提公因式法第二課時教學(xué)設(shè)計_第1頁
提公因式法第二課時教學(xué)設(shè)計_第2頁
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提公因式法（二教學(xué)目知識與技能培養(yǎng)學(xué)生的思維，滲透化歸的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力情感與態(tài)度教學(xué)重

本節(jié)課設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)練一練——想——做一做——試一試——議一——反饋練習(xí)——學(xué) 第一環(huán)節(jié)練一活動內(nèi)容：把下列各式因式分解 第二環(huán)節(jié)活動內(nèi)容：因式分解第三環(huán)節(jié)做一活動內(nèi)容：在下列各式等號右邊的括號前插入“+”或“–”號，使等式成立 注意事項：（1）首先注意分清前后兩個多項式的底數(shù)部分是相等關(guān)系還是互為相反數(shù)的關(guān)系 第五環(huán)節(jié)反饋練習(xí)活動內(nèi)容1 2 （5）2（y–x）2+3（x–y）取公因式的方法與步驟是否掌握，以便教師地進行查缺補漏．注意事項：由于新刪除了添括號一節(jié)的學(xué)，學(xué)生對于第1題第（4）小題的解答有一的因而需要認(rèn)真比較這兩個多項式號上的異同確定它們是互為相反數(shù)還是相等系．第六環(huán)節(jié)議一活動內(nèi)容：把(a＋b－c)(a－b＋c)＋(b－a＋c)·(b－a－c)分解因式注意事項：通過討論，學(xué)生逐步如果采用提取公因式的方法，必須先把所有括號內(nèi)的多項式中字母a(a－b＋c)．第七環(huán)節(jié)活動內(nèi)容：活動目的：通過學(xué)生的回顧與，強化學(xué)對如果提取的公因式是多項式應(yīng)該采取的方法進一步清楚地了解提公因式法與單項式乘多項式的互逆關(guān)系，加深對類比數(shù)學(xué)思想的理解．注意事項：學(xué)生經(jīng)歷了一個從簡單到復(fù)雜、提取的公因式從單項式——兩項式——三項式的鞏固練習(xí)：第52頁習(xí)題2．3第1，2題思考題：第53頁習(xí)題2．3第3題（給學(xué)有余力的同學(xué)做）．對學(xué)生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)中盡管沒有專門章節(jié)進行訓(xùn)練，思想可以學(xué)生由此及彼，靈活應(yīng)用所學(xué)知識，它是初中數(shù)學(xué)一個重要的數(shù)學(xué)思想．它不利于學(xué)生對所學(xué)知識的真正理解和掌握使學(xué)生的知識水平停留在一個初級階段難成為無源之水，無本之木，學(xué)生也難以

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