自身的教育教學(xué)水平。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

利用每周四的備課組（教研組）活動(dòng)時(shí)間，協(xié)作教育處組織備課組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新理論和先進(jìn)閱歷，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提倡數(shù)學(xué)教育要從以獵取學(xué)問(wèn)為首要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展，制造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展的教育環(huán)境，供應(yīng)給學(xué)生充分進(jìn)展的時(shí)間和空間。

（二）抓好課堂常規(guī)，提高教學(xué)效益

在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力氣，仔細(xì)討論“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革的實(shí)施，不斷改良備課方法，提高備課質(zhì)量，把集體的才智與個(gè)人的特色溶于一體，積極實(shí)行集體重點(diǎn)預(yù)備、個(gè)人能依據(jù)班級(jí)實(shí)際加以調(diào)整、教后能準(zhǔn)時(shí)地做好教學(xué)反思。尤其是要以教育處提倡的高質(zhì)量的、深層次的、課后教學(xué)反思的切入為重點(diǎn)，切實(shí)做好自身備課。合理安排每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到有的放矢，教學(xué)有針對(duì)性、教學(xué)有成效。努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，自主地學(xué)、能動(dòng)地學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和發(fā)覺(jué)，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。

（三）做好常規(guī)工作，注意質(zhì)量監(jiān)控

協(xié)作教育處做好期中、期末、階段性檢測(cè)，備課組要針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展分析、講評(píng)，對(duì)薄弱班科和檢測(cè)中凸顯的問(wèn)題進(jìn)展細(xì)致深入的分析，查找存在質(zhì)量問(wèn)題的緣由，提出扎實(shí)有效的改良措施；開(kāi)好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)閱歷，找出差距，分析緣由，促進(jìn)提高。

（四）做好拉差培優(yōu)工作，全面提高質(zhì)量

（五）抓校本研修，促專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的理論學(xué)問(wèn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、反思、教學(xué)案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)、討論、學(xué)習(xí)模式，與他人多溝通、多互動(dòng)，并參加他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的爭(zhēng)論。平常我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源教學(xué)信息，參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)頁(yè)的制作，使其真正的為教學(xué)效勞。

（六）積極參加各種競(jìng)賽、開(kāi)展課外活動(dòng)

依據(jù)教育處的工作規(guī)劃，進(jìn)展口算、數(shù)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

三、活動(dòng)安排：

1、教學(xué)研討課：

周淑芝《可能性》（三年級(jí)）17周

蔣勇《條形統(tǒng)計(jì)圖》（四年級(jí)）14周

盧成善《可能性》（五年級(jí)）15周

錢(qián)方理《統(tǒng)計(jì)圖》（六年級(jí)）17周

附：除六年級(jí)外，其余時(shí)間可視教研組詳細(xì)安排做適當(dāng)調(diào)整。

2、集體備課爭(zhēng)論：

內(nèi)容同上，時(shí)間提前一周。

3、主題溝通：

周淑芝《創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的高效課堂》

盧成善《小學(xué)階段“統(tǒng)計(jì)與概率”的教材梳理》

蔣勇專(zhuān)題講座

錢(qián)方理專(zhuān)題講座

附：詳細(xì)時(shí)間視教研組活動(dòng)安排

指導(dǎo)思想

本學(xué)期以加強(qiáng)學(xué)生的德育教育為前提，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以狠抓臨界生為重點(diǎn)，積極努力地做好初三年級(jí)的教育教學(xué)工作，全力以赴完成中考上線(xiàn)176人的任務(wù)，力爭(zhēng)突破200人大關(guān)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

新學(xué)問(wèn)的承受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)展，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟教師的思路，積極綻開(kāi)思維猜測(cè)下面的步驟，比擬自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特殊要抓住根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)回憶一遍，正確把握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書(shū)之舉。仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)仔細(xì)分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)展整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問(wèn)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交錯(cuò)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問(wèn)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟識(shí)把握各種題型的解題思路。剛開(kāi)頭要從根底題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根底，再找一些課外的習(xí)題，以幫忙開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比擬找出自己的錯(cuò)誤所在，以便準(zhǔn)時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無(wú)異。假如平常解題時(shí)任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大局部的也是根底性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克制急躁的心情。特殊是對(duì)自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好預(yù)備，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的根底題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的寬闊天地中去。

如何學(xué)好數(shù)學(xué)

學(xué)好數(shù)學(xué)的方法其實(shí)跟讀其他科目沒(méi)太大差異，流程上可區(qū)分為六個(gè)步驟：

1.預(yù)習(xí)

2.用心聽(tīng)講

3.課后練習(xí)

4.測(cè)驗(yàn)

5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)

6.回想

以下就每一個(gè)步驟提出應(yīng)留意事項(xiàng)，供應(yīng)同學(xué)們參考。

1.預(yù)習(xí):

在課前把教師馬上教授的單元內(nèi)容掃瞄一次，并留意不了解的部份。

2.用心聽(tīng)講:

(1)新的課程開(kāi)頭有許多新的名詞定義或新的觀(guān)念想法，教師的說(shuō)明講解肯定比同學(xué)們自己看書(shū)更清晰，務(wù)必專(zhuān)心聽(tīng)，切勿自作聰慧而自誤。

若教師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份，你就要特殊留意。

有些同學(xué)聽(tīng)教師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話(huà)，那幾句話(huà)或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。

(2)上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要專(zhuān)心記憶，如此，當(dāng)教師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂教師要闡述的要義。

待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只惋惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般，輕松地觀(guān)賞教師表演，下了課什麼都不記得，白白鋪張一節(jié)課，真惋惜。

3.課后練習(xí):

(1)整理重點(diǎn)

有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上，要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的肯定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀(guān)念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是根本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫(yī)師若不將全部的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)、用藥學(xué)問(wèn)熟記心中，如何在第一時(shí)間救人。許多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義熟悉清晰，也沒(méi)有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。

(2)適當(dāng)練習(xí)

重點(diǎn)整理完后，要適當(dāng)練習(xí)。先將教師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習(xí)題，行有余力，再做參考書(shū)或任課教師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免鋪張時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學(xué)或教師爭(zhēng)論。

(3)練習(xí)時(shí)肯定要親自動(dòng)手演算。許多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半，就接不下去，分析其緣由就是他做練習(xí)時(shí)是用看的，許多關(guān)鍵步驟忽視掉了。

4.測(cè)驗(yàn):

(1)考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次，教師特殊提示的重要題型肯定要留意。

(2)考試時(shí)，會(huì)做的題目肯定要做對(duì)，常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，盡量把計(jì)算速度放慢，移項(xiàng)以及加減乘除都要當(dāng)心處理，少使用“心算”。

(3)考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)討論，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì)做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來(lái)，到達(dá)最完善的演出。

(4)考試時(shí)，簡(jiǎn)單緊急的同學(xué)，有兩個(gè)可能的緣由：

a.預(yù)備不夠充分，以致缺乏信念。這種人要加強(qiáng)試前的預(yù)備。

b.對(duì)得分預(yù)期太高，萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分?jǐn)?shù)更低。這種人必需調(diào)整心態(tài)，不要預(yù)期太高。

5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng):

測(cè)驗(yàn)后，不管分?jǐn)?shù)凹凸，要將做錯(cuò)的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯(cuò)誤處，修正觀(guān)念，如此才能將該單元學(xué)的更好。

6.回想：

一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍，特殊留意標(biāo)題，一般而言，每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什麼東西。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作要以《根底教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)，培育和提高各種數(shù)學(xué)力量，完善人格，獲得全面的進(jìn)展,使數(shù)學(xué)面對(duì)全體學(xué)生。同時(shí)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)、思維為核心、提高質(zhì)量為目的，一切為培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展的力量”為教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能方面目標(biāo)

（1）使學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)情境，熟悉乘除法的含義，能用乘法口訣嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（2）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)看、操作、思索和溝通等活動(dòng)，初步熟悉四、五、六邊形等平面圖形，初步熟悉線(xiàn)段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，用尺量線(xiàn)段和物體的長(zhǎng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的熟悉，從前面、后面、左面、右面觀(guān)看物體。

（3）使學(xué)生經(jīng)受從簡(jiǎn)潔實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用“肯定、可能、不行能”等詞語(yǔ)描述大事發(fā)生的可能形。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，教給學(xué)生編口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)受編口訣的過(guò)程，正確有條理說(shuō)出自己的想法。

（2）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問(wèn)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（3）學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人溝通自己的想法和做法。

（4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并在溝通中