高三語文二輪復(fù)習(xí)之文言文閱讀策略 課件

2023屆高三語文二輪復(fù)習(xí)備考之文言文閱讀策略

目錄第一章找準(zhǔn)痛點第二章解決痛點找準(zhǔn)痛點壹黃岡中學(xué)2022屆高三語文綜合測（2022.3.1）黃岡中學(xué)2022屆高三語文綜合測試（2022.3.8）2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考成績對比分析表題型斷句題文化常識題綜合分析題翻譯題簡答題3.1日綜合測試98.24%2.9549.22%1.4876.48%2.2964.25%5.1480.31%2.413.8日綜合測試81.21%2.4485.36%2.5670.4%2.1157.97%4.6467.84%2.043月聯(lián)考97.48%2.9261.17%1.8487.93%2.6467.72%5.4275.86%2.28文言文閱讀學(xué)情調(diào)查圖痛點文化常識題文言文翻譯用戶可以在投影儀或者計算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換解決痛點貳痛點（一）：文化常識題?？挤诸惛呖純?nèi)容稱謂姓名2021新高考卷Ⅰ“宗室”；2021新高考卷Ⅱ“遺民”；2021全國甲卷“廟社”；2020全國卷Ⅲ“周公”；2020新高考卷Ⅰ“東宮”；2020新高考卷Ⅱ“宦官”；2019全國卷Ⅱ“繆公”“湯武”“變法”；2019全國卷Ⅲ“殷紂”“武王”職官科舉2021新高考卷Ⅰ“庶務(wù)”；2021全國乙卷“大理丞”“犯顏”；2020全國卷Ⅰ“主司”“司農(nóng)”“殿試”；2020全國卷Ⅱ“保任”；2019年全國卷Ⅰ“就國”；2019全國卷Ⅲ“令尹”歷史常識2019全國卷Ⅲ“三晉”禮儀制度2021新高考卷Ⅱ“傳檄”；2021全國乙卷“減膳”；2020新高考卷Ⅱ“晏駕”；2019年全國卷Ⅰ“禮樂”文學(xué)常識2020全國卷Ⅱ“四六之制”；2019年全國卷Ⅰ“諸子百家”“詔令”天文歷法2021新高考卷Ⅰ“甲子”；2021全國甲卷“閏月”宮殿建筑2020新高考卷Ⅰ“輦下”；2020全國卷Ⅱ“禁中”刑罰2021全國乙卷“抵極刑”；2020新高考卷Ⅰ“追比”；2019全國卷Ⅱ“黥”地理2021新高考卷Ⅰ“海內(nèi)”；2021新高考卷Ⅱ“京口”軍事2021新高考卷Ⅱ“部曲”；2021全國甲卷“釁鼓”“輜重”知識匯總1.擴(kuò)大概念的范圍①【2020高考全國卷Ⅱ】11.C.禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。②【2020高考全國卷Ⅲ】11.A.太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。

【答案】①“禁中”指皇帝、皇后、太子等居住的地方，并不是所有皇室宗族所居之處。②“太守”為行政長官，掌管行政事務(wù)，古代民政、司法隸屬行政，而軍事、科舉不在行政權(quán)力范圍內(nèi)。常見錯誤2.縮小概念的范圍

【2018全國卷Ⅲ】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B.

“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C.

前尹在文中指開封府前任府尹；“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。D.

御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信?！窘馕觥恳糯倜ǚQ，如京兆尹、河南尹、州尹、縣尹等。知府，明清兩代府一級的行政長官?！耙焙汀爸辈皇峭桓拍?。3.強(qiáng)加概念性質(zhì)【2017全國卷Ⅰ】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.以字行，是指在古代社會生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B.姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C.母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。D.私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財營葬。

【解析】B項，“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”理解錯誤。姻親與血親不同，不是血親的一部分。4.內(nèi)容張冠李戴【2019新課標(biāo)卷Ⅱ】11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是（

）A.繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強(qiáng)，稱霸西戎。B.湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。C.變法是指對國家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。D.黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕?！窘馕觥俊皽洹敝傅氖巧虦c周武王的并稱。5.解釋以今推古下列有關(guān)古代文化常識的表述，不正確的一項是（

）A.胡床，亦稱“交床”“繩床”，是古時一種可以折疊的輕便睡具。古代詩文中的“床”多指“胡床”，如《孔雀東南飛》中“捶床便大怒”。B.“黜陟”指人才的進(jìn)退，官吏的升降。其中“黜”指對官吏的降職或罷免。“陟”指對官員的晉升或進(jìn)用。C.翰林是我國古代文官，常為皇帝起草文書，參與修編國史等，并備皇帝咨詢。這一職位的由來可以追溯到唐朝。D.“黃老”，指黃帝和老子，道家以黃、老為始祖，故稱道家為黃老。黃老之術(shù)始于戰(zhàn)國，盛于西漢，至東漢末年逐漸演變?yōu)樽匀婚L生之道?！窘馕觥俊按病痹诠糯且环N臥具或者坐具，在這里“胡床”指的是坐具。1.“三結(jié)合”結(jié)合文本要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語義相關(guān)處推斷結(jié)合教材遇到專有名詞時，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語境結(jié)合生活當(dāng)遇到陌生的文化知識詞語時，不妨進(jìn)行生活常態(tài)化、共識性話語的聯(lián)想解決方法2.“四技巧”（1）調(diào)動積累，觸類旁通文化知識點多面廣，涉及姓名和稱謂、官職和科舉、天文地理、宗法禮俗、歷法刑法、文化典籍等，需要在平時的學(xué)習(xí)中分門別類地積累記憶。答題時，要調(diào)動平時所學(xué)知識，特別是課本中出現(xiàn)的知識，以便觸類旁通。（2）利用語境，巧妙排除詞語在具體的語言環(huán)境中，其內(nèi)涵比詞典中的解釋更豐富，故需結(jié)合語境才能正確理解。如2016年高考全國卷Ⅰ《宋史·曾公亮傳》中“首相韓琦每咨訪焉”中的“首相”，顯然不是現(xiàn)代漢語中“君主立憲制國家內(nèi)閣的最高官職”的意思，結(jié)合語境可知，應(yīng)指宰相中居于首位的人。（3）剖析語素，分析結(jié)構(gòu)對構(gòu)成詞語的語素及其結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行分析，同時還要注意詞語的婉辭、比喻義、引申義等。如“建儲”一詞，聯(lián)系“建都”一詞可知，“建”意為“設(shè)立、確立”，動詞；聯(lián)系“王儲”一詞可知，“儲”意為“已經(jīng)確定繼承皇位等最高統(tǒng)治權(quán)的人”，名詞。“建儲”一詞為動賓結(jié)構(gòu)，意為“立皇太子”。（4）遇生判對，靈活運(yùn)用因為高考題考查的大多是常見的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，所以一般不會把冷僻的專有名詞設(shè)置成應(yīng)選答案，如果出現(xiàn)較生疏的古代文化知識，一般把它默認(rèn)為正確選項。文化常識題11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)A.中興，指國家或朝代經(jīng)過一段時間的衰弱后重新走上興盛之路B.河南,泛指黃河以南的廣大地區(qū),黃河在古代被稱為“河”或“河漢”。C.班師,可指調(diào)回在外打仗的軍隊,也可指出征的軍隊勝利歸來。

D.蠟書,古代的一種保密書信,將書信封在蠟丸里,兼有防潮防水的作用。11.B（黃河不能被稱為“河漢”，“河漢”：①銀河。②黃河與漢水的合稱。）第一步讀原文，把握語境文化常識的備考，其實不主張“死記硬背”所有考題，均與語境有密切的聯(lián)系，可以根據(jù)語境推斷第二步借語境，遷移聯(lián)想文化常識并不全部都考查識記，也考查對動態(tài)語境的理解。因此，對全文尤其是前后文語境的把握十分重要考查的這些文化常識，絕大部分來自課文。由課外聯(lián)想到課內(nèi)所學(xué)是必須的。聯(lián)系課內(nèi)出現(xiàn)的文化常識，是解答此類題目的基礎(chǔ)。對史書中常出現(xiàn)的官職、制度、禮儀科舉等知識，要有相對全面的了解和把握第四步扣語境，驗證答案第三步析語境，準(zhǔn)確推斷帶入檢驗，這是確保萬無一失的重要一步。無論什么題目，只要是依據(jù)文本作答的，都必須帶入原文檢驗解題步驟解決痛點（二）：翻譯例1（2022屆武漢市2月調(diào)考）：（1）眾懼，莫敢援之，惟帝獨奮請先進(jìn)。于是廣之益帝精甲，銜枚夜前。例2出錯問題：（1）“莫”一詞多義翻譯錯誤，此處為反襯梁武帝的果敢，“莫”宜翻譯成“沒有人”?！跋冗M(jìn)”古今異義詞翻譯不到位，沒有突出“先”，應(yīng)該翻譯成率先進(jìn)軍、首先進(jìn)軍?！熬住狈g不精準(zhǔn)，沒有聯(lián)系語境，“精甲”應(yīng)是后句的主語，所以此處是借代手法，指代精銳士兵?！耙骨啊睕]有注意詞類活用，“夜”為名詞作狀語，在夜里；“前”為動詞，前行、前進(jìn)?！般暶丁笨梢圆环g，但需補(bǔ)充其意義“以防出聲”。解決痛點（二）：翻譯例1（2022屆武漢市2月調(diào)考）：（2）爰自在田，及登寶位，躬制詔誥、誄、奏諸文，又百二十卷。出錯問題：“爰自”關(guān)鍵詞漏譯，此處可以講成同義復(fù)詞，翻譯為“從”?！霸谔铩狈g錯誤，反映出遷移能力薄弱，此處“在田”即為“在野”，意為還沒有掌握政權(quán)之時。正確答案：（2）從他在野，到登上皇位，親自寫作的詔誥、誄、奏等文字，共一百二十卷。（“爰自”“躬”各1分，意思對2分）解決痛點（二）：翻譯例2（2022屆湖北十一校第一次聯(lián)考）：（1）若當(dāng)親者疏，當(dāng)尊者卑，則佞巧之奸，乘機(jī)而動矣。（2）茍為不治，縱暴愎諫，雖有良臣，將安所施!”典型答卷：例1出錯問題：（1）“親”、“尊”一詞多義翻譯錯誤，“當(dāng)親”、“當(dāng)尊”理解有誤。（2）“不治”理解錯誤，一詞多義翻譯錯誤，積累不夠，此處“治”應(yīng)為形容詞，政治清明、天下太平?！皩菜崩斫忮e誤，沒有結(jié)合相應(yīng)的語境去分析。訂正答案：(1)如果應(yīng)當(dāng)親近的人反而疏遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)尊崇的人反而卑賤，則那些花言巧語的奸邪之人，必然會乘此時機(jī)有所動作。(“親”“尊”各1分，大意2分)(2)如果君主不清明，放縱暴虐拒絕諫言(剛愎自用)，即使有良臣在身旁，又有何作為?(“茍”、“雖”各1分，大意2分)解決痛點（二）：翻譯例3：2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考(1)金人不可信,和好不可恃，相臣謀國不臧，恐貽后世譏。例3：出錯問題：（1）“恃”理解有誤，積累不夠，此處應(yīng)翻譯成“依靠”；（2）“相臣”錯譯成“大臣們”，過度意譯，“臧”未翻譯，遷移能力弱，課本積累不夠。正確答案：金人不值得信任，和好是不能依賴的，宰相謀劃國家大事不當(dāng)，恐怕會留給后世人笑柄（或“被后人譏笑”)。（得分點：恃、臧、被動句各1分，句意1分。）解決痛點（二）：翻譯例3：2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考(2)兀術(shù)遺檜書曰:“汝朝夕以和請,而岳飛方為河北圖,必殺飛,始可和?！崩?：出錯問題：（1）“以和請”過度意譯；（2）“河北”古今異義詞，未翻譯出來，積累不夠。（3）“圖”關(guān)鍵詞翻譯錯誤。正確翻譯：（2）兀術(shù)送信給秦檜，說：“你日日夜夜請求議和，但岳飛正在謀劃奪取黃河以北地區(qū)，（你）一定要殺掉岳飛，才可以議和?！保ǖ梅贮c：朝夕、圖、始，句意1分。）解決難點（二）：翻譯例4：2022年黃岡中學(xué)高三語文綜合測試（3.8）(2)（1）留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。例4：出錯問題：（1）“留守”翻譯為“當(dāng)?shù)氐奶亍?。不清楚“留守”是官職，理解有誤，文化常識積累不足，胡亂發(fā)揮；（2）未結(jié)合上下文情境綜合判斷人名。無法判定是葉衡還是葉衡雅，下一句有“衡入相”，全文末尾有“棄疾雅善長短句”，可見“雅”是副詞，平素、一向、常常。（3）未一一對應(yīng)著翻譯，任意添加刪減。如“入相”變成“多次見丞相”，人名“葉衡”直接刪掉。易錯警示1．不明古今異義。2．詞類活用分析錯誤。3．多義詞翻譯錯誤。4．漏譯關(guān)鍵成分。5．沒有調(diào)整語序。6．隨意增添內(nèi)容而致誤。7．遷移能力薄弱。解決難點（二）:翻譯文言文實詞推斷的基本策略一、借助同義詞語推斷法。二、借助反義詞語推斷法。三、借助結(jié)構(gòu)推斷法。四、借助字形（偏旁）推斷法。五、借助聯(lián)想課本推斷法。六、借助成語推斷法。七、借助現(xiàn)代漢語推斷法。八、借助通假推斷法。九、借助具體語境推斷法。解決難點（二）:翻譯文言文實詞推斷的基本策略一、借助同義詞語推斷法——“百姓怨望，而海內(nèi)叛矣?！保ㄙZ誼《過秦論》）“望”與“怨”同義，怨恨。二、借助反義詞語推斷法?！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”（諸葛亮《出師表》）“陟”與“罰”反義，陟，提拔；罰，懲罰?！瓣啊迸c“否”反義，臧，善；否，惡。這里形容詞用作動詞。三、借助結(jié)構(gòu)推斷法——君惡聞其過則忠化為佞；君樂聞直言則佞化為忠。（《通鑒紀(jì)事本末本末·貞觀君臣論治》）“惡”與“樂”位置相同，意思相反，推斷出此處為“厭惡、討厭”。四、借助字形（偏旁）推斷法——中夜聞雞鳴，蹴（劉）琨覺曰：“此非惡聲也?！薄锻ㄨb紀(jì)事本末·祖逖北伐》“蹴”與“足”有關(guān)，還可結(jié)合成語“一蹴而就”，推斷出是“踢、踏”的意思。解決難點（二）:翻譯文言文實詞推斷的基本策略五、借助聯(lián)想課本推斷法——相臣謀國不臧，恐貽后世譏。（《宋史紀(jì)事本末·岳飛規(guī)復(fù)中原》）“臧”，可以聯(lián)想到《出師表》中“陟罰臧否，不宜異同”，其中“臧”意思為“好、善”，此處“謀國不臧”就可以翻譯為謀劃國家大事不善（不當(dāng)）。六、借助成語推斷法——“恐貽后世譏”中“貽”聯(lián)想到成語“貽笑大方”，翻譯為“遺留”七、借助現(xiàn)代漢語推斷法——“公子遇臣厚?！保ㄋ抉R遷《史記·魏公子列傳》）依據(jù)現(xiàn)代漢語“待遇”的意思，推斷“遇”是“對待”的意思。八、借助通假推斷法——民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可?（《宋史·董槐傳》）根據(jù)前后文，“振”后帶有賓語，譯為“振作”說不通，就要考慮通假。此處“振”通“賑”，應(yīng)譯為“救濟(jì)”。九、借助具體語境推斷法——“留守葉衡雅重之”結(jié)合上下文情境，下一句有“衡入相”，全文末尾有“棄疾雅善長短句”，可見“雅”是副詞，平素、一向、常常。翻譯“兩原則和六法保留法替換法用戶可以在投影儀或者計算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換刪減法用戶可以在投影儀或者計算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換增補(bǔ)法用戶可以在投影儀或者計算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換調(diào)整法合并法字字落實一一對應(yīng)直譯為主

意譯為輔技法小結(jié):文言翻譯題答題步驟培養(yǎng)學(xué)生通過3-5分鐘切片分層，準(zhǔn)確、迅速把握文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的能力，即分層閱讀。方法運(yùn)用勾畫圈點法：邊閱讀邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結(jié)“何人何時何事”等內(nèi)容。主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結(jié)果怎樣”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。閱讀能力能力培養(yǎng)（一）切片分層：讀懂文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。（1）高宗紹興六年六月,張浚至江上會諸大帥,獨稱飛與韓世忠可倚大事,命飛屯襄陽,以窺中原,曰:“此君素志也?！憋w自鄂入見,拜太尉,繼除宣撫使,復(fù)詔至寢閣,命之曰:“中興之事,一以委卿?！憋w方圖大舉,會秦檜主和議,忌之。（委以重任，主張抗戰(zhàn)，秦檜忌恨）（2）九年春正月,岳飛在鄂州,聞金將歸河南地,上言:“金人不可信,和好不可恃,相臣謀國不臧,恐貽后世譏?！鼻貦u銜之。（上表進(jìn)言，質(zhì)疑和議，秦檜益恨）（3）和議成,例加爵賞,飛加開府儀同三司,力辭,謂:“今日之事,可危而不可安;可憂而不可賀;可訓(xùn)兵飭士謹(jǐn)備不虞,而不可論功行賞,取笑敵人。”三詔不受,帝溫言獎諭,飛乃受命。又奏:“金人無事請和，此必有肘腋之虞,名以地歸我,實寄之也?！保ㄈ苜p賜，居安思危，見解深刻）（4）十年六月,岳飛敗金人于京西。飛進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn),距汴京四十五里,與兀術(shù)對壘而陣,遣驍將以背嵬騎五百奮擊,大破之,兀術(shù)遁還汴京。金將軍韓常欲以五萬眾內(nèi)附。飛大喜,語其下曰:“直抵黃龍府,與諸君痛飲爾!”方指日渡河而檜欲畫淮以北棄之諷臺臣請班師飛奏金人銳氣沮喪盡棄輜重疾走渡河豪杰向風(fēng)去辛用命時不再來機(jī)難輕失檜知飛志銳不可回,乃先請張俊、楊沂中