《媽媽睡了》二年級(jí)語(yǔ)文教案

17/17《媽媽睡了》二年級(jí)語(yǔ)文教案《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。下面就是小編整理的《媽媽睡了》二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望大家喜歡?！秼寢屗恕范昙?jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛(ài)父母，并了解文中局部詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類(lèi)字小黑板、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，表達(dá)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教會(huì)識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。在舒緩、輕重、抒情的音樂(lè)聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)及文本本身的文化價(jià)值，為學(xué)生營(yíng)造一種恬靜，親切的氣氛，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。師：聽(tīng)老師讀完課文，你想說(shuō)什么，問(wèn)什么呢?【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個(gè)學(xué)生對(duì)課文整體把握的過(guò)程，又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程。在這里教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題暫不作答復(fù)，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只要用心，就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案。二、板書(shū)課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。師：(板書(shū)課題《媽媽睡了》)注重看老師寫(xiě)“睡〞字，左邊是“目〞右邊是“垂〞。三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。1、初讀課文，自我識(shí)字。師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來(lái)，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒(méi)拼音的查一查，問(wèn)一問(wèn)，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。(教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況)2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞。(點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境，逐步增加難度。師：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?3、在語(yǔ)境中滲透識(shí)字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺(jué)的嗎?(學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)師：(學(xué)生再讀第二自然段后)睡得好熟好熟，還可以怎么說(shuō)。(由第二自然段引出問(wèn)題：“媽媽為什么在哄我午睡時(shí)自己先睡著了?〞)師：(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)“累了、乏了〞)、“乏〞字怎么寫(xiě)，老師不記得了。誰(shuí)能幫幫我?師：原來(lái)給熟悉的字“之〞加上一筆，就是“乏〞了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來(lái)記字。師：我們能給“乏〞字加上一個(gè)偏旁，使它變成一個(gè)新字嗎?(在學(xué)生加偏旁的同時(shí)，請(qǐng)他們做出與這個(gè)漢字相應(yīng)的動(dòng)作，從而使他們更深切地體會(huì)到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。)【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件演示“加一加〞的方法，把認(rèn)識(shí)字形與理解字義，生發(fā)情感有機(jī)融合。4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語(yǔ)。師：老師這里有五個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果〞，分別是、慈祥、紅潤(rùn)、均勻、深沉、美麗。如果請(qǐng)你選一個(gè)送給媽媽的話，你會(huì)選哪一個(gè)?認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果〞的原因。(學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論)師：老師在寫(xiě)這個(gè)“慈〞字的時(shí)候，想起了首詩(shī)，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉〞。現(xiàn)在你知道“慈〞為什么是心字底了嗎?師：課文是怎么寫(xiě)媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了!師：那你現(xiàn)在是什么心情呢?請(qǐng)讀出你的這種感受來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件出示古詩(shī)《游子吟》，讓學(xué)生感受“慈祥〞一詞的內(nèi)涵，又通過(guò)對(duì)“慈〞字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過(guò)“讀〞傳達(dá)出來(lái)。四、游戲：漢字魔術(shù)。教師依次出示一組漢字第一組：閉、聞、問(wèn)、閃、間(教師指讀生字時(shí)：“門(mén)〞字框不變，不更換里面的部件)教師相機(jī)提問(wèn)：為什么“問(wèn)〞字里面是“口〞?“閃〞字里面是“人〞?“間〞字里面是“日〞?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(相繼出現(xiàn)下面五組漢字)第二組：潤(rùn)一評(píng)、第三組：熱、熟;第四組：哄、吸，第五組：各、頁(yè)、額，第六組：乏、說(shuō)、眨(以上每組形聲字出孔時(shí)，形旁不變，只換聲旁)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動(dòng)畫(huà)課件，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。四、細(xì)讀課文，感情交融讀完了課文，你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣?(媽媽很愛(ài)孩子)孩子對(duì)媽媽怎么樣?(孩子也很愛(ài)媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽?zhuān)旅嬲?qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的句子找出來(lái)，畫(huà)上記號(hào)(可以小組討論)1、媽媽愛(ài)孩子(1)像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣(說(shuō)明媽媽對(duì)我的照顧無(wú)微不至，就連睡覺(jué)都陪在我身邊)(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好似在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的媽媽給你唱過(guò)催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(ài)(要顯得很親切，很溫暖)(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好似又想好了一個(gè)故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。(肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪)指導(dǎo)朗讀?(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)小結(jié)：你的媽媽也一定很愛(ài)你，你能說(shuō)說(shuō)嗎?自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺(jué)得我的媽媽很像兒歌中的媽媽?zhuān)蚁胱x給大家聽(tīng)。2、孩子愛(ài)媽媽(1)像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽保護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。(2)她真該好好的睡一覺(jué)了這是一個(gè)真心愛(ài)媽媽的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛(ài)自己，多么辛苦。五、圖文結(jié)合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿(mǎn)愛(ài)意)地看著媽媽?zhuān)槐敬箝_(kāi)的書(shū)反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事)。2、老師也試著給這幅畫(huà)的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?母為子千辛萬(wàn)苦操碎了心子對(duì)母知恩圖報(bào)感謝不盡母盼子健康、快樂(lè)有長(zhǎng)進(jìn)子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個(gè)名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)量嗔?六、課外延伸，表述真情1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，下面誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。2出示小詩(shī)：《媽媽?zhuān)伞贰驹O(shè)計(jì)意圖】出示課件：一首詩(shī)《媽媽?zhuān)伞放湟允婢徱魳?lè)，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩(shī)中，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字掌握情況的同時(shí)，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛(ài)。3、小結(jié)是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮寢尩膼?ài)里快樂(lè)成長(zhǎng)，媽媽的愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你快樂(lè)時(shí)有人為你樂(lè)開(kāi)花。〞下面，還是讓我們一起欣賞母親的歌。七、課下作業(yè)1、講到這里，你一定有許多心里話要對(duì)媽媽說(shuō)，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)媽媽說(shuō)一句你最想說(shuō)給媽媽的話。2、把這些話寫(xiě)在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：真美麗媽媽睡了好慈祥好累《媽媽睡了》二年級(jí)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。3、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象理解課文的情感。2、小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。課前準(zhǔn)備：老師昨天布置了一作業(yè)，讓同學(xué)回家搜集有關(guān)贊美媽媽的詩(shī)，短文或歌曲，誰(shuí)愿意把你們找到的讀給大家聽(tīng)。一、新授昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文1下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)自由讀課文，思考下面問(wèn)題(多媒體)睡夢(mèng)中的媽媽(),要求：先補(bǔ)充下面的話，再用這句話做開(kāi)頭說(shuō)話。同學(xué)們自由匯報(bào)(1)A睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，從哪些地方看出媽媽很美麗B誰(shuí)能讀出媽媽的美麗(2)A睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥什么樣的人是慈祥的人(對(duì)人和氣，態(tài)度好的人)你身邊的人還有誰(shuí)很慈祥?(爺爺。。。。。。)從什么地方反映媽媽很慈祥?(嘴巴，眼角，掛著笑容)B下面誰(shuí)愿意在讀一下6，7自然段，邊讀邊想像媽媽慈祥的神情。(3)A睡夢(mèng)中的媽媽好累深沉的呼吸是什么樣的呼吸，你們自己試一下(長(zhǎng)出氣)，從這個(gè)詞上你看出媽媽怎樣(好累)，還有什么地方你看出媽媽好累，(聽(tīng)不到)(干了好多活)，媽媽可能都做什么了?(上班，接送我們上學(xué)，洗衣服，做飯，收拾屋子，給我們輔導(dǎo)作業(yè)，唱催眠曲哄我們?nèi)胨?，給我們講故事。。。。。。)B指導(dǎo)朗讀讀8，9自然段，讀出媽媽的辛苦。二、細(xì)讀課文，感情交融讀完了課文，你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣?(媽媽很愛(ài)孩子)孩子對(duì)媽媽怎么樣?(孩子也很愛(ài)媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽?zhuān)旅嬲?qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的句子找出來(lái)，畫(huà)上記號(hào)(可以小組討論)1、媽媽愛(ài)孩子(1)像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣(說(shuō)明媽媽對(duì)我的照顧無(wú)微不至，就連睡覺(jué)都陪在我身邊)(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好似在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的媽媽給你唱過(guò)催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(ài)(要顯得很親切，很溫暖)(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好似又想好了一個(gè)故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。(肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪)指導(dǎo)朗讀·(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)小結(jié)：你的媽媽也一定很愛(ài)你，你能說(shuō)說(shuō)嗎?自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺(jué)得我的媽媽很像兒歌中的媽媽?zhuān)蚁胱x給大家聽(tīng)。2、孩子愛(ài)媽媽(1)像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽保護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。(2)她真該好好的睡一覺(jué)了這是一個(gè)真心愛(ài)媽媽的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛(ài)自己，多么辛苦。三、圖文結(jié)合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿(mǎn)愛(ài)意)地看著媽媽?zhuān)槐敬箝_(kāi)的書(shū)反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事)。2、老師也試著給這幅畫(huà)的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?母為子千辛萬(wàn)苦操碎了心子對(duì)母知恩圖報(bào)感謝不盡母盼子健康、快樂(lè)有長(zhǎng)進(jìn)子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個(gè)名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)量嗔?四、課外延伸，表述真情1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，下面誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。2播放《母親》歌曲是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮寢尩膼?ài)里快樂(lè)成長(zhǎng)，媽媽的愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你快樂(lè)時(shí)有人為你樂(lè)開(kāi)花。〞下面，還是讓我們一起欣賞母親的歌。3母親的恩情比天高比海深，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)母親呢?五、真心獨(dú)白1講到這里，你一定有許多心里話要對(duì)媽媽說(shuō)，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)媽媽說(shuō)一句你最想說(shuō)給媽媽的話。2把這些話寫(xiě)在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方?！秼寢屗恕范昙?jí)語(yǔ)文教案3知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。3、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象理解課文的情感。2、小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入。今天，我們又來(lái)到大教室學(xué)習(xí)，將有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師和我們一起學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們的表現(xiàn)一定是最棒的。老師給大家準(zhǔn)備了一組圖片，再看之前，我有一個(gè)要求：用心看，把你看完后最想說(shuō)的話告訴我。出示課件，(展示濃濃親情的一組圖片)媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會(huì)吧，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課，板書(shū)課題《18媽媽睡了》。這個(gè)題目該怎樣讀呢?二、初讀課文。1、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè))。2、生自由讀課文，讀時(shí)多和生字朋友打打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，需要你的幫助。4、這些詞語(yǔ)中，哪些你還不太熟，可以問(wèn)問(wèn)你的同桌。(合作學(xué)習(xí))5、開(kāi)火車(chē)讀課文。(三)、讀中感悟，體會(huì)深情。我們讀了課文，又認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們?cè)僮x課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的?你從哪看出來(lái)的?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。1、很美麗。從“明亮的〞“彎彎的眉毛〞“紅潤(rùn)〞可以看出。“催眠的歌謠〞說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。媽媽愛(ài)孩子也是一種美，比外表美更重要。睡夢(mèng)中的媽媽那么美，該怎樣讀?2、好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想故事要給孩子講，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀?3、好累。從“呼吸深沉、均勻〞“頭發(fā)粘在額頭上〞“沙沙的聲音聽(tīng)不到〞說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會(huì)干了那些活?是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀?(四)、小結(jié):睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂(lè)再讀課文,讀給我們親愛(ài)的媽媽。(五)、感情升華。我們好多同學(xué)都帶來(lái)了媽媽的照片，對(duì)照照片說(shuō)一說(shuō)媽媽吧!世上只有媽媽對(duì)我們最親，愛(ài)我們最深，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來(lái)獻(xiàn)給所有的媽媽們。課后反思：雖然這節(jié)課上的不是很順利，但我覺(jué)得很真實(shí)。因?yàn)楹⒆觽冏x得不到位，所以就不能按照我的教學(xué)思路進(jìn)行。于是，我改變了準(zhǔn)備好的教案，變學(xué)生說(shuō)為師領(lǐng)讀再說(shuō)，變?nèi)艦榘敕霭敕??！秼寢屗恕范昙?jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、播放學(xué)生的照片集2、學(xué)生談?dòng)^后的感受3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。4、過(guò)渡師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?(學(xué)生答復(fù))師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)聽(tīng)他講講?二、學(xué)文(一)揭示課題理解課題。1、出示課題：媽媽睡了2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。(二)配樂(lè)范讀(三)交流感受讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后，有什么想說(shuō)的。(四)學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)(2)提點(diǎn)意見(jiàn)5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。(1)讀句中的生字。(2)讀句子(3)去掉生字的讀音再讀。(4)去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。(五)有感情地讀課文。師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。1、自讀2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗〞、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥〞、“睡夢(mèng)中的媽媽好累〞第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想1、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫(xiě)給女兒的信。3、再讀課文。二、寫(xiě)字1、出示生字認(rèn)讀。2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……3、出示要寫(xiě)的生字以各種形式和生字“打招呼〞4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。(1)老師范寫(xiě)(2)學(xué)生描紅(3)討論怎么記住這個(gè)字?5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等6、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。三、學(xué)后總結(jié)老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展1、推薦短文2、在小本本上積累?！秼寢屗恕范昙?jí)語(yǔ)文教案5【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)〞，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，積累“的〞字短語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“明亮、故事〞等四個(gè)詞語(yǔ)。2.多種方式反復(fù)練習(xí)讀課文，到達(dá)正確，通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文的大致內(nèi)容。3.通過(guò)關(guān)鍵詞句、理解課文內(nèi)容，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)母，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字學(xué)詞。2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)讀課文，體會(huì)媽媽怎樣愛(ài)自己的孩子，孩子怎樣愛(ài)媽媽的?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【設(shè)計(jì)思路】教師要在引導(dǎo)學(xué)生誦讀文本的同時(shí)，表達(dá)多樣的識(shí)字形式。把識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教會(huì)識(shí)字方法。通過(guò)精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)你們的媽媽呢?她長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō))那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過(guò)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時(shí)是什么樣子的。二、課文練讀查讀1.請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)本，自由朗讀課文，要把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度標(biāo)好自然段，圈好生詞。3.請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子，多讀幾遍，直到讀正確。出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順。4.選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，同桌查讀。5.開(kāi)火車(chē)輪讀課文。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)并指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。出示：她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。6.自由讀課文，到達(dá)正確、流利。7.很多同學(xué)也想讀一讀，全班齊讀課文，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音聽(tīng)。出示齊讀要求:全班讀齊，聲音洪亮，和諧悅耳，盡量讀正確。三、集中識(shí)字學(xué)詞1.齊讀詞語(yǔ)。哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤(rùn)、等著、呼吸、頭發(fā)、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外2.去掉拼音，指名讀詞語(yǔ)，男女生比賽讀。3.出示生字，指名讀，齊讀。4.交流識(shí)字方法(1)形聲字識(shí)字：哄、吸、粘、額、臉這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(形聲字)，誰(shuí)能用通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)這些字的哪一局部表示讀音，哪一局部表示這個(gè)字的意思。(這些字都是借助右半局部發(fā)聲，左半局部是這個(gè)字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有關(guān)，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡覺(jué)。月字旁和人的身體有關(guān)。)摸摸自己的臉在哪里?(2)多音字：本篇文章由赤峰信息網(wǎng)首發(fā)發(fā)fa：發(fā)芽發(fā)現(xiàn)粘zhan粘住粘在fa：頭發(fā)理發(fā)nian粘性粘土(3)歸類(lèi)識(shí)字：潤(rùn)、汗、沉、沙這幾個(gè)有什么共同點(diǎn)?對(duì)都是“氵〞旁，都和水有關(guān)。你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿(mǎn)、流、池(4)識(shí)記生字再打亂順序出示詞語(yǔ)，再查讀，齊讀。(5)全班齊讀生字。四、整體感知課文，完成填空。同學(xué)們，生字我們都學(xué)會(huì)了，再讀課文，想一想“睡夢(mèng)中的媽媽〞是什么樣的?學(xué)生完成填空睡夢(mèng)中的媽媽()。睡夢(mèng)中的媽媽()。睡夢(mèng)中的媽媽()。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示三個(gè)字“窗、事、發(fā)〞，重點(diǎn)指導(dǎo)“窗〞。(1)讓學(xué)生觀察，指名用一、兩句話說(shuō)出寫(xiě)這個(gè)字注意什么。(2)教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。(3)學(xué)生描一對(duì)二寫(xiě)三第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字詞師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第7課。在學(xué)新課前老師想考考你，看你對(duì)這課的生詞掌握的怎么樣，有信心接受考驗(yàn)嗎?1.師出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。師：看來(lái)詞掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在生字從詞里走出來(lái)了，你能讀準(zhǔn)嗎?2.出示生字開(kāi)火車(chē)讀。二、精讀指導(dǎo)師：看來(lái)同學(xué)們字詞學(xué)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)7課，練習(xí)把課文讀好，大家齊讀課題。(一)精讀第1、2自然段1.指名讀課文第1、2自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)他讀得語(yǔ)氣怎么樣?教師指導(dǎo)：A.睡夢(mèng)中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學(xué)讀出美麗了嗎?(沒(méi)有)。B.再指導(dǎo)，文中哪些詞語(yǔ)看出睡夢(mèng)中媽媽