《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇

8/8《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇作為一名教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的方案。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇，希望對大家有所幫助?！秾W(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇1魯教版五年級下冊此文選自《孟子·告子》，文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差異。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。1.會寫三個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.疏通全文大意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。弄懂每一句話的意思和重點字詞的意思。兩課時第一課時〔錄〕課時目標(biāo)：讀好課文，理解課文，領(lǐng)悟道理，引向課外一、導(dǎo)課解題，了解出處1.板書課題《學(xué)弈》，指導(dǎo)“弈〞的寫法，理解其意思。2.了解孟子及《孟子》〔1〕學(xué)生匯報所查資料。〔2〕出示幻燈片簡介孟子和《孟子》。過渡：《學(xué)弈》這篇文章會告訴我們什么呢？讓我們一起看課文。二、讀通課文，讀熟課文1.認(rèn)讀生字和多音字“繳〞“與〞，關(guān)注讀音和意思。2.指名讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓。3.老師范讀。4.學(xué)生借助提示練習(xí)朗讀課文。5.學(xué)生展示讀。6小組展示朗讀〔朗讀高手〕。7.全班齊讀。三、讀懂課文，掌握學(xué)法1.交流理解文言文方法：預(yù)設(shè)曾經(jīng)了解過的幾種方法：〔1〕結(jié)合課下的注釋理解。〔2〕根據(jù)以往積累的知識經(jīng)驗?！?〕聯(lián)系上下文……2.用以上方法自己試著疏通全文的意思，然后同桌討論。3.集體疏通文意。指六名匯報，其他人朗讀原文并認(rèn)真傾聽，同意他的說法就默認(rèn)，不同意就舉手。4.強(qiáng)調(diào)六個“之〞的意思。5按照集體交流的意見和同桌再說一說全文的意思。四、領(lǐng)悟道理，拓展實踐1.想想課文講了一件什么事？〔板書：專心致志三心二意〕故事告訴我們什么道理？2.補(bǔ)充故事《弈秋敗弈》?！?〕讀題目，自己解題。〔2〕師生合作解全文，老師讀原文，學(xué)生說理解?！?〕了解短文的主要內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理，體會“專心致志〞的重要性?！?〕齊讀全文。五、總結(jié)收獲，推薦閱讀1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己有哪些收獲？2.推薦閱讀《孟子》?！?〕老師知道了“專心致志〞這個成語原來出自于《孟子》這本書。其實很多成語也是來源于《孟子》這本書，比方：揠苗助長，杯水車薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敵眾，茅塞頓開……〔2〕想知道這些成語背后的故事嗎？那就找來《孟子》這本書好好讀一讀吧！六、作業(yè)布置〔必做〕抄寫課文，背誦課文〔選做〕1、背誦《弈秋敗弈》2、自由閱讀《孟子》?！秾W(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀、譯講并背誦課文。2、能說說學(xué)習(xí)課文的體會，并能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意。一、導(dǎo)入示標(biāo)1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的文體——文言文，文言是中國古代的書面語言，今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文就是其中優(yōu)秀的一篇。2、板題、釋題：學(xué)弈，指導(dǎo)“弈〞字的書寫。師：誰知道課題是什么意思？〔結(jié)合學(xué)生的答復(fù)滲透文言的學(xué)習(xí)方法——結(jié)合注釋理解〕師：本文的作者是誰？師：孟子是何許人也？課前呀，老師也興致勃勃地上網(wǎng)收集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料，讓我們一起來看看吧！〔課件：孟子畫像及配樂、配音介紹：孟子是我國古代思想家、教育家。他是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣〞，后世將他與孔子合稱為“孔孟〞。他與弟子們合著《孟子》一書，流傳千古，影響深遠(yuǎn)。《學(xué)弈》即出自其中一篇。全文僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。3、師：大家請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：〔1〕能正確朗讀、譯講并試背課文；〔2〕說說學(xué)習(xí)課文的體會?！泊蠹矣行判牡竭_(dá)目標(biāo)嗎？〕〔初讀文言，讀準(zhǔn)字音，讀通文言〕。1、師：萬事開頭難，學(xué)文言的第一關(guān)就是讀通文言。先聽老師讀兩遍，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。2、初讀課文A、學(xué)生自由練讀，時間兩分鐘B、巡視學(xué)生的練讀，根據(jù)巡視情況在學(xué)生練讀后進(jìn)行個別字詞的指導(dǎo)讀，隨后進(jìn)行指名輪讀，學(xué)生接力讀，教師相機(jī)正音，重點指導(dǎo)：誨、鵠、繳、弗?！踩缬袉栴}停下來，糾錯指正并適時滲透文言朗讀要領(lǐng)——速度稍慢，注意停頓〕。3、配樂齊讀課文〔再讀文言，讀懂文言，正確譯講〕1、導(dǎo)學(xué)二：逐字逐句地看書，結(jié)合注釋練習(xí)譯講，遇到不會的地方用“——〞標(biāo)出，可問同學(xué)，也可以問老師，5分鐘后比誰譯講得好！2、學(xué)生開始自學(xué)，師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。3、指名說同桌都解決不了的疑難——指名解疑——老師解釋4、給大家兩分鐘的時間穩(wěn)固剛剛學(xué)的知識，兩分鐘后迎接老師的檢測。5、指名逐句譯講?！不刈x文言，走入文言，理解道理〕導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系課文思考〔時間2分鐘〕：1、同一個老師教，同時開始學(xué)習(xí)，卻“弗假設(shè)之矣〞，為什么？2、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道理？或者你想說點什么？兩分鐘后進(jìn)行匯報交流〔試背文言，積累文言〕時間3-5分鐘六、當(dāng)堂訓(xùn)練聯(lián)系課文，寫出句子的.意思：1、使弈秋誨二人弈?！病?、思援弓繳而射之?！病?、為是其智弗假設(shè)與？〔〕板書設(shè)計：文言文寓言兩那么學(xué)弈一人專心致志學(xué)有所成態(tài)度決定成敗一人三心二意一無所獲《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三篇3教材分析：《學(xué)弈》是北師大版語文教材第十一冊第四主題單元“體育〞中的一篇精讀課文。這篇文言文通過弈秋教兩個人下圍棋的故事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。全文只有四句話，卻清晰地寫明了兩人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、結(jié)果及其原因的探究，是一篇短小而富有內(nèi)涵的文章。由于層次清晰、語言精煉，讀起來朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積累是一篇很好的范文。學(xué)生分析：作為六年級學(xué)生，已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以自主識字、閱讀、理解和表達(dá)，誦讀課文可以在逐漸提升的過程中到達(dá)正確、流利、有感情，有了一定的獨立思考能力，自我表現(xiàn)的欲望比擬強(qiáng)烈，能夠通過引導(dǎo)不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與能力：通過多層次的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句、流利朗讀，明白故事的根本情節(jié)，并在此根底上有感情地背誦課文，感受文言文的語言特點，進(jìn)行語文積累。2、過程與方法：學(xué)會根據(jù)故事的情節(jié)和語句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠?qū)⑽难晕牡墓?jié)奏和韻味展示出來。3、情感態(tài)度價值觀：懂得學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學(xué)生對于文言文閱讀和積累的興趣。學(xué)習(xí)重點：多層次誦讀課文，到達(dá)正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊(yùn)含的哲理，背誦古文學(xué)習(xí)難點：如何在自主讀出故事的節(jié)奏韻味并嘗試背誦，設(shè)計理念：小學(xué)教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，并為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)文言文打點根底。要抓住好奇心培養(yǎng)學(xué)文言文的興趣，抓住朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，放手讓學(xué)生在結(jié)合注釋，自讀提示的根底上，自主把握大意，及時總結(jié)和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：《學(xué)弈》課文多媒體課件學(xué)習(xí)方法：以讀激趣—以讀學(xué)文—以讀悟理教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：喜歡文言文嗎？為什么？〔通過討論了解文言文的特點，激發(fā)喜愛學(xué)習(xí)文言文的興趣〕二、了解課題及文章出處：“學(xué)弈〞的含義及《孟子》的相關(guān)資料。三、學(xué)習(xí)課文1、出示本篇課文，確定興趣目標(biāo)：你希望通過學(xué)習(xí)收獲什么呢？2、朗讀課文：〔1〕明確要求：初讀課文我們要到達(dá)怎樣的目標(biāo)？〔正確、流利〕學(xué)生自讀課文，初步感知內(nèi)容?！?〕本篇課文分為原文和譯文兩局部，你想選擇那一局部作為自己展示的內(nèi)容呢？〔學(xué)生自主決定展示文本，了解大致內(nèi)容〕〔3〕集中注意力朗讀原文：出示易錯字的語句，辨析讀音和字形。在正音的根底上大聲練習(xí)朗讀，和同桌相互檢驗，要正確、流利;指名展示初讀成果后齊聲誦讀原文。3、讀出課文節(jié)奏韻味：激發(fā)興趣：古人讀書，陶醉其中，朗朗上口，回味悠長。這才是古文應(yīng)有的節(jié)奏美，我們今天就要展示這種美?！?〕、怎么確定哪里該停頓、重讀，哪里用什么語氣呢？指名說說自己的方法，教師補(bǔ)充并小結(jié)讀出古文節(jié)奏的方法：明白故事的情節(jié)，按需要停頓，注意語言的語氣)〔2〕、練習(xí)朗讀了解故事，學(xué)習(xí)朗讀的方法，在比照閱讀中明確故事情節(jié)，理解重點的字詞含義，感受朗讀的節(jié)奏和韻味，自主嘗試劃分標(biāo)注?！?〕賽讀展示：4、擴(kuò)展課文內(nèi)容，生動理解文章：對于語言凝練的文言文，我們讀得朗朗上口，現(xiàn)在，我們要發(fā)揮現(xiàn)代語言豐富生動的特點，來表現(xiàn)這個故事。和學(xué)生一起擴(kuò)展故事，豐富故事情節(jié)和情感體驗。5、指導(dǎo)背誦：〔1〕、快速背誦一篇文章有什么方法？了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分層記憶；熟讀成誦〔2〕、了解文章結(jié)構(gòu)：第一層：弈秋是全國最善于下棋的人；第二層：兩個人學(xué)習(xí)的經(jīng)過、結(jié)果和原因。我們一起展示“熟讀成誦〞，共同練習(xí)背誦。〔3〕檢查背誦情況；6、感悟課文、明白道理?！?〕、明確課文表達(dá)結(jié)構(gòu)：兩人表現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果究其原因〔2〕你從這個小故事中收獲了什么？〔3〕、一個人學(xué)習(xí)的成敗與否，有很多因素決定，你從課文中發(fā)現(xiàn)這個故事中他們學(xué)習(xí)的境