《燕歌行》《書憤》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

高考成語背誦相濡以沫:相:相互。濡:沾濕;沫:唾沫。泉水干了,魚吐沫互相潤濕。比喻一同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助。大相徑庭:徑:小路;庭:院子;徑庭:懸殊,偏激。比喻相差很遠,大不相同。作謂語,形容事物區(qū)別明顯。相得益彰:相得:互相配合、映襯;益:更加;彰:顯著。指兩個人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來。彈冠相慶:彈冠:撣去帽子上的灰塵,準備做官。指官場中一人當了官或升了官,同伙就互相慶賀將有官可做。作謂語,含貶義,指壞人得意的樣子。旗鼓相當:比喻雙方力量不相上下。刮目相看:相:偏義副詞,相當于“他”。指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。另眼相看:用另一種眼光看待。指看待某個人不同一般。也指不被重視的人得到重視。作謂語,表示重視或歧視。萍水相逢:浮萍隨水漂泊,聚散不定。比喻向來不認識的人偶然相遇。作謂語、定語,指無深交。休戚相關(guān):休:歡樂,吉慶;戚:悲哀,憂愁。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切,利害相關(guān)。真相大白:大白:徹底弄清楚。真實情況完全弄明白了。相風使帆:相:察看,識別,辨別。比喻隨機應(yīng)變,相機行事。根據(jù)意思寫成語。（寫到課堂筆記本上，寫完讀答案紅筆改正，上傳家校本）1.比喻一同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助。（

）2.指兩個人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來。（

）3.指官場中一人當了官或升了官,同伙就互相慶賀將有官可做。（

）4.比喻雙方力量不相上下。（

）5.指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。（

）6.比喻向來不認識的人偶然相遇。（

）7.形容關(guān)系密切,利害相關(guān)。（

）8.比喻隨機應(yīng)變,相機行事。（

）

盛唐時期，有很多詩人將目光投向邊塞，或游歷邊塞，或從軍戍邊，根據(jù)自己對邊塞的所見所聞所感，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀詩篇，同學們說一說以前學過的邊塞詩句。

如：大漠孤煙直，長河落日圓。如：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。如：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。如：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。如：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還......

今天我們走進高適和陸游的世界，了解他們心系的邊關(guān)的風光，以及他們所抒發(fā)的情感。一、導(dǎo)入心系邊關(guān)《燕歌行并序》《書憤》“燕”是戰(zhàn)國時期一個國家的名字，地域在今河北省北部。“歌行”是一種詩體，屬“古詩”。句數(shù)及每句字數(shù)無定，音節(jié)格律也比較自由，易于敘事抒情，一般篇幅比較長。“燕歌行”，樂府舊題，多寫有關(guān)邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。解題燕歌行并序?qū)W習目標1、了解作者及邊塞詩，了解詩歌寫作背景。2、了解本詩的層次結(jié)構(gòu)。3、理解本詩表達的多重主題。4、分析本詩主要的藝術(shù)特色。5、背誦整首詩。

高適（約700-765），字____、仲武，唐朝渤?？と恕Ｔ涡滩渴汤?、散騎常侍、渤?？h候，世稱高常侍、高渤海。去世后追（

）禮部尚書，謚號“（

）”。高適與()并稱“高岑”，后人把高適、（

）、（

）、（

）合稱“邊塞四詩人”。自讀《導(dǎo)學案》P173“識作者”“知背景”“曉常識”，圈畫出重要知識點，完成下列填空。1、小序的作用是什么？2、這首詩按照戰(zhàn)事發(fā)展順序?qū)懥四膸讉€場景？分別用兩個字概括。3、本詩的詩眼是什么？圍繞詩眼，全詩寫了哪些方面的內(nèi)容？4、詩歌主要運用了哪些藝術(shù)手法，有什么作用？5、明代邢昉在《唐風定》里這樣來評價此詩：金戈鐵馬之聲，有玉磬鳴球之節(jié)，非一意抒寫以為悲壯也。請同學們研讀分析。

二、思議

讀全詩、小序及課后閱讀提示，思考

明代邢昉在《唐風定》里這樣來評價此詩：金戈鐵馬之聲，有玉磬鳴球之節(jié)，非一意抒寫以為悲壯也。請同學們研讀分析。①《燕歌行》是唐人七言歌行中運用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚有節(jié)。除結(jié)尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！弊x起來格調(diào)雄健激越，慷慨悲壯，節(jié)奏起伏跌宕，張弛有度正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”。②這首詩抒出征之豪情，惜戰(zhàn)士之辛苦，憐思婦之斷腸，贊戰(zhàn)士之死國，諷將帥之驕逸，

盼邊地之和平，可謂集邊塞詩情感之大成，“非一意抒寫以為悲壯也”。

三、展評

課堂小結(jié)

本詩描寫了邊庭士卒緊張激烈的戰(zhàn)斗生活，贊頌了他們的英雄氣概和犧牲精神，同時又以同情的態(tài)度，寫出了他們離家遠戍的痛苦。詩篇還揭露了某些將軍的腐敗無能，以及由此造成的戰(zhàn)況惡化的后果。知識拓展邊塞詩的常見思想主題：

建功立業(yè)、報效祖國；久戍思歸、離愁別緒；邊地苦寒、厭惡戰(zhàn)爭。邊塞詩常用手法：(1)借景抒情，觸景生情，情景交融(2)對比(3)襯托(4)象征(5)比喻(6)夸張(7)用典(8)渲染(9)虛實結(jié)合邊塞詩常見意象：(1)有關(guān)景物：烽火、狼煙、孤城、黃沙、雪山、黑山、大漠等。(2)有關(guān)動物：馬、雁、鷹等(3)有關(guān)地名：輪臺、龜茲、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、邊關(guān)、玉門關(guān)等(4)常見樂器：羌笛、胡笳、蘆管、鼓、角等訴衷情（70歲）當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷處？塵暗舊貂裘。，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。十一月四日風雨大作（68歲）僵臥孤村不自哀，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。示兒（85歲）死去元知萬事空，但悲不見九州同。，家祭無忘告乃翁。陸游詩作尚思為國戍輪臺。胡未滅王師北定中原日書憤南宋·陸游1.理解詩歌內(nèi)容，以知人論世的方法分析作者感情。2.鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，提高學生的詩歌鑒賞能力。3.學習并繼承陸游的愛國主義精神。學習目標陸游，字務(wù)觀，號放翁，山陰人，我國南宋愛國詩人。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。陸游是我國文學史上存詩最多的詩人之一，現(xiàn)存9000多首，內(nèi)容豐富，詩歌特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事。”主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。在政治斗爭中，主張堅決抗金，一直受到投降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念，始終不渝。

知人論世南宋時，金兵入侵，中原淪陷。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年）春，此時陸游已62歲，被罷官在山陰閑居了6年。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事起用。知人論世

誦讀詩歌書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！書寫心中的憤懣、不滿。詩歌大意

年輕時就立志北伐中原，哪里想到世事是如此艱難。我常常北望中原大地，收復(fù)失地的豪情壯志有如山岳。

曾記得25年前，在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛馳著樓船戰(zhàn)艦。在秋風中跨上戰(zhàn)馬奔馳，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。

想當初我以塞上長城自比，立志許下掃除邊患的志愿。如今已是鬢發(fā)斑白、年老體衰，盼望北伐收復(fù)中原都成空談。

不由人緬懷諸葛亮，《出師表》真可謂名傳后世。千百年來有誰能和諸葛亮相提并論呢！情感基調(diào)：抑郁，悲憤。

思考：作者“書”了哪些“憤“？如何抒發(fā)的？請結(jié)合詩句和詩人的生平具體分析。用典明志，用檀道濟自比，可見其少時磅礴大氣。后半句則攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，與上句形成對比。壯志難酬、年華空老所憤之一：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！皯崱庇玫涿髦尽０瑢χT葛亮的仰慕之情；建功立業(yè)的渴望；奸臣當?shù)?，壯士報國無門的悲哀；對朝廷無人領(lǐng)軍的憤慨之情。二“憤”無人領(lǐng)軍。所憤之二：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！“樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面。瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土。用兩次勝仗，將詩人的收復(fù)之志具體化樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)?！稌鴳崱氛宫F(xiàn)了陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇。但這是他個人的悲劇，還是整個南宋時代所有愛國志士共同的悲劇呢？請聯(lián)系同時代其他作者的作品來回答。拓展思考：體會“憤”之共情1、辛棄疾《破陣子》：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！2、岳飛《小重山》：白首為功名，舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？英雄的悲愴時代的悲劇報國無門年華空老無人領(lǐng)軍那么，造成作者”憤“的根源又是什么？根源：南宋朝廷的“主和派”是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手！憤！四、檢1.高適的《燕歌行》中“_________,_________”兩句指明了戰(zhàn)爭的方位和性質(zhì)，可見詩人是指陳時事，有感而發(fā)。2.高適的《燕歌行》中“________,_________”兩句從將領(lǐng)和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預(yù)伏下文。3.高適的《燕歌行》中描寫行軍時金鼓齊鳴，旗幟飛揚的兩句是“___________,_____________”。4.《書憤》中的“

，

”兩句，慨嘆世事艱難，追述了作者年輕時收復(fù)失地的雄心壯志。

5.陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯觀場面的