《區(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿（通用6篇）

15/15《區(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿〔通用6篇〕《區(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿篇1一、說幼兒情況區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)那么意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和開展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)和表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。二、說活動目標(biāo)下面說說我們的活動目標(biāo)，活動的總目標(biāo)是：1、鼓勵幼兒能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域和活動材料進行操作，活動中能遵守游戲規(guī)那么，愉快地游戲。2、活動中，鼓勵幼兒積極擺弄，大膽探索，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的交往能力。3、在與材料的互動中開展幼兒的觀察力、思考力和專注力。4、鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己的游戲過程和結(jié)果。根據(jù)這些活動大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的開展水平，我們又制定了本次活動的各區(qū)域目標(biāo)?？茖W(xué)區(qū)〔標(biāo)志：鑰匙〕：1、提供跑道模具，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)跑道的坡度不一樣會導(dǎo)致同時行駛的汽車速度有快慢。2、結(jié)合主題，提供石臼石磨谷米篩子等，讓幼兒用石臼臼米，用石磨磨粉，讓幼兒在操作的過程中，獲得感官的滿足，并促進手眼協(xié)調(diào)，手指靈巧以及各項小肌肉的開展。美工區(qū)〔標(biāo)志：花朵〕：1、提供番薯藤，野菊花，膠囊，各種豆子，讓幼兒插花、拼貼，通過粘貼、剪、畫，等技巧，開展手眼協(xié)調(diào)能力及手指、手腕的精細動作能力。讓幼兒體驗制作的興趣，從而啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀區(qū)〔標(biāo)志：書本〕：1、培養(yǎng)幼兒能安靜的看書，正確的翻閱圖書。2、通過簡單的圖譜引領(lǐng)，邊看圖書理解故事內(nèi)容。幸福小屋〔標(biāo)志：愛心〕：提供各種燒烤用的小吃，請幼兒根據(jù)竹簽上的提示穿烤串，上面的提示有的是數(shù)字，有的是顏色的規(guī)律。穿好后，通過角色扮演，如燒烤攤主及顧客，學(xué)習(xí)社會性行為。建構(gòu)區(qū)：提供紙盒、紙箱、罐子杯子、紙板，引導(dǎo)幼兒運用各種建構(gòu)技法，動手動腦，自由地表現(xiàn)主題物，開展想象力與創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。表演區(qū)：提供頭飾、服飾、樂器，播放小朋友喜歡聽的歌曲，讓幼兒用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受，體驗表演的樂趣?；顒又写蠹乙部煽吹?，開設(shè)的區(qū)域中并不是每一個區(qū)域都有人去玩，都想去玩，像閱讀區(qū)，而科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，幸福小屋卻很想去玩，這樣，我根據(jù)材料的多少，區(qū)域的大小作了一些調(diào)整，如幸福小屋地方小，那就只規(guī)定去五個人，做五個區(qū)牌，這五個人一定要在上一次區(qū)角活動中玩得最好的。而美工區(qū)、科學(xué)區(qū)區(qū)域可大可小，我就各做了九個區(qū)牌，對人員的的安排可以有伸縮性，最大限度地尊重幼兒，尊重幼兒的需要、興趣。給幼兒一個寬松的精神氣氛?！秴^(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是中班主題活動《冬天的訊息》中的一個區(qū)域活動。一、幼兒情況分析幼兒經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，已非常喜歡參加區(qū)域活動，活動秩序還比擬好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學(xué)習(xí)、自主操作的習(xí)慣，結(jié)合主題活動《冬天的訊息》，我們在集中活動中已經(jīng)學(xué)習(xí)了語言《冬天是什么》，學(xué)習(xí)了動物、植物過冬的知識，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學(xué)習(xí)了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學(xué)方面學(xué)了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識，為穩(wěn)固所學(xué)知識，在與材料的互動中開展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動中自主地學(xué)習(xí)，獲得有益他們身心健康和各種知識的提煉、升華。二、說活動目標(biāo)這次區(qū)域活動的總目標(biāo)是：1.鼓勵幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域進行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動習(xí)慣，快樂地游戲。2.穩(wěn)固集中教學(xué)活動所學(xué)的知識，在與材料的互動中開展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.培養(yǎng)良好的活動秩序，指導(dǎo)活動后進行收拾整理。根據(jù)這些大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的開展水平，我們又制訂了具體適度的各區(qū)目標(biāo)。建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒與同伴合作進行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂。益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒走迷宮游戲，在從起點到終點比擬困難時，嘗試從終點出發(fā)，走向起點，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。語言區(qū)：說說冬天是什么？說說動物、植物的過冬方式，說說自己感興趣的話題。美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹、圣誕帽，可以用來裝飾教室。數(shù)學(xué)區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長方形進行圖形拼組，感知圖形之間的關(guān)系。三、說活動材料區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性。建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準(zhǔn)備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛，我讓孩子們合作進行建構(gòu)樓房和街道等。語言區(qū)：我根據(jù)近期的教學(xué)活動，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動物、植物過冬的圖書。益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書，我準(zhǔn)備了幾本適合他們的迷宮書。數(shù)學(xué)區(qū)：我準(zhǔn)備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長方形。美工區(qū)：我準(zhǔn)備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時間，又是圣誕節(jié)，又是過新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹，然后讓幼兒自己來裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動手操作能力，有感受了節(jié)日的氣氛，又使幼兒感受到成功的快樂。四、說活動指導(dǎo)在區(qū)域活動中，我會給幼兒寬松的活動氣氛，給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作的時機，我會仔細觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機進行教育和引導(dǎo)?！秴^(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿篇3一、設(shè)計意圖針對剛走進幼兒園不久的幼兒我設(shè)計了此次區(qū)域活動。由于幼兒年齡較小，都是剛剛從家庭走出來進入集體生活的，幼兒園對他們來說非常陌生，單獨呆在陌生的環(huán)境中沒有平安感，對情感需求強烈，認知活動往往依靠具體的動作，喜歡擺弄操作材料，同伴之間的交流較少，語言交往能力、自制能力較差，小肌肉動作開展不協(xié)調(diào)靈活，生活自理能力較弱，許多事情還不會自己去做如：吃飯、穿衣、穿鞋、自己上廁所等等。所以此次區(qū)域活動的重點目標(biāo)為滿足幼兒情感需要，穩(wěn)定幼兒情緒，提高幼兒生活自理能力，促進小肌肉的.開展以及幼兒語言表達能力的開展。我為孩子創(chuàng)設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等不同形式的區(qū)域活動，本著合理布局便于流動的原那么，將娃娃家區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)設(shè)為活動區(qū)。二、各活動區(qū)域分目標(biāo)A、區(qū)域一：娃娃家《角色扮演——我們更像爸爸媽媽》活動目標(biāo)：1、愿意裝扮娃娃家中角色，喜歡擺弄和操作各類提供的材料?！不顒又攸c〕2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。材料投放：作為固定區(qū)域，在投放圍裙、爸爸媽媽假發(fā)、布娃娃、小床、小桌椅、小梳妝臺、小衣廚和教師用廢舊紙盒制作的煤氣灶臺，以及自制布制品食品包子、餃子、及各種仿真水果；還準(zhǔn)備了秋季特有的材料：如落葉、石子、草等材料，配以紙片、橡皮泥，幼兒就可以擇菜、切菜、做面條、包餃子??幼兒自主進行大量的撕割、盛放等活動，做飯就有樂趣可言。也可以讓幼兒從家中帶一些自己喜歡的玩具，這樣可以使幼兒感到親切，從而穩(wěn)定幼兒入園情緒。B、區(qū)域二：建構(gòu)區(qū)——《寶寶蓋高樓》活動目標(biāo)：1.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法?！不顒又攸c〕2.通過老師的鼓勵、幫助，學(xué)習(xí)鋪平、搭高、合拼的技能，搭建物體的簡單造型?！不顒与y點〕材料投放：木質(zhì)積木、插塑玩具、廢舊的包裝盒、草坪和一些小汽車是原來的材料，新投放的材料是變廢為寶的奶粉桶、露露罐及紙板，為了平安起見我們用即時貼粘牢。讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗搭建各種各樣的樓房、城堡。C、區(qū)域三：美工區(qū)——《拓印——寶寶的新衣》活動目標(biāo)：1、嘗試用芹菜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法?！不顒又攸c〕2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。材料投放：本區(qū)域為幼兒提供了充足、豐富的材料，膠棒、各種顏料、不同層次的新衣畫紙〔裝飾一半的新衣畫紙；未裝飾的新衣畫紙；沒有圖案的白紙〕；今天投入拓印工具材料是蔬菜〔芹菜、藕、蘿卜、辣椒〕的橫切面，用蔬菜來創(chuàng)意畫。區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，因此在此區(qū)域中，我注意到根據(jù)幼兒的能力水平，提供了不同層次的畫紙、拓印工具材料，通過有層次的投放材料，滿足了幼兒的開展水平存在明顯的個體差異這一需求。三、說活動過程及教師指導(dǎo)：蒙臺梭利曾經(jīng)有這樣一個形象的比喻：當(dāng)孩子一個人在森林中散步的時候，她能長久的沉思，她能浪漫的聯(lián)想，在這個時候如果遠處傳來悠揚的鐘聲，她的感覺會更加深，會像詩一樣美好。優(yōu)秀的教師猶如那鐘聲，能加深這美好感覺。我想努力為孩子傳遞那悠揚鐘聲，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在區(qū)域活動中我會有指導(dǎo)要點的對幼兒進行自理能力和情感教育方面的培養(yǎng)?！惨弧郴顒恿鞒蹋?.出示區(qū)域，介紹今天的活動內(nèi)容，提出活動要求。2.幼兒按意愿選擇活動區(qū)，進行分區(qū)活動，我重點指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)，配班教師重點指導(dǎo)娃娃家、美工區(qū)?！捕辰酉聛碚f說各區(qū)域的教師指導(dǎo)要點。A、首先說說娃娃家：指導(dǎo)要點：觀察、了解在先，介入、引導(dǎo)在后?！巴尥藜舀曈螒蚴怯變涸诮處熖匾鉅I造的家庭情境中通過動作、語言來扮演角色，使用游戲材料進行角色互動，展開游戲情節(jié)的活動。剛?cè)雸@不久的幼兒，會以自己在家的生活經(jīng)驗為托，快速的進入游戲氣氛之中。這時候，我們會先通過觀察，然后了解幼兒的活動意圖、思維方式，并對幼兒的游戲水平作出正確的診斷，隨后在此根底上，因勢利導(dǎo)，以扮演角色的方式介入、引導(dǎo)、幫助幼兒實現(xiàn)自己的設(shè)想，并促使幼兒在原有根底上有所提高。如果不采用此方式，就會產(chǎn)生負面效果如：娃娃家中，孩子們正在幫娃娃穿新衣服，老師走過去卻問：“客人來了，你們做飯給客人吃好不好？〞無意間，教師打亂了幼兒的思路，同時對幼兒玩娃娃家的內(nèi)容進行了局限。這都是沒有觀察造成的。為防止出現(xiàn)皮亞杰所說的“當(dāng)我們教授幼兒某個東西時，我們正阻礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮〞這種現(xiàn)象，因此，我已觀察在前，介入在后為原那么進行指導(dǎo)。B、說說建構(gòu)區(qū)——寶寶蓋樓房指導(dǎo)要點：重點發(fā)現(xiàn)“認知結(jié)〞在蓋高樓過程中，我需重點發(fā)現(xiàn)“認知結(jié)〞，“認知結(jié)〞是指幼兒在探索和思考的過程中，遇到可能會使其行為受到阻礙后產(chǎn)生停頓的某個問題。我要注意到這些“結(jié)〞并適時介入幼兒的活動，使這些“結(jié)〞成為幼兒注意的焦點，從而使幼兒對問題有深層次的理解。如有一個幼兒在搭建過程中發(fā)現(xiàn)搭高樓容易坍塌，如何解決問題，這難住了搭建者，如搭建活動無法繼續(xù)，我會以工程師的身份介入活動，運用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒主動思考，積極主動解決問題，共同想方法，使游戲順利地進行下去。在這里，教師的適時介入解決了游戲無法正常進行下去的問題，讓幼兒體驗到解決問題的樂趣，而且還能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。C美工區(qū)——拓印畫：寶寶的新衣指導(dǎo)要點：面向全體注意個體差異，讓不同根底的幼兒得到充分開展在活動中,教師的指導(dǎo)不僅要面向全體幼兒,而且要細心觀察,善于發(fā)現(xiàn)有困難的孩子及時給予鼓勵和具體幫助,使全體幼兒到達“定位目標(biāo)〞要求。例如：有些能力較弱的幼兒對拓印很感興趣，但很害怕完不成目標(biāo)，這個時候，教師會引導(dǎo)幼兒選擇適宜自己的有層次的畫紙如裝飾一半的新衣，選擇有層次的工具如一個較大的拓印材料藕根橫切面，而能力較強的幼兒給予未裝飾的新衣或沒有圖案的空白畫紙、兩到三種大小不一的蘿卜、青椒、芹菜拓印工具，這樣可以滿足他們表達細節(jié)的需求，對這些幼兒會有很強的挑戰(zhàn)性。此時，有層次性的材料優(yōu)越性充分的展示出，教師的適時引導(dǎo)幼兒選擇適宜材料，既激發(fā)了幼兒的興趣，還能讓不同根底的幼兒獲得、享受成功的快樂。四、活動結(jié)束：《區(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：我所說課的內(nèi)容是中班兒歌《家》?！毒V要》中明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛我家》的總目標(biāo)為1.了解自己的家，初步感受家的溫暖2.培養(yǎng)幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流;3.學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。所設(shè)活動有：我有一個家、我的家、爸爸本領(lǐng)大、我愛媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個家〞中有“我們一家人〞、“全家福〞、“我家有幾口人〞、“家〞。這些內(nèi)容多為實踐，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式-兒歌教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進行本主題活動內(nèi)容的根底上我生本錢次教育活動。一、說教材分析兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍，幼兒愛聽，便于記憶，容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，兒歌還有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，嘗試創(chuàng)編，從而激發(fā)幼兒表述的愿望?！都摇愤@首兒歌語言樸實、淺顯易懂，從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系，兒歌中大膽的想象，一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺，幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求〞。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語言開展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：知識目標(biāo)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力情感目標(biāo)：讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、說重點難點活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌四、說教學(xué)準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件五、說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〞教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了，觀察法、猜想法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進其語言的開展。六、說教學(xué)程序(一)以全體幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。(加深幼兒對家的印象，為以下學(xué)習(xí)效勞)(二)出示背景圖，引導(dǎo)()幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用猜謎語、背兒歌、說英語、玩游戲等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點。有關(guān)理論指出：兒歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦兒歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，來開展幼兒傾聽及語言表達能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽一聽中自然而然的學(xué)習(xí)兒歌，即知識目標(biāo)。(三)互動學(xué)習(xí)1、游戲接龍2、捉迷藏3、集體復(fù)述兒歌這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。(四)結(jié)束局部：遷移主題，滲透思想教育。(教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌)這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比擬難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，突破難點，開展幼兒創(chuàng)造性思維。(五)以歌曲《我有一個幸福的家》結(jié)束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。在課程執(zhí)行過程中，我們本著教師將集設(shè)計者、搜集者、合作者、觀察評估者、引導(dǎo)者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原那么，所有設(shè)施設(shè)置都充分滿足最大限度的效勞于幼兒學(xué)習(xí)，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動，自由結(jié)成游戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒開展的個別和主動性。俗話說“教無定法，貴在得法。〞今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多缺乏之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!《區(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿篇5我執(zhí)教的是小班區(qū)域活動《我和蛋兒做游戲》，那么我就從選材和整個活動過程兩方面來說一下。一、選材小班主題活動《小小蛋兒把門開》是一個有趣、充滿奧秘的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟悉的蛋和雞進行區(qū)域活動，讓幼兒體驗、理解生活中與蛋相關(guān)的知識，感受和蛋一起游戲的樂趣，啟迪幼兒自身的智慧?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出：幼兒園的教育活動，是有目的、有方案引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。因此針對幼兒的年齡特點及本班幼兒的根本特點，我選擇閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)〔娃娃家〕、健康區(qū)五個區(qū)域進行教學(xué)活動，并取名為我和蛋兒做游戲。讓幼兒在自主操作中獲得知識的經(jīng)驗，從而感受區(qū)域活動帶來的樂趣。二、活動過程本次活動我分成四個環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)，了解區(qū)域材料，激發(fā)幼兒興趣。因本次教學(xué)設(shè)計的材料較多，形式多樣，有書籍、頭飾、拼圖、作畫工具、彩蛋、釣魚棒等等，幼兒對新事物感到好奇，局部幼兒對新材料陌生，不會使用，因此我采用單獨介紹這種教學(xué)方法，請個別幼兒來講解，告訴同伴該如何正確使用，在幼兒不能連貫表達時，我給予一定的提示和指導(dǎo)，讓幼兒投入到活動中，從而激發(fā)幼兒對此區(qū)域活動的興趣。第二環(huán)節(jié)，自主選擇區(qū)域，增加活動欲望。綱要中明確指出：“提供自由活動的時機，支持幼兒自主地選擇和方案活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務(wù)。〞因此在選區(qū)時，我們尊重幼兒的自主選擇權(quán)，給他們一個自由的權(quán)利，拿著“小嘴巴〞卡片，到喜歡的區(qū)域活動，活動中每個區(qū)域人數(shù)大概在5~6人。有一個幼兒速度慢了一點，但他很想到益智區(qū)去玩，我就鼓勵他說：“沒關(guān)系，這次我們速度慢了點，但是其他的區(qū)域也有好玩的東西，我們今天先到其他區(qū)域去玩好嗎？爭取下次快一點。〞他看到美工區(qū)的人數(shù)還沒滿就到那邊去玩了。因為是第二次選擇，他好似有點不愿意，但是我們沒有給他指定區(qū)域，還是讓他自主選擇，在活動中我特別觀察了他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他在美工區(qū)非常非常開心，而且在給蛋寶寶涂色時，顏色也非常。第三環(huán)節(jié)，進行區(qū)域評價，穩(wěn)固提升拓展。在幼兒活動中，我捕捉三個鏡頭，把幼兒活動時的亮點和缺乏展示出來，讓他們看到自己在課堂上的表現(xiàn)。通過請幼兒自己來說說在玩什么，及時對他們的行為進行表揚和鼓勵?；顒又?，觀察到益智區(qū)有個別幼兒數(shù)物沒有匹配正確，就及時引導(dǎo)他們再次操作，對沒有遵守規(guī)那么的幼兒對他們提出新要求，從而提升下次活動的經(jīng)驗。第四環(huán)節(jié)，進入?yún)^(qū)域整理，提高自理能力。本班局部幼兒自理能力較弱，時常是幾個能力強的幫助整理材料，這次我要求每個幼兒都能將自己所操作的材料整理好，并以區(qū)域為單位，整理好后幾個人一起回到座位，通過集體整理，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒，從而得到全面開展。俗話說“教無定法，貴在得法。〞今天我所展示的這個活動肯定還存在著缺乏之處，希望在座的各位老師能給予你的觀點，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！《區(qū)域活動》優(yōu)秀說課稿篇6一、說幼兒情況區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)那么意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和開展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)和表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學(xué)習(xí)