初中英語(yǔ)教學(xué)案例修改版

第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例初中英語(yǔ)教學(xué)案例(八年級(jí)上)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer一、教材分析本課選取的是新目標(biāo)(八年級(jí)上冊(cè))UnitIOI'mgoingtobeabasketballplayer目標(biāo)是用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撐磥?lái)自己與他人理想的職業(yè)及原因，為實(shí)現(xiàn)理想所做出的打算和安排，以及制定未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。二．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。因此，本堂課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):掌握本課重點(diǎn)詞匯computerprogrammer,professionalengineer,pilot,basketballplayer,growup.主要句型有：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I'mgoingtobe….Howareyougoingtodothat?I'mgoingto….3)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：用begoingto表示一般將來(lái)時(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)談?wù)搶?lái)計(jì)劃，掌握聽說(shuō)技能，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，在引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)談?wù)搶?lái)打算做什么以及怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生做出理想規(guī)劃。二.教法分析1.“TeachEnglishinEnglish”：即新課標(biāo)倡導(dǎo)的“用英語(yǔ)教英語(yǔ)”盡量用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造英語(yǔ)課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。2．突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示，聽力訓(xùn)練、游戲比拼、做調(diào)查、小組競(jìng)賽等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力，通過(guò)操練中人稱的變化和課件展示幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法。3．講練教學(xué)法：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置學(xué)生搜集關(guān)于職業(yè)的詞匯，預(yù)習(xí)本課新詞，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中為學(xué)生設(shè)置不同層次的任務(wù)，教給學(xué)生完成任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能。正可謂“授人以漁”，而非“授人以魚”。4.游戲教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。設(shè)計(jì)傳遞和幸運(yùn)顏色游戲有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。5.競(jìng)賽教學(xué)法：初中生的性格爭(zhēng)強(qiáng)好勝，小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制既能提高學(xué)生的參與意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三．學(xué)法分析預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。3．協(xié)作學(xué)習(xí)：積極參與10人小組傳遞活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。四．學(xué)生分析1．學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。2．雖然學(xué)生接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年多了，但“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。3．中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過(guò)程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。五．教學(xué)過(guò)程Step11)Lead-invocabularyteachingShowsomepicturesoffamouspersons.2)Lputerprogrammerprofessionalbasketballplayerengineerpilotgrowup設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情景，以討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元的新單詞。Step2、1)Learnthetargetlanguage.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:I'mgoingtobe….A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto….(結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱膫€(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶?lái)計(jì)劃。)2)Playapassinggame.(通過(guò)傳遞游戲活動(dòng)操練本課重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。)Step3PracticeDosomelisteningpractice.(Getinformationfromlistening,andfillintheblanks.)Playaluckygame.(Chooseyourluckycolorandmakeconversations.)Makeconversationsinpairs.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:Iamgoingtobea/an???.A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto….教學(xué)思路：在生活中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。本環(huán)節(jié)通過(guò)聽、說(shuō)、讀，使進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。Step4.Production.1)Doasurvey.Ourschoolneedsareportaboutdreamjobs.Pleasehelpmakeasurveyonthistopic.NameTom…DreamJobWhyengineer…exciting…Howstudymathhard??e.g.:Tomisgoingtobeanengineerwhenhegrowsup'sbeacnauesxeciittingjob's.gHoeingtostudymathreallyhard.教學(xué)思路：鞏固拓展練習(xí)Step5:Summary&Homework）1Let'schant.'Imgoingtobuyabook,I'mgoingtotakealook,I'mgoingtobakeaca'kem,gIoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.Wearegoingto'tamkegoainsgipo.utIsidetoplay.I'mgoingtohaveagoodday!2）Homework.Writeapassageaboutyourdreamjobs.三、教后記。針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，上課后有以下幾點(diǎn)思考：（1）明星演員、運(yùn)動(dòng)員等是學(xué)生崇拜的人物，引入他們來(lái)導(dǎo)入新課會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。（2）讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過(guò)程中到黑板上演示，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望。（3）給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言中鞏固知識(shí)，感受用英語(yǔ)交流的成就感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。四、反思：在教學(xué)實(shí)踐中，本人也體會(huì)到，新課程英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)處理好以下關(guān)系：1．正確處理教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。教師應(yīng)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，掌握知識(shí)，并且形成技能的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運(yùn)用。要設(shè)法讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，當(dāng)然也不能單純的追求快樂(lè)而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。3．在教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，這就是提升學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，把握好了這個(gè)過(guò)程，結(jié)果就有了保證，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，師生對(duì)過(guò)程的重視的程度往往不夠。4．在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫?jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂(lè)趣。5．在反思中成長(zhǎng)。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿地完成。第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例初中英語(yǔ)教學(xué)案例案例片段描述:我在教授Whatareyoudoingforvacation?這一單元的第一課時(shí)時(shí)，我覺得度假是學(xué)生喜愛的話題。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)編對(duì)話的活動(dòng)：Teacher:MayDayiscoming.Whatareyoudoingforvacation?Whenareyougoing?Whoareyougoingwith?Makeaconversationwithyourpartner.本來(lái)我想這一環(huán)節(jié)一定會(huì)有趣，受學(xué)生歡迎。上課時(shí)，我滿懷信心地走進(jìn)教室。當(dāng)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先給了學(xué)生5分鐘準(zhǔn)備。。然后我問(wèn)：“whichpairwouldliketotry?”結(jié)果沒(méi)有學(xué)生舉手。最后我點(diǎn)名讓3組表演了他們的對(duì)話。這堂課不成功，本應(yīng)馬上進(jìn)行總結(jié)，加以改正。但在4班緊接著就有第二節(jié)課，而且還有老師來(lái)聽課。于是，我只好硬著頭皮走進(jìn)教室，按照我的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。然而出乎我意料的是，學(xué)生能很積極的響應(yīng)，編對(duì)話時(shí)，學(xué)生很興奮。輪到學(xué)生表演時(shí)，許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后上前表演?？梢哉f(shuō)這堂課比較成功。教學(xué)反思：同樣的老師，同樣的準(zhǔn)備，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么會(huì)有不同的教學(xué)結(jié)果？上完課后，我認(rèn)真地思考了這個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了"備人"，忽略了不同的班、不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)。從這樣的一堂課，我體會(huì)到什么是“因材施教”。要做到“因材施教”，這就要求全面深入研究學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，要面向大多數(shù)，教學(xué)深度和進(jìn)度都要使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠接受，同時(shí)注意集體教學(xué)條件下的個(gè)別對(duì)待。第三，要采取有力的有針對(duì)性的措施，如加速學(xué)習(xí)（跳級(jí)），減速學(xué)習(xí)（延長(zhǎng)學(xué)時(shí)），組織興趣小組等，把因材施教落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使學(xué)生都能從自身實(shí)際出發(fā)，更好地學(xué)習(xí)成材。換句話說(shuō)，因材施教是為每個(gè)學(xué)生提供符合其身心發(fā)展所需的教育，這是一種適應(yīng)性教育。如果不顧學(xué)生個(gè)體差異，用一種模式、一種方法使學(xué)生被迫地被動(dòng)地接受教育，實(shí)在太不平等?；钌娜说膫€(gè)性之光將暗然失色，源源不絕的人的智慧之泉?jiǎng)t面臨冰凍甚至枯竭；充滿幻想的人的創(chuàng)造靈感會(huì)消隱殆盡。這些道理大家都懂，但真正做得好又確實(shí)不易。所以，它是一個(gè)常講常新的話題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這個(gè)問(wèn)題，并多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，使自己在教育、教學(xué)中更進(jìn)一步。第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例初中英語(yǔ)教學(xué)案例劉衛(wèi)婷寧夏石嘴山市第十五中學(xué)Module5WesternmusicUnit1《Youlikewesternclassicalmusic》教學(xué)案例根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有的英語(yǔ)課程資源，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)外語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效的使用教科書以外，利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目，錄音錄像，多媒體光盤資料，各式網(wǎng)絡(luò)資源，報(bào)刊雜志等，來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開放性和靈活性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。下面我先簡(jiǎn)單介紹一下我的教學(xué)案例，Unit《《Youlikewesternclassicalmusic》〉授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。教學(xué)總思想：利用建構(gòu)主意作為本課的教學(xué)思想，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和藝術(shù)感受綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)音樂(lè)話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂別人對(duì)音樂(lè)的描述，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論各種音樂(lè)。步驟：第一步：warming-up熱身導(dǎo)入《.利用頭腦風(fēng)暴brainstorm的提示，激活學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)，積極說(shuō)出已知音樂(lè)家音樂(lè)圣地,音樂(lè)類型等知識(shí)。利用多媒體課件聲像結(jié)合的特點(diǎn)，播放一些不同類型的音樂(lè),讓學(xué)生親耳聽辨音樂(lè)樂(lè)器類型，從而引出各種音樂(lè)詞匯。播放學(xué)生耳熟能詳?shù)拿危箤W(xué)生說(shuō)出曲目，作曲家，以及對(duì)該曲的感受，從而引出第二個(gè)教學(xué)步驟-詞語(yǔ)擴(kuò)展。第二步：詞語(yǔ)擴(kuò)展使學(xué)生聽懂本單元中有關(guān)音樂(lè)的一段評(píng)論，在這段的由歐美人做的很地道的評(píng)論中，學(xué)生可以邊聽邊補(bǔ)充自己想評(píng)價(jià)但卻不會(huì)用的詞及句式。第三步：聽說(shuō)練習(xí)播放藍(lán)色多瑙河這一具有代表性的西方音樂(lè)，播放之前先列出幾個(gè)問(wèn)題，如作曲家的背景，曲子的時(shí)代背景等，使學(xué)生邊聽音樂(lè)邊獨(dú)立思考，而后帶著這些問(wèn)題在小組中討論，允許學(xué)生給出的答案是開放性的。以搶答的方式做英語(yǔ)游戲，游戲內(nèi)容是西方音樂(lè)的擴(kuò)展，第四步：語(yǔ)法聚焦：鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找到有關(guān)本課反義疑問(wèn)句內(nèi)容的句子，辨別之后再做相關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)。以上是我的教學(xué)案例各步驟。根據(jù)新課標(biāo)要求的基本理念及與任務(wù)型教學(xué)六方面的要素的相對(duì)照，我對(duì)這個(gè)案例做了如下反思。對(duì)教學(xué)目標(biāo)建立的反思。首先教學(xué)目標(biāo)的制定并不是一氣呵成的。設(shè)計(jì)這節(jié)課的最初目地是想讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)多了解一些西方樂(lè)器的名稱，能夠通過(guò)音樂(lè)的播放盡快的與樂(lè)器對(duì)上號(hào)，用英語(yǔ)脫口而出樂(lè)器詞匯，同時(shí)簡(jiǎn)單了解幾首耳熟能詳?shù)臉?lè)曲名稱就可以了。后來(lái)通過(guò)在一個(gè)班的授課中，發(fā)現(xiàn)這樣的目標(biāo)太淺顯，學(xué)生有廣泛而深刻的求知欲，他們要求了解所聽音樂(lè)的背景，包括社會(huì)背景及作曲家本人的經(jīng)歷等，這樣促使我再次修改教學(xué)方案，最終確立了前面提到的教學(xué)總思想，覺得這樣的目標(biāo)比較能夠照顧到學(xué)生的各個(gè)方面。教師角色與信息輸入的反思課標(biāo)建議教師要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，不斷拓展文化視野。在我的這個(gè)教學(xué)案例中，教師本人想把西方音樂(lè)這個(gè)課題做細(xì)了，由此能夠起到引導(dǎo)者的作用，拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生了解國(guó)外其它文化的興趣。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)這課內(nèi)容之前掌握大量信息，讓學(xué)生就自己的興趣去尋找資料，要求他們事先閱讀做準(zhǔn)備，并且背誦其中的生詞以方便其后使用。另外在我的教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤教師要采取寬容的態(tài)度，讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問(wèn)題并自主解決，也就是說(shuō)教師應(yīng)該以一個(gè)處事不驚而寬容的長(zhǎng)者形象出現(xiàn)。生角色與活動(dòng)方式的反思在我的教學(xué)案例中，一方面課前明確課題要求，讓對(duì)音樂(lè)了解甚少的同學(xué)積極上網(wǎng)查詢樂(lè)器，音樂(lè)家，音樂(lè)之都等有關(guān)基本常識(shí)，另一方面請(qǐng)有音樂(lè)基礎(chǔ)或正在修習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把已有知識(shí)充分分享給其他同學(xué)，這些同學(xué)由于能發(fā)揮他們所長(zhǎng)，都非常積極，從而在師生的共同努力下為激活學(xué)生的舊知這一步驟做好積極準(zhǔn)備。學(xué)環(huán)境的反思課標(biāo)建議采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氣氛。在我的教學(xué)中采用小組研討和游戲兩個(gè)方式。雖然這些方式頻繁被外語(yǔ)教師采用，但仍然能感染學(xué)生，百發(fā)百中。因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)較寬松的練習(xí)聽說(shuō)的環(huán)境，使部分不善于表達(dá)的學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；游戲可以激活一部分學(xué)生的興趣，使之參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠盡量的將表達(dá)個(gè)人感想的句子與課上剛剛所學(xué)歷史地理知識(shí)相結(jié)合，使音樂(lè)的談?wù)搩?nèi)容擴(kuò)展到音樂(lè)家本身，音樂(lè)的發(fā)源地等豐富多彩的話題；而圍繞音樂(lè)話題展開的游戲更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使他們有更多的機(jī)會(huì)分享他們的已知，在輕松合作互助的氛圍中我欣喜的看到平時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生有了興奮的表情和表達(dá)的欲望，這種喜悅的情緒同時(shí)會(huì)感染教師，從而使教學(xué)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步提高。第四篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例初中英語(yǔ)教學(xué)案例教學(xué)背景：我們現(xiàn)行普遍使用的教材都是在新課程理念下的新版課本。英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于掌握英語(yǔ)的迫切性，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，教師只是充當(dāng)促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者等多種角色。最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主動(dòng)性得到體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。新目標(biāo)英語(yǔ)每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，有一定的創(chuàng)新度，但課文里具體的可操作的內(nèi)容較少，教師在備課時(shí)需要自己精心編排方能授課。學(xué)生狀況：總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)行小組對(duì)話或小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都能積極參加，并且表現(xiàn)的很大方，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生合作能力及交際能力都很強(qiáng)，大膽參與課堂活動(dòng)，在課堂上起到引領(lǐng)的作用?；A(chǔ)較差的學(xué)生，則在小組合作中，樹立信心，在鼓勵(lì)中也敢于表達(dá)。教材分析：本課是英語(yǔ)八年級(jí)保護(hù)環(huán)境一模塊中Whataretheadvantagesanddisadvantagesofkeepingsuchapet?本節(jié)課的目標(biāo)是學(xué)會(huì)運(yùn)用一些重要詞組，來(lái)表達(dá)和感受自己喜愛的動(dòng)物從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用下列詞語(yǔ)及表達(dá)法:lifewithapig，too???to,makesb/sth+adj,enough+n,adj/adv+enough.Itisadjforsbtodo。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力，要求學(xué)生能讀懂閱讀文章，并會(huì)做閱讀題。鍛煉學(xué)生作文表達(dá)能力。3。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生感受體驗(yàn)自己喜愛的動(dòng)物從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。而且通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和合作意識(shí)。在課堂中我借助于幻燈片上的句子及圖片提示，讓學(xué)生討論Whataretheadvantagesanddisadvantagesofkeepingapet?討論過(guò)后突然發(fā)現(xiàn)電腦出了故障，無(wú)法正常使用。我先是愣了一下，接著，我就借題發(fā)揮，將話題轉(zhuǎn)向了討論有關(guān)電腦的利弊°T：Everythinghasitsadvantagesanddisadvantages.Nowthereissomethingwrongwiththecomputer.let'sdiscusswhattheadvantagesanddisadvantagesofcomputersare?Idividedthewholeclassintosomegroups.Letthemtalkaboutitforseveralminutes,thenchooseonestudentofeachgrouptohaveareport.S1：Wecan'tlistentowonderfulEnglishsongswithoutcomputers.Wecan'twatchvideos.Wecan'tsurftheInternet.Wecan'tplaygames.T：Computersareveryimportantinourdailylife.Weneediteverywhereinourlife.ButjustnowIsawmostofuswearingschooluniforms,onlytwoofthereporterswearingtheirownclothes.Let'sdiscussadvantagesanddisadvantagesofwearingschooluniforms.T:Wefeelcomfortable,wecan'tcomparewithothersinclothes,wecansavemuchmoney…接著，我又將話題弓［回至U了原先設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，順利完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)偶發(fā)事件的處理上，我因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在該話題的談?wù)撝蟹e極發(fā)言，并促使學(xué)生密切聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解。使該偶發(fā)事件成為了這節(jié)課的另外一個(gè)教學(xué)資源。通過(guò)這個(gè)偶發(fā)事件使學(xué)生充分意識(shí)至了電腦的重要性，學(xué)生應(yīng)該穿校服。教育學(xué)及心理學(xué)的常識(shí)反復(fù)提示我們：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們發(fā)揮自主性，用自己的思維和觀察，作出自我選擇和決定，積極自覺地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高支配自己行為的意識(shí)和能力才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性。利用實(shí)實(shí)在在的課堂情境不僅為我提供一個(gè)可以觀察的案例，而且可以觀察我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的效果，我相信這對(duì)我的教學(xué)會(huì)起著很大的促進(jìn)作用初中英語(yǔ)教學(xué)案例大港四中薛思云第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例七年級(jí)上Unit7第一課時(shí)教學(xué)案例鄭州市第三十九中學(xué)王亞捷、教材依據(jù)新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材是一套能體現(xiàn)我國(guó)中學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)，滿足廣大中學(xué)生需求的英語(yǔ)教材，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，采用“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫思路，以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”放在了課程任務(wù)的首要位置，具有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。在對(duì)〈G。for》嗷材實(shí)踐的半年來(lái)，我把每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)成由簡(jiǎn)到難的任務(wù)，采用不同層次的“任務(wù)”的形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能準(zhǔn)確地把握學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為其搭建平臺(tái)，充分相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其在每節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中接受新知識(shí)，寓樂(lè)于學(xué)，建立他們學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)的初步自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合平衡發(fā)展。二、教材分析1.教材依據(jù)本節(jié)課選取的是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesesocks?The1stperiod(Se—2o)部A1a分圍繞“購(gòu)物”展開討論。采用Repeating和Cooperatior的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片、幻燈片來(lái)展開課堂Pairwor問(wèn)答式或?qū)υ捠降摹跽Z(yǔ)交際活動(dòng)，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問(wèn)服裝的價(jià)格與顏色，學(xué)會(huì)如何購(gòu)物，本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。2.語(yǔ)言點(diǎn)⑴Askaboutprices:HowmuchisthisT-s'hisrts?ev/enItdoll．a(chǎn)rsHowmucharethesesocks?/Theyaretwodollar．s(2)Talkaboutclothing:Whatcolordoyouwant?Blue.Iliketheselongblue⑶dOfferohes<pcks.CanIHelpyou?/Yes,pleasehankssomeone:Thankyou./'Youwelcome.教學(xué)目標(biāo)⑴能夠就衣物的價(jià)格進(jìn)行問(wèn)答；2能夠談?wù)撘挛锏拇笮『皖伾?；⑶能夠表達(dá)感謝或?qū)e人的感謝禮貌的做出回答。4.教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in:vocabularyteaching.Askstudentswhethertheylikeshoppingornewclothes,andththenamesoftheclotheswithpic設(shè)計(jì)思路：討論日常生活中學(xué)生比較喜愛的新衣物、帥氣、漂亮的衣物，以購(gòu)物為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元有關(guān)衣物的新單詞。Step2Rememberthewordsandthendotheexercises.1aMatchthewordswiththepictures.1bListenandcirclethethipictureyouhea教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。先讓學(xué)生對(duì)圖中物品進(jìn)行配對(duì)，再次鞏固新單詞。通過(guò)聽錄音，讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)聽到的錄音材料內(nèi)容說(shuō)出所聽到的物品，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。Step3Watchaplay.Watchcarefullyandletstudentsfindouthow!教學(xué)思路：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。暴露容易出錯(cuò)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做事的習(xí)慣，從而使他們的思維更加縝密，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物交際能力。Step4Presentation.Listen1bagainandletstudentsgivetheimportantsentences.A:Howmuchisthis'T-sshsiervte?nBd:olIltars.A:Howmucharethesesocks?B:Theretwodollai教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。找學(xué)生說(shuō)出詢問(wèn)價(jià)格的重點(diǎn)句型并書寫于黑板上，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。Step5Pairwork.Askstudentstoworkinpairstomakeadialoguetopracticethepattern.Then,getsomepaitheirconversationsout.教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書的“詢問(wèn)衣物價(jià)格”的句型和回答，并要求學(xué)生結(jié)合圖中其他衣物進(jìn)行練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的掌握。Step6Listening.Reviewtheclotheswordsandlearnthenewwordsaboutcolorandsize.Eg.alongpurplesweater;asmallredhat.2aListenandrepeatthewordsaboutcolorandsize.2bListentoconversationsandcirclethethingsyouhear.2cListenagain.Fillinthepricetags教學(xué)思路：做聽力的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了聽的能力而且讓新的語(yǔ)言點(diǎn)在聽力材料中再現(xiàn)，從而加以鞏固，實(shí)質(zhì)上是變換語(yǔ)言輸入的形式。同時(shí)能夠使學(xué)生靈活運(yùn)用修飾衣物的形容詞。Step7Practice.Askstudentstoworkinpairstoaskandanswerquestionsaboutthethingsin2b.Then,getsomepairstoacttheirconversationsout.教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生就2b中圈出的衣物進(jìn)行價(jià)格問(wèn)答，并使用簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的掌握。三、展示針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，課后筆者做了以下幾點(diǎn)思考：1.新衣物的展開，引入學(xué)生來(lái)導(dǎo)入新課題會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍；2.讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過(guò)程中到口述本課時(shí)的重點(diǎn)句型，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望，共同加強(qiáng)他們對(duì)詢問(wèn)價(jià)格句型的掌握；給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究與合作等方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，感受用英語(yǔ)交流的成就感，有效學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)并鞏固知識(shí)，從而、漂亮、帥氣的服飾對(duì)作為中學(xué)生的孩子們有著強(qiáng)大的吸引力，因此通過(guò)購(gòu)物話題培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。本課時(shí)的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握所呈現(xiàn)的10個(gè)衣物名詞、8個(gè)顏色形容詞和描寫衣物大小、長(zhǎng)短的形容詞，并能夠舊衣物的價(jià)格進(jìn)行問(wèn)答。從以上的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)思路可以看出，教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)非常合理，采用了話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，且重難點(diǎn)突出，在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。但是在訓(xùn)練上，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過(guò)短，