書(shū)香主持詞7篇

書(shū)香主持詞7篇甲：書(shū)歆悅讀的會(huì)員伴侶們，大家下午好！

乙：很悲欣正在那樣一個(gè)俊麗的黃昏和大家相聚正在哪里，古天我們行為的主題是：

合：感覺(jué)榮幸，品嘗書(shū)香。

甲：尾先，我們進(jìn)進(jìn)古天的第一個(gè)版塊：感覺(jué)榮幸！一提到榮幸，可以或許有的師長(zhǎng)教師會(huì)道：“我糊口很榮幸啊，但是事情不榮幸。

乙：切實(shí)其實(shí)，班額那么大，事情那么多，備課批改那么辛苦，看上往猶如距離榮幸很遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

甲：其實(shí)榮幸的邊界是由我們本人規(guī)定的！

（課件）您知道嗎？地球上每早有30億人饑著肚子睡覺(jué)；每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，由于有生命挾制；假設(shè)您的冰箱里有食品，有衣服脫，有房子住，有床睡，那么您就比那天下上75%的人富有，假設(shè)您正在銀止借有存款，錢包里借有鈔票，那么您屬于那個(gè)地球上8%的榮幸的人。

我們有著中等以上的物質(zhì)支出，借有著可觀的細(xì)神支出，那樣聳峙于天下上不也挺值得嗎？

乙：（課件）和教生正在一路，可以完整放下虛假的里具。和教生交往是一件恬逸的事，更是一個(gè)永久俊麗的童話，由于有一天假設(shè)您專得了孩子的心，那心是純金的，無(wú)任何雜質(zhì)。

甲：（課件）問(wèn)渠哪得渾何等？為有源頭活火往。讓我們往看看文教巨匠和教育家是若何評(píng)價(jià)冊(cè)本的吧。（課件）

乙：出錯(cuò)，（課件）當(dāng)教生感到榮幸的時(shí)候，您將感到榮幸；當(dāng)教生感到榮幸的時(shí)候，您的榮幸將是幾十個(gè)教生的榮幸的總和。教一輩子書(shū)，有那么多教生榮幸的疊減，那種教育的榮幸，將隨著人生走向生命的止境而愈顯光芒光芒。

乙：我們正在教校進(jìn)修所打下的根柢只有2.18分，少得可憐！作為教師，我們?cè)撊艉瓮锱R那一單單渴供學(xué)問(wèn)的眼睛？若何挑得起教書(shū)育人的擔(dān)子呢？我念那就是讀書(shū)！堅(jiān)忍不拔的讀書(shū)！堅(jiān)持不懈的讀書(shū)！用學(xué)問(wèn)往武拆我們的腦筋，用學(xué)問(wèn)往津潤(rùn)我們的生命。

甲：（課件）不做教書(shū)匠！做一名有圓向感的教師！做一名有約束感的教師！做一名有責(zé)任感的教師！做一名有上進(jìn)感的教師！做一名有斗爭(zhēng)感的教師！做一名有專業(yè)感的教師！做一名有親和感的教師！做一名有伶俐感的教師！究竟該當(dāng)若何做？到書(shū)中往覓找答案吧！

甲：（課件）哈佛大教的一項(xiàng)討論表黑，事情中能可做出功能，

態(tài)度占85%，學(xué)問(wèn)和智力只占15%。“細(xì)節(jié)辦理專家”汪中供有一個(gè)著名的2.18分實(shí)際：人的智商分為智力身分和非智力身分，他認(rèn)為從對(duì)人的終生所起的作用往看，智力身分占40%的權(quán)重；正在智力身分的學(xué)問(wèn)和技藝相比中，學(xué)問(wèn)占40%的權(quán)重；學(xué)問(wèn)又分為冊(cè)本學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，冊(cè)本學(xué)問(wèn)占40%的權(quán)重；冊(cè)本學(xué)問(wèn)能正在實(shí)際糊口中行使的又占40%的權(quán)重，由此便能得出那樣一個(gè)分值，假設(shè)您正在教校的總勻稱分為85，正在教校進(jìn)修所打下的根柢不中是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

甲：您看，我們副本始終置身于榮幸之中。只是那榮幸，是需供故意往感覺(jué)的。

乙：就讓我們勤勞往做一名榮幸的劣秀教師吧。（課件）蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾那樣道：“教育者的技能，其實(shí)不是一門什么需供天賦的藝術(shù)，但它是一門需供進(jìn)修才華把握的專業(yè)。”也就是道每一個(gè)教師皆可以成為一名劣秀教師，重要的是古朝您需供付出止動(dòng)。而我們需供做的，就是堅(jiān)守，堅(jiān)守教室，堅(jiān)守講臺(tái)，堅(jiān)守心田的那份安好。

乙：正在哪里，您可以暢所欲止；

甲：（課件）書(shū)歆悅讀，是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)交換出現(xiàn)的平臺(tái)。

乙：書(shū)歆悅讀，是一個(gè)港灣，一個(gè)細(xì)神憩息的港灣；

乙：所幸，大家皆是愛(ài)書(shū)之人！由于那個(gè)共同的歡愉愛(ài)好，我們相約書(shū)歆悅讀，由于一份教育胡念，我們攜手并肩前止。

乙：書(shū)歆悅讀，是一種細(xì)神，一種執(zhí)著逃供、永不放棄的細(xì)神

甲：正在哪里，您可以找到知音；

甲：書(shū)歆悅讀，是一種態(tài)度，一種千錘百煉的態(tài)度；

甲：正在哪里，您可以感覺(jué)到結(jié)伴隨止的康樂(lè)。

下里進(jìn)進(jìn)其次個(gè)板塊：品嘗書(shū)香。

乙：我覺(jué)得借是切身品嘗一下記憶相比深刻！（共享蛋糕）

播放音樂(lè)……

甲：書(shū)是什么味道的？（課件）書(shū)是香的，書(shū)是甜的，書(shū)是使人回味無(wú)量的……讓我們帶著那種美妙的覺(jué)得，共同開(kāi)啟我們的閱讀之旅……

乙：（課件）有那樣一本書(shū)，使人重復(fù)玩味，愛(ài)不釋手，猶如一波波漣漪，滌蕩明澈著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動(dòng)我們猶疑甚至一度停留的腳步；猶如一級(jí)級(jí)臺(tái)階，拾級(jí)而上，步進(jìn)教育人生的細(xì)神顛峰。那是一部人人可讀的活教育教。那本書(shū)就是《不做教書(shū)匠》。

甲：（課件）魏書(shū)生曾那樣道：教師那個(gè)事情除了酬勞回報(bào)，借有三重收成，即：“收成各類人才”、“收成熱忱感情”和“收成發(fā)覺(jué)性的勞動(dòng)功能”。切實(shí)其實(shí)是那樣，（課件）出有那一個(gè)事情會(huì)預(yù)先付出給您事情的榮幸，除了教育。當(dāng)您往到班級(jí)，睹到教生，同教們用那純實(shí)、熱忱的眼光等候您，那眼神就付出了一切。

（課件）檸檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，書(shū)的味道是什么樣的呢？請(qǐng)師長(zhǎng)教師們閉上眼睛，暗暗的思慮一下。

書(shū)香主持詞篇2

合：我們四二班“在書(shū)香中成長(zhǎng)”中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)頭

李：第一項(xiàng)：岀旗，全體起立行隊(duì)禮（播放岀旗曲。旗手端旗敬禮，護(hù)旗手行隊(duì)禮動(dòng)身，三人行品字形。）禮畢！

吳：其次項(xiàng)：唱隊(duì)歌。（播放伴奏曲）全體坐下。

李：第三項(xiàng)：中隊(duì)長(zhǎng)講話。

合：四二班“在書(shū)香中成長(zhǎng)”節(jié)目表演正式開(kāi)頭。

吳：尊敬的教師

李：親愛(ài)的同學(xué)們：

合：大家，下午好！

李：書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。吳：無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是微妙無(wú)窮的學(xué)問(wèn)

李：無(wú)論是精致絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神氣好玩的神話傳奇，無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今。

吳：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，可以開(kāi)闊我們的眼界，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還可以讓我們從中得到歡樂(lè)。

合：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

李：接下來(lái)請(qǐng)觀賞朗讀《我讀書(shū)，我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)》，表演者付虹潔、舒鴻逸等

吳：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更應(yīng)留意勞逸結(jié)合，

李：學(xué)習(xí)不能只是死記硬背，而更應(yīng)是敏捷運(yùn)用，

吳：在學(xué)習(xí)中我們也要體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)！

李：接下來(lái)請(qǐng)觀賞搞笑小品《傻子上學(xué)》。表演者彭恒祥、曾玉琪、劉國(guó)強(qiáng)。

吳：青少年的我們朝氣蓬勃、興致昂揚(yáng)！

李：活力，是我們不變的彰顯。微笑，是我們不變的樂(lè)曲

吳：我們青春，我們活力，我們是祖國(guó)的花朵

李：接下來(lái)請(qǐng)觀賞舞蹈《櫻桃小丸子》。表演者：吳冰揚(yáng)、許宇翾等

吳：每天我們都用語(yǔ)言溝通，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們從各個(gè)方面汲取著不同的詞匯，

李：懂得的詞語(yǔ)越來(lái)越多，溝通的內(nèi)容越來(lái)越廣了…….

吳：那么，你的詞匯量夠多夠廣嗎？你的腦筋反響夠快嗎？接下來(lái)進(jìn)入我們的嬉戲環(huán)節(jié)《成語(yǔ)接龍》

吳：接下來(lái)請(qǐng)觀賞故事《》，表演者蘇齊。

李：讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊視野，而且更能提高自身修養(yǎng)。

吳：讀書(shū)不僅可以陶冶情操，而且更能讓我們明白事理。

李：下面讓我們來(lái)看看這四位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題，又是如何解決的呢？

吳：學(xué)習(xí)中的你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？接下來(lái)請(qǐng)觀賞小品《永不放棄》。表演者：李祖辰、廖名妤、黃心悅、朱鈺君。

李：書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。吳：無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是微妙無(wú)窮的學(xué)問(wèn)

李：無(wú)論是精致絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神氣好玩的神話傳奇，無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今。

吳：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，可以開(kāi)闊我們的眼界，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還可以讓我們從中得到歡樂(lè)。

合：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

李：接下來(lái)請(qǐng)觀賞朗讀《我讀書(shū)，我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)》，表演者付虹潔、舒鴻逸等

李：感恩生命，感謝她賜予了我們靈活的雙手；

吳：感恩生命，感謝她賜予了我們光明的眼睛；

李：感恩生命，感謝她賜予了我們豐富的感情；

吳：讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母給與了我們生命，感謝父母賜予我們的一切，讓我們能在書(shū)香中安康成長(zhǎng)。

李：接下來(lái)請(qǐng)觀賞小組合唱《感恩的心》.，表演者朱鈺君、宋佳毅等

吳：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌與厚重；李：就像肥沃的土地，隱藏著思想的博大與精深；

吳：就像寬闊的天空，書(shū)寫著歷史的沉重與宏大??

李：書(shū)，之所以讓人對(duì)它如此傾心，愛(ài)不釋手，是由于其中隱藏著點(diǎn)點(diǎn)滴滴金子般的學(xué)問(wèn)，令人充實(shí)，給人力氣；讓人自新，催人奮進(jìn)！

李：盼望通過(guò)本次中隊(duì)活動(dòng)同學(xué)們能夠更加意識(shí)到讀書(shū)的重要性，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣嗎，在書(shū)香中安康成長(zhǎng)！

合：四二班《在書(shū)香中成長(zhǎng)》中隊(duì)活動(dòng)到此完畢！

書(shū)香主持詞篇3

敬重的家長(zhǎng)朋友，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今日彌散在岔中校園里的有桃花香，梨花香，也有櫻花香，芳草香，而我們的教室里是淡淡的墨香，空氣中是濃濃的書(shū)香。昨天，由于孩子，我們相識(shí)；今日，由于書(shū)籍，我們相聚。我知道，在座的家長(zhǎng)都是情愿親近書(shū)籍的人，您的到來(lái)，必將掀起孩子們新一輪的讀書(shū)熱潮，首先讓我們用熱鬧的掌聲感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。

正是“手不釋卷，二班學(xué)子暢游書(shū)海；口若懸河，家長(zhǎng)師生同登講臺(tái)?！毕旅?，我宣布：xx區(qū)xx鎮(zhèn)中學(xué)“第三屆問(wèn)道書(shū)香”聊書(shū)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)頭。

每一位家長(zhǎng)都有一個(gè)寄予在孩子身上的夢(mèng)，可孩子們會(huì)由于有了這個(gè)夢(mèng)，便有了飛行的翅膀嗎？我們究竟該如何幫忙孩子實(shí)現(xiàn)幻想呢？接下來(lái)，讓我們掌聲歡送宋美靜和她的媽媽為我們帶來(lái)的《狼王夢(mèng)》。

……

我也是一位母親，聽(tīng)了狼王紫嵐的幻想，也在思索怎樣教育我的女兒？不能精英教育，不能寵溺教育，更不能為幻想而犧牲一切，孩子的一生只有一次，不允許我們搞試驗(yàn)，更不允許失敗，找到適合自己孩子的成長(zhǎng)之路，培育他們良好的性格和適應(yīng)社會(huì)的力量。就好比接下來(lái)黃開(kāi)地和他的爸爸帶給我們的《魯濱遜漂流記》中的故事一樣，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)孩子該具備那些品行？

……

男孩應(yīng)當(dāng)堅(jiān)韌，剛毅，百折不饒，最重要的是敢于冒險(xiǎn)，敢于擔(dān)當(dāng)。其實(shí)女孩也該一樣，成為一個(gè)獨(dú)特而有力量的人。前兩天，我去北京聽(tīng)課，最大的震撼并不是他們學(xué)生的力量有多強(qiáng)，水平有多高，而是學(xué)生們表現(xiàn)出的那份淡定和自信，他們說(shuō)話并不非常流利，卻英勇的表達(dá)自己的想法，從不允許自己在思想上輸給任何人。而我們的孩子不想好了是不說(shuō)話的，有時(shí)想好了還不敢說(shuō)?，F(xiàn)在有一個(gè)新興的詞語(yǔ)叫“氣場(chǎng)學(xué)”，一個(gè)有自信的人自然散發(fā)出一種能量，他們用氣場(chǎng)說(shuō)話，我們?cè)谧孕爬锟吹揭粋€(gè)孩子的將來(lái)。今日王子鷺和她的爸爸帶給我們關(guān)于自信的一本書(shū)。歡送王子鷺帶來(lái)《有一種漂亮叫自信》……

感謝王子鷺和她的爸爸。各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，記得一句話：你的方向是對(duì)的，你的整個(gè)世界就是對(duì)的。我們是教師，我們也是家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)的身份來(lái)講，我們比大家高超不了多少，只是我們懂得從小便要養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一輩子受益無(wú)窮。我無(wú)意中看到了一首小詩(shī)，它出自一位七歲一年級(jí)孩子之手，我們一同觀賞：

題目是：《我想》

我想

躺在陽(yáng)光下睡覺(jué)

青草當(dāng)我的小床

藍(lán)天做我的被子

吹一口氣

白云翩翩起舞

哼一支曲

小鳥(niǎo)吱喳歡叫

噓別吵

我想

好好睡一覺(jué)

這首小詩(shī)的就是我們語(yǔ)文教師——建雙教師的兒子，一個(gè)活潑好動(dòng)，喜愛(ài)讀書(shū)又特別有思想的兒子。小小年紀(jì)，便有如此情趣，源于他自小喜愛(ài)讀書(shū)，源于建雙教師從小養(yǎng)成了孩子的閱讀習(xí)慣。下面讓我們歡送建雙教師，她和大家共享的家教之道是《留點(diǎn)什么，給孩子》。

子曰：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！迸W(xué)習(xí)，靜下心來(lái)讀書(shū)，就會(huì)歡樂(lè)得忘掉一切苦惱，連自己的年齡都忘了。讀書(shū)不僅使人明志，使人優(yōu)雅，更使人安康，使人長(zhǎng)壽?！皶?shū)山有路，古圣先賢做燈塔，篇篇有神韻。學(xué)海無(wú)涯，世紀(jì)弄潮讀詩(shī)畫，人人腹經(jīng)論?！?/p>

為了自己，為了孩子，讓我們從今與書(shū)為伴，成為一群真正的讀書(shū)人。20xx年xx區(qū)xx鎮(zhèn)中學(xué)第三屆問(wèn)道書(shū)香聊書(shū)會(huì)到此完畢，我們期盼明年再相見(jiàn)。

書(shū)香主持詞篇4

（一）

女：六月的鮮花，爭(zhēng)奇斗艷；

男：六月的陽(yáng)光，格外嫵媚；

女：六月的街道，灑滿綠蔭，

男：六月的節(jié)日，溢滿歡樂(lè)。

女：敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、各位來(lái)賓，

男：親愛(ài)的同學(xué)們：

合：大家好!

女：伴著花的芳香，

男：踏著歌的節(jié)拍，

女：我們迎來(lái)了六月的時(shí)間，

男：走進(jìn)了我們自己的節(jié)日——

合：“六一”兒童節(jié)!

女：在這歡快的日子里，讓我們共同祝福：

祝福全世界的小伙伴們“六一”歡樂(lè)！

男：在這特殊的日子里，我們?nèi)熒鷪F(tuán)聚一起，

進(jìn)行慶“六一”活動(dòng)。

合：全體起立，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，其他人行注目禮，升國(guó)旗，奏國(guó)歌！

女：禮畢，請(qǐng)坐。

（二）

男：在這美妙的節(jié)日里，讓我們滿懷感謝之情地說(shuō)一聲——

合：感謝你們，爸爸媽媽!感謝你們，辛勤的教師!

女：在這美妙的節(jié)日里，讓我們滿懷感謝之情地說(shuō)一聲——

合：《青青校園，感謝有您》，請(qǐng)觀賞六年級(jí)同學(xué)的獻(xiàn)詞——

（三）

女：校園是沃土，我們就是小樹(shù)；

男：師愛(ài)是陽(yáng)光，我們就是花朵。

女：有了沃土的滋養(yǎng)，我們一每天長(zhǎng)大；

男：有了陽(yáng)光的恩澤，我們才能結(jié)果開(kāi)花；

合：請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀受表彰同學(xué)名單，并頒獎(jiǎng)。

（四）

女：下面我們以熱鬧的掌聲歡送校長(zhǎng)講話！

（五）

男：我們的節(jié)日在一片感恩聲中到來(lái)，

女：傳統(tǒng)文化給我們帶來(lái)吉利和安康；

女：我們是古圣先賢的子孫，

男：學(xué)習(xí)弟子規(guī)，傳承圣賢的文化。

合：XX縣XX小學(xué)“陽(yáng)光六一，書(shū)香飄溢”千人誦讀現(xiàn)在開(kāi)頭——

（領(lǐng)誦主持人上場(chǎng)）

甲：《弟子規(guī)》之“總敘”

乙：由一年級(jí)同學(xué)齊誦。

甲：《弟子規(guī)》之“入則孝”

乙：朗讀，六年級(jí)全體同學(xué)。

甲：《弟子規(guī)》之“出則弟”

乙：由二年級(jí)同學(xué)朗讀

甲：《弟子規(guī)》之“謹(jǐn)”

乙：朗讀，五年級(jí)全體同學(xué)。

甲：《弟子規(guī)》之“信”

乙：由四年級(jí)同學(xué)朗讀。

甲：《弟子規(guī)》之“泛愛(ài)眾”

乙：朗讀，三年級(jí)全體同學(xué)。

甲：《弟子規(guī)》之“親仁”

乙：由一年級(jí)同學(xué)朗讀

甲、乙：《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”

甲：不力行，但學(xué)文。長(zhǎng)浮華，成何人。

乙：但力行，不學(xué)文。任己見(jiàn)，昧理真。（后面內(nèi)容略）

（六）主持人上臺(tái)

女：人有善愿，生的才充實(shí)，

男：人會(huì)感恩，活的才歡樂(lè)。

女：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，做有道德的人。

男：誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，書(shū)香浸潤(rùn)人生。

合：讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起

男：仁愛(ài)常駐你我心間，

女：善孝常行我們身邊。

男：千人誦讀，到此完畢；

女：身體力行，任重道遠(yuǎn)！

合：讓我們攜手共進(jìn)，迎接更加絢爛的明天！

請(qǐng)各年級(jí)分班集結(jié)，按路隊(duì)回本班教室。感謝大家！

XX縣XX小學(xué)

20xx.5.24

書(shū)香主持詞篇5

敬重的`各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、教師們、同學(xué)們：

大家下午好!

五月的大地姹紫嫣紅，五月的天空顏色繽紛，五月份的氣息芳香醉人,五月的校園歌聲響亮。在這鶯歌燕舞、絢麗多姿的五月，我們師生相聚，共同迎來(lái)這個(gè)特別的日子，現(xiàn)在我宣布：遷安市特別教育學(xué)校創(chuàng)立文明校園之“放飛幻想，歡樂(lè)成長(zhǎng)”第四屆藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)頭!

《小合唱》生活中布滿歌聲，生活中布滿微笑，生活中布滿愛(ài)與真誠(chéng)，讓我們載著歌聲與微笑，放飛盼望與幻想。請(qǐng)觀賞校合唱隊(duì)帶來(lái)的小合唱《歌聲與微笑》《蟲(chóng)兒飛》。

眾所周知，銀杏樹(shù)是我校的校樹(shù)，我們領(lǐng)會(huì)了它春夏秋冬四季的美，它見(jiàn)證了我們?cè)谶@個(gè)大家庭里安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!請(qǐng)觀賞聾班同學(xué)表演的手語(yǔ)舞蹈《漂亮的銀杏樹(shù)》。

《漂亮的銀杏樹(shù)》帶我們領(lǐng)會(huì)了四季的美，下面就由校樂(lè)隊(duì)為我們帶來(lái)打擊樂(lè)串燒《鈴兒響叮當(dāng)》

下面上場(chǎng)的是我校聽(tīng)障小朋友，他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)連最簡(jiǎn)潔的一個(gè)音節(jié)都不會(huì)發(fā)，現(xiàn)在都能開(kāi)口說(shuō)話了。瞧!他們來(lái)了!請(qǐng)觀賞兒歌《得意的小動(dòng)物》

我是中國(guó)人，我傲慢，我驕傲，我要高聲贊美你，我的祖國(guó)!請(qǐng)聽(tīng)智障學(xué)生帶來(lái)的詩(shī)朗讀《唱歌祖國(guó)》

太陽(yáng)對(duì)我刺眼睛，鳥(niǎo)兒唱歌給我聽(tīng)!這是一首活潑歡樂(lè)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)觀賞向日葵班帶來(lái)的表演《大王叫我來(lái)巡山》。讓我們掌聲歡送!

共享是陽(yáng)光，暖和你我的世界。共享是雨露，滋潤(rùn)干枯的心田。小蛇會(huì)和大家共享什么東西呢?下面請(qǐng)觀賞繪本劇表演《好餓的小蛇》。

《我信任》——信任幻想、信任奇跡，信任自己、信任將來(lái)，我身邊的這個(gè)小男孩叫廉凱松，是一名腦癱的孩子，小凱松熱愛(ài)唱歌，今日他將用歌聲來(lái)詮釋他心中的那份自信與盼望，請(qǐng)觀賞獨(dú)唱《我信任》。

《草原小駿馬》——草原寬闊，讓人魂飛夢(mèng)縈，駿馬奔騰，讓人心馳神往，請(qǐng)觀賞由學(xué)校舞蹈隊(duì)的孩子們?yōu)槲覀兗?xì)心預(yù)備的舞蹈《草原小駿馬》。

遷安特別教育學(xué)校創(chuàng)立文明校園之“放飛幻想歡樂(lè)成長(zhǎng)”第四屆藝術(shù)節(jié)，到此完畢!感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨指導(dǎo)，同時(shí)也感謝各位教師和同學(xué)在本次活動(dòng)中的傾情付出，讓我們明年再見(jiàn)!

書(shū)香主持詞篇6

于西浩：敬重的教師

宋宗瑤：尊敬的叔叔阿姨

郭銘函：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好！

宋：誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)知書(shū)達(dá)理的人；

郭：誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)博學(xué)多才的人；

于：本學(xué)期，我們?cè)诮處煹募?xì)心指導(dǎo)下，讀經(jīng)典美文，誦唐詩(shī)宋詞。開(kāi)展了讀書(shū)溝通、詩(shī)詞大會(huì)、親子誦讀等系列活動(dòng)。

宋：今日，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。

郭：今日，就讓我們相聚在這里，享受詩(shī)意人生。

合：二年級(jí)二班“書(shū)香飄萬(wàn)家，親子誦讀樂(lè)”活動(dòng)現(xiàn)在正式——開(kāi)頭。

1.張沐巖：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。請(qǐng)觀賞宋宗瑤、宋宗傲同學(xué)和媽媽為我們帶來(lái)的散文詩(shī)朗讀——《讓我們一起成長(zhǎng)》

2.馬一暢：總有一篇文章，讓我們記憶猶新，總有一則故事，教我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。接下來(lái)請(qǐng)觀賞朱程飛同學(xué)和媽媽為我們帶來(lái)的寓言故事——《偷東西的小孩》。

3.宋佳寧：我們?cè)谠⒁馍羁痰墓适轮袧u漸地成長(zhǎng)，而愛(ài)，是人世間亙古不變的主題，由于有愛(ài)，世界變得更加美妙；由于有愛(ài)，再貧瘠的土地也能開(kāi)出漂亮的花兒。下面請(qǐng)觀賞常雨馨同學(xué)和媽媽為我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗讀——《愛(ài)與幻想》

4、梁國(guó)正：每個(gè)人都有幻想，我的幻想很特殊，那就是擁有一雙翅膀。假如我有一雙翅膀，我就飛得又高又遠(yuǎn)，四處飛翔。請(qǐng)聽(tīng)宋佳寧同學(xué)和媽媽為我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗讀——《媽媽，我要飛行》

5、高晴：小小的我們有大大的幻想，讓我們信任自己，信任將來(lái)，有付出就會(huì)有收獲。請(qǐng)觀賞郭逸航和媽媽帶來(lái)的美文——《我盼望》

6、常梓萌：中華經(jīng)典內(nèi)容廣泛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，總是在潛移默化中教會(huì)我們深刻的道理。請(qǐng)觀賞陳建恒同學(xué)和媽媽帶來(lái)的寓言故事——《狐假虎威》

7、朱程飛：感謝陳建恒和媽媽帶給我們的精彩故事。每一個(gè)人都有他獨(dú)特的成長(zhǎng)歷程，或幸福寧?kù)o，或熱忱張揚(yáng)，請(qǐng)觀賞左立軻同學(xué)和媽媽為我們帶來(lái)的朗讀——《讓我們一起成長(zhǎng)》

8、侯文婧：童年，一段美妙的記憶。它是風(fēng)，吹來(lái)朵朵白云；它是云，化作新春的雨；它是雨，滋潤(rùn)初生的花；它是花，眺望著將來(lái)的夢(mèng)……下面請(qǐng)聽(tīng)梁國(guó)正同學(xué)和爸爸為我們帶來(lái)的朗讀——《童年真好》

9、左立軻：童年，多么簡(jiǎn)潔而又美妙的字眼，我們像無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒一樣幸福而又歡樂(lè)地生活。接下來(lái)有請(qǐng)于西浩同學(xué)和媽媽為我們帶來(lái)那熟識(shí)的韻律——《歡樂(lè)的節(jié)日》

10、幺君瑞：年少的我們隨處可以發(fā)覺(jué)醉人的歡快。最終有請(qǐng)范鳴宇同學(xué)和媽媽一起為我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗讀——《雨后》

完畢語(yǔ)：

于：沐浴中華經(jīng)典，傳承華夏文明。感謝今日全部到場(chǎng)的叔叔阿姨，是你們給予了這次活動(dòng)美妙的意義。

宋：感謝今日勇于展現(xiàn)的全部同學(xué)，是你們讓這次活動(dòng)豐富多彩。

郭：即使難忘，卻不得不分別;

宋