《藤野先生》精品

會(huì)計(jì)學(xué)1《藤野先生》ppt精品寫(xiě)作背景

本文是一片回憶性散文，寫(xiě)于1926年，回憶了1902年夏末——1906年初春在日本留學(xué)的生活片段。第1頁(yè)/共29頁(yè)魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫(xiě)出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說(shuō)文解字》，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國(guó)。第2頁(yè)/共29頁(yè)速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中,作者寫(xiě)早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪里的事情？2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?第3頁(yè)/共29頁(yè)表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：“東京也無(wú)非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去”;“我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別第4頁(yè)/共29頁(yè)

圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）選材：第5頁(yè)/共29頁(yè)分析藤野先生的人物形象

以“藤野先生是一個(gè)______的人”的形式組織語(yǔ)句,選擇角度概括人物形象.請(qǐng)各位同學(xué)積極思考.第6頁(yè)/共29頁(yè)課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見(jiàn)——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描第7頁(yè)/共29頁(yè)文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠(chéng)沒(méi)有民族偏見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?頁(yè)/共29頁(yè)“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫(xiě)文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量.因“狀況無(wú)聊”對(duì)沒(méi)有寄信和照片的愧疚之情.第9頁(yè)/共29頁(yè)

2.運(yùn)用典型事例來(lái)突出人物品質(zhì)小結(jié)：本文刻畫(huà)人物的方法1.運(yùn)用外貌描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物3.敘事有詳略之分4.過(guò)度要自然第10頁(yè)/共29頁(yè)

第三課時(shí)第11頁(yè)/共29頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確課文雙線并行的結(jié)構(gòu)方式，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

第12頁(yè)/共29頁(yè)

文中還有一些內(nèi)容沒(méi)有直接寫(xiě)藤野先生，這些事情與藤野先生有何聯(lián)系？作者是用什么中心意思來(lái)統(tǒng)攝全文的？找出文章的暗線。第13頁(yè)/共29頁(yè)雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感—棄醫(yī)從文）第14頁(yè)/共29頁(yè)1.作者是抱著什么目的去日本的，為什么又離開(kāi)東京去了仙臺(tái)？（參考《自題小像》）2.文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義情感。三、領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)國(guó)主義思想第15頁(yè)/共29頁(yè)自題小像靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

這首詩(shī)是魯迅1903年在日本東京弘文書(shū)院求學(xué)時(shí)，贈(zèng)給他的摯友許壽裳的剪辮題照。詩(shī)的意思是：我的愛(ài)國(guó)之心猶如被愛(ài)神之箭所射一般無(wú)處可逃，祖國(guó)正在風(fēng)雨飄搖中黯然失色。我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以理解，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國(guó)。第16頁(yè)/共29頁(yè)研讀精彩語(yǔ)段,體味富有感情色彩的語(yǔ)言.1.精讀1—2段,思考:(1)“東京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?(3)這兩段并沒(méi)寫(xiě)藤野先生，是否離題?第17頁(yè)/共29頁(yè)在東京所見(jiàn)所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語(yǔ)

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無(wú)術(shù)思想腐朽愛(ài)國(guó)第18頁(yè)/共29頁(yè)去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛(ài)國(guó)第19頁(yè)/共29頁(yè)復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因

匿名信事件

看電影事件第20頁(yè)/共29頁(yè)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思?匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?第21頁(yè)/共29頁(yè)棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛(ài)國(guó)第22頁(yè)/共29頁(yè)離開(kāi)仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)——藏講義掛照片寫(xiě)文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛(ài)國(guó)第23頁(yè)/共29頁(yè)精讀第38段,思考:“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng).

作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣.帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人.這句話有什么意思?這樣一來(lái)的結(jié)尾有何作用?第24頁(yè)/共29頁(yè)自我小結(jié)兩條線索四個(gè)典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會(huì)整理第25頁(yè)/共29頁(yè)

魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)聯(lián)系自身思考人生的意義。拓展第26頁(yè)/共29頁(yè)同樣是寫(xiě)老師的回憶錄,試比較本文和《從百草園到三味書(shū)屋》兩文蘊(yùn)含的作者的思想感情有何不同?

作者對(duì)三味書(shū)屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》則表現(xiàn)了作者對(duì)毫無(wú)民族偏見(jiàn),熱心誠(chéng)懇地關(guān)心,幫助“我”的藤野先生真誠(chéng)的感激和深切的懷念.拓展第27頁(yè)/共29頁(yè)