八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料1

1、概括本文的內(nèi)容:

2、《晏子春秋》是一部記載的著作。

3、如何評(píng)價(jià)晏子和楚王？

4、文中“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

5、當(dāng)楚王最后說(shuō)：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉”時(shí)，他會(huì)有怎樣的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)氣呢？請(qǐng)發(fā)揮想象寫出來(lái)。

6、列舉歷史上有名的愛(ài)國(guó)使者。

7、解釋黑體字的含義：

（1）晏子將使楚

（2）謂左右曰

（3）習(xí)辭者

（4）今方來(lái)

（5）坐盜

（6）酒酣

（7）詣王

（8）齊人固善盜乎

（9）葉徒相似

（10）其實(shí)味不同

（11）得無(wú)楚之水土使民善盜耶

（12）非所與熙也

（13）反取病焉

（14）縛者曷為者也

（15）吏二縛一人詣王

（16）晏子避席對(duì)曰

17）楚王聞之吾欲辱之

嬰聞之得無(wú)楚之水土使民善盜耶

8、解釋下列句子：

1）晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

2）吾欲辱之，何以也？

3）（何為者也?何坐？）

4）酒酣，吏二縛一人詣王。

5）嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”

6）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

《人琴俱亡》

1、曹植的一首《七步詩(shī)》也是寫兄弟關(guān)系的，工整地默寫出來(lái)。

2、同是兄弟，曹植，曹丕和子敬子猷截然不同，你能用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他們之間的關(guān)系嗎？

3、《學(xué)案與測(cè)評(píng)》相關(guān)練習(xí)

4、解釋黑體字的含義：

1）俱病篤2)何以都不聞消息

3）語(yǔ)時(shí)了不悲4）便索輿來(lái)奔喪

5）子敬素好琴6）便徑入坐靈床上

7）弦既不調(diào)8）因慟絕良久

9）月余亦卒10）擲地云

5、翻譯下列句子：

1）“何以都不聞消息，此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。

2）便索輿來(lái)奔喪，都不哭。

3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)。

4）因慟絕良久，月余亦卒。

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一、課堂名師導(dǎo)學(xué)

1生字生詞

煞(shā)它風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場(chǎng)合使人掃興。

銷魂：靈魂離開(kāi)肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。

失之毫厘，差(chà)之千里：指細(xì)微的失誤，可導(dǎo)致巨大的差錯(cuò)。

前瞻(zhān)后顧：瞻：向前看;顧：回頭看?？纯辞懊?，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

2本課導(dǎo)學(xué)

走進(jìn)作者

吳冠中(1919—20某某)，江蘇宜興人。20世紀(jì)現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)的代表畫(huà)家之一;他的作品具有很高的文化品格;國(guó)內(nèi)外已出版畫(huà)集約40余種，文集10余種;同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動(dòng)流暢。

背景知識(shí)

小品文是種散文的流派,其內(nèi)容經(jīng)常是在生活中,作者經(jīng)過(guò)深思想傳達(dá)給讀者的訊息,內(nèi)容題材不限,所傳達(dá)的道理或想法也沒(méi)有限制。

說(shuō)明性小品文是作者借介紹一種事物給讀者闡明某種思想的篇幅短小的雜感隨筆

文章主題。

《橋之美》是著名作家吳冠中的一篇美學(xué)小品。作者先從總的方面說(shuō)了作為一個(gè)畫(huà)家，對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn)，然后分別舉例說(shuō)明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。文章在讓人得到美的熏陶的同時(shí)，也獲得一些美學(xué)常識(shí)。

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一、詞語(yǔ)解釋

緣溪行沿著落英繽紛落花

甚異之詫異豁然開(kāi)朗開(kāi)闊的樣子

儼然整齊的樣子阡陌交通交錯(cuò)相通

黃發(fā)垂髫老人小孩怡然喜悅的樣子

具答之詳盡咸來(lái)問(wèn)訊都

率妻子邑人妻子兒女絕境與世隔絕的地方

不復(fù)出焉再無(wú)論魏晉更不必說(shuō)

延至其家邀請(qǐng)?zhí)幪幹局鳂?biāo)記

欣然前往高興的樣子無(wú)問(wèn)津者渡口

二、翻譯

1、芳草鮮美，落英繽紛。芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。

2、土地平曠，屋舍儼然。土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊。

3、有良田美池桑竹之屬。有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹(shù)竹子之類。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。老人小孩都充滿喜悅之情。

4、率妻子邑人來(lái)此絕境。帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方

5、此人一一為具言所聞。這個(gè)人詳細(xì)的介紹了自已所聽(tīng)到的事。

6、此中人語(yǔ)云：“不足為外人道了?！边@里的人告訴他說(shuō)：“不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊?！?/p>

7、尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。尋找以前做的標(biāo)記，竟迷失了方向，再也沒(méi)找不到路。

8、后遂無(wú)問(wèn)津者。此后就再也沒(méi)有探訪的人了。

9、阡陌交通，雞犬相聞田間小路交錯(cuò)相通，村落間能聽(tīng)見(jiàn)雞狗叫的聲音。

10、男女衣著，悉如外人男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。

11、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(他們)問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。

三、課文分析

本文虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的世外桃源，借助這個(gè)美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)淳樸;這里沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會(huì)，只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

四、回答下列問(wèn)題：答案

1、寫出描寫桃花林自然景色的語(yǔ)句(用原文)1、夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛

2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動(dòng)、幸福生活的語(yǔ)句(用原文)2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通并怡然自樂(lè)。

3、寫出本文中出現(xiàn)的三個(gè)成語(yǔ)3、豁然開(kāi)朗、世外挑源、怡然自樂(lè)、(無(wú)人問(wèn)津)

4、漁人“欲窮其林”的原因是4、甚異之

5、文中描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是(用原文)5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)

6、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是(用原文)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，

阡陌交通，雞犬相聞

7、表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有?便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

8、表現(xiàn)“村人”都來(lái)關(guān)心漁人的'句子是?村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。

9、“村人”來(lái)桃花源的原因是?先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境

10、“村人”不知有漢，無(wú)論魏晉的原因?不復(fù)出焉，遂與外人間隔

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藤野先生知識(shí)點(diǎn)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

藤téng野發(fā)髻jì蘆薈huì畸jī形

和藹ǎi不遜xùn詰jié責(zé)杳yǎo無(wú)消息

深惡wù痛疾

點(diǎn)撥："畸"不要誤讀為"qí";"惡"是一個(gè)多音字。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

爛(màn)漫油光可(jiàn)鑒

(nì)匿名(piē)瞥見(jiàn)解(pōu)剖

3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)東京也無(wú)非是這樣。

(2)其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……

(3)"但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。"寫出了作者人生道路上的重要思想歷程，是指棄醫(yī)從文。

點(diǎn)撥：(1)(2)依據(jù)課文內(nèi)容填空;(3)應(yīng)自己根據(jù)課文內(nèi)容去概括。

二、重點(diǎn)句子

1.有時(shí)我常常想，他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。

2.從文中找出一個(gè)運(yùn)用了反語(yǔ)修辭手法的句子：

示例：

(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

(2)再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

點(diǎn)撥：其中"標(biāo)致"和"正人君子"運(yùn)用了反語(yǔ)。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。對(duì)于自己的老師，作者只寫過(guò)三個(gè)人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。

點(diǎn)撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書(shū)屋》中寫的;章太炎是在《關(guān)于太炎先生二三事》中寫的

我的母親知識(shí)點(diǎn)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

文縐縐zhōumén先生庶shù祖母

吹笙shēng抽屜tì眼翳yì

舔tiǎn寬恕shù

點(diǎn)撥："縐"不要誤讀為"zou";"mén"不要誤讀為"mí"。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(mán)蠻(chuò)綽號(hào)

(wǔ)侮辱牢(sāo)騷(péi)賠罪

點(diǎn)撥："賠"不要寫成"陪"。

3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現(xiàn)代的學(xué)者。他因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。

2.人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳;記述他人生平的文章是小傳。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

1、各用一個(gè)詞語(yǔ)概括四個(gè)自然段的意思。(每一個(gè)詞語(yǔ)不超過(guò)5個(gè)字。)

(1)秋風(fēng)破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無(wú)干圖(4)遙想廣廈圖

2、詩(shī)的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的?詩(shī)人為什么要做這樣的描繪?

“風(fēng)怒號(hào)”從聽(tīng)覺(jué)上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺(jué)上形象地寫出了秋風(fēng)的肆虐?！帮w”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢(shì)鋪墊。

3、“歸來(lái)倚杖自嘆息”，結(jié)合全詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)人嘆息什么?

一嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò);二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

4、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什么事件?咱們還學(xué)過(guò)哪首詩(shī)歌也反映了這件事?

安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》

5、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩(shī)里有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)展的具體時(shí)間，并渲染了特定的氣氛;二是烘托了詩(shī)人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟蓄勢(shì)。

6、杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，但為什么這首詩(shī)中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇?談?wù)勀愕睦斫?

以小見(jiàn)大，推己及人，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。

7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩(shī)的?

詩(shī)人從個(gè)人的痛苦，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦百姓，發(fā)出這樣的呼喊，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人，舍己為人，關(guān)心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

詩(shī)人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧愿“吾廬獨(dú)破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂(lè)，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。

9、通過(guò)寫景渲染詩(shī)人暗淡悲慘處境的句子是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由較為客觀的記敘描寫過(guò)渡到抒情議論的關(guān)鍵句是：自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。

11、以寫實(shí)手法寫出秋風(fēng)的威力的詩(shī)句是：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。

二、《觀刈麥》

1、本詩(shī)從格律上，這是五言律詩(shī)。從表達(dá)方式上，這是一首敘事詩(shī)。

2、白居易的敘事詩(shī)善于刻畫(huà)人物在某種特定環(huán)境下有悖于常情的心情，請(qǐng)從本詩(shī)中摘出這樣的詩(shī)句，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”雖說(shuō)烈日炎炎，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力盡了，但還是只想著抓緊夏天白晝長(zhǎng)多干點(diǎn)活。這里人物的心理跟環(huán)境是對(duì)立的，這樣的描寫能突出人物形象，深化主題思想。

3、發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“足蒸暑土氣，背灼炎天光?！币痪渌宫F(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。

在一望無(wú)際的麥田里，農(nóng)民頂著烈日勞動(dòng)，腳下是被烈日熏蒸的暑氣，陣陣往上沖，彎下的赤裸脊背，被灼熱太陽(yáng)光燒烤得油黑發(fā)亮。

4、賞析“今我何功德，盡日不能忘”。

這段議論抒情句，通過(guò)官吏舒適富裕與農(nóng)民辛苦貧困的鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

5、詩(shī)中最能體現(xiàn)農(nóng)民辛苦勞作的詩(shī)句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。

6、描寫母子給田間勞作的親人送飯送水的句子是：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

7、描寫“田家少閑月，五月人倍忙”而換來(lái)的豐收的句子是：夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

8、“聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋保瘡暮翁巵?lái)?

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

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1、《新聞兩則》選自《人民日?qǐng)?bào)》作者毛澤東新聞?dòng)址Q消息，是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，新成就的記敘文。

2、《蘆花蕩》作者孫犁，選自《孫犁文集》，孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，《荷花淀》派代表作家，著有《白洋淀紀(jì)事》。本文是孫犁的“白洋淀紀(jì)事之二”，之一是他的另一篇小說(shuō)《荷花淀》。中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、散文《津門小集》、論文《文學(xué)短論》。

3、《蠟燭》選自《閱讀與欣賞》。作者西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。本文是一篇戰(zhàn)地通訊。

4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。雨果，法國(guó)浪漫主義作家。代表作品有《悲慘世界》、《九三年》、《巴黎圣母院》等。

5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者聶華苓，美國(guó)華裔作家，代表作《臺(tái)灣軼事》。

6、《阿長(zhǎng)與》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，文學(xué)家，思想家，革命家。小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《二心集》、《而已集》，散文集《朝花夕拾》。第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》。

7、《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品收在《朱自清全集》里。代表作詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》。

8、《臺(tái)階》選自小說(shuō)集《臺(tái)階》，作者李森祥。

9、《老王》選自《楊絳散文》，作者楊絳。

10、《信客》選自《秋雨散文》作者余秋雨。

11、《中國(guó)石拱橋》選自《人民日?qǐng)?bào)》作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家，教育家。著有《中國(guó)古橋與新橋》。

12、《橋之美》選自《吳冠中人生小品》，作者吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家。油畫(huà)代表作：《長(zhǎng)江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》，中國(guó)畫(huà)代表作《春雪》、《獅子林》、《長(zhǎng)城》。

13、《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》，作者葉圣陶，原名紹鈞，自圣陶。江蘇蘇州人。作家，教育家，編輯家。作品收在《葉圣陶集》里。

14、《故宮博物院》作者黃傳惕，選自《地理知識(shí)》。

15、《說(shuō)“屏”》選自《陳從周散文》。陳從周，浙江杭州人，古建筑園林學(xué)家。著有《說(shuō)園》等。

16、《大自然的語(yǔ)言》選自《科學(xué)大眾》。竺可楨，浙江上虞人。氣象學(xué)、地理學(xué)家。

17、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)科技》，作者談家楨。

18、《阿西莫夫短文兩篇》，選自《新疆域》。阿西莫夫，美國(guó)著名科普學(xué)家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。

19、《生物入侵者》，作者梅濤。

20、《落日的幻覺(jué)》選自《科學(xué)與生活》作者黃天祥。

21、《桃花源記》選自《陶淵明集》，陶淵明，又名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生，東晉著名詩(shī)人、文學(xué)家。田園詩(shī)人。代表作有《歸去來(lái)兮辭》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》，散文以《桃花源記》最有名。

22、《短文兩篇》《陋室銘》作者劉禹錫，選自《全唐文》，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述公德的文字叫銘，一般都是用韻的?！稅?ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》，周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，世稱《濂溪先生》，著有《太極圖說(shuō)》、《通書(shū)》、《周元公集》。

23、《核舟記》選自清代張潮編輯的《虞初新志》，魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。

24、《大道之行也》選自《禮記·禮運(yùn)》，是西漢戴圣對(duì)以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。

25、《杜甫詩(shī)三首》選自《杜詩(shī)詳注》，杜甫，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，譽(yù)為詩(shī)圣，世稱杜工部。

26、《三峽》選自《水經(jīng)注》，酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家，散文家。

27、《答謝中書(shū)書(shū)》選自《全梁文》陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝齊梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家，有《陶隱居集》。《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士。

28《觀潮》選自《武林舊事》，周密，字公瑾，南宋文學(xué)家。

29、《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初人。著有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。

30、《歸園田居》選自《陶淵明集》，陶淵明，世稱靖節(jié)先生?！妒怪寥稀纷髡咄蹙S?！抖汕G門送別》選自《李太白全集》，作者李白?！兜窃狸?yáng)樓》選自《陳與義集》，陳與義，宋代詩(shī)人，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，南北宋之交的著名詩(shī)人。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料6

第一單元

銳不可當(dāng)(dāng)業(yè)已(yǐ)綏(suí)靖(jìng)閿(wén)鄉(xiāng)聿(yù)鄂(è)豫(yù)

阻遏(è)瘧子(yàozi)寒噤(jìn)躥(cuān)仄(zè)歪(wāi)張皇(huáng)失措尖利

能耐央告轉(zhuǎn)彎抹角月明風(fēng)清拂(fú)曉瓦礫(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)

顫(chàn)巍巍(wēi)篋(qiè)贓物制裁蕩然無(wú)存納粹(cuì)肅穆荒謬(miù)健忘

第二單元

謀(móu)死鼴(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá)絮(xù)說(shuō)順順流流辟(pì)頭萇(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚圖贊懿(yì)皋(gāo)駭(