高三生物備課組工作計(jì)劃3篇

Word-8-高三生物備課組工作計(jì)劃3篇時(shí)間在轉(zhuǎn)瞬中消逝，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，寫一份方案，為接下來的工作做預(yù)備吧！擬起方案來就毫無頭緒？下面是整理的高三生物備課組工作方案3篇高一生物備課組方案，供大家參考。

高三生物備課組工作方案1

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)看法為依據(jù)，以提高同學(xué)力量為重點(diǎn)，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

三、工作要點(diǎn)

1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。

2、精選作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理

3、10月份高考前完成選修本和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化

四、詳細(xì)做法：

1、細(xì)心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校同學(xué)的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并依據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意同學(xué)力量的培育，在清晰考試說明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清晰，培育同學(xué)自己進(jìn)行學(xué)問整合的力量，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過多種形式使同學(xué)的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建完善的生物學(xué)學(xué)問體系。

3、注意課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證同學(xué)得到思維的訓(xùn)練，以及學(xué)問的滾動(dòng)復(fù)習(xí);每天布置半小時(shí)的作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。

5、注意糾錯(cuò)：錯(cuò)題是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中消失的各類錯(cuò)誤。我們注意對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高同學(xué)的自我反思力量。使同學(xué)能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中消失的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，最終達(dá)到避開或削減再次發(fā)生的幾率。

上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的方案和想法，但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的關(guān)心與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于同學(xué)、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，肯定能取得進(jìn)步的。

高三生物備課組工作方案2

為做好年高考的備考工作，使--屆的同學(xué)能獲得較好的成果，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

一、教育教學(xué)策略

(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個(gè)同學(xué)，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，人人盼望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、懇切的態(tài)度對(duì)待同學(xué);擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)同學(xué)，留意從同學(xué)的角度來思索問題，簡(jiǎn)單接受同學(xué)的合理建議，信任同學(xué)的力量，敬重同學(xué)的思想感情。

(二)加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班同學(xué)不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題力量的培育。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把同學(xué)取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

(四)吃透教材，研讀考綱，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且準(zhǔn)時(shí)反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本挨次為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提高同學(xué)的基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

二、備考策略

1、仔細(xì)討論年海南省一般高校招生考試生物學(xué)科考試說明，使自己在備課過程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避開在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順當(dāng)過渡。老師應(yīng)依據(jù)一般高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，理清教材中的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓同學(xué)知道高考考什么學(xué)問點(diǎn)：重要的，基本的學(xué)問點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的要求層次要交代給同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時(shí)解決仍有疑問的學(xué)問點(diǎn)上，關(guān)心同學(xué)建立起自己的生物學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)精確?????把握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的把握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人把握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必需的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念需要一次性確定的精確?????理解，把握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求同學(xué)弄清晰規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，處處都用，造成錯(cuò)誤。

4、復(fù)習(xí)中為提高同學(xué)的審題力量、解題力量和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在同學(xué)的思索，做完后準(zhǔn)時(shí)分析，做到同學(xué)理解透。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)力量的培育。近年來高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)力量。有的題目是改正錯(cuò)誤的試驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、有的要求猜測(cè)試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考力量。老師講試驗(yàn)，同學(xué)背試驗(yàn)確定不行;照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做試驗(yàn)也不行。在試驗(yàn)教學(xué)中我們必需讓同學(xué)真正弄懂試驗(yàn)原理，弄清試驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓同學(xué)把握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)試驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比試驗(yàn)法、單因子試驗(yàn)法等。

6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以關(guān)心同學(xué)建立學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合。

(1)單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注意學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外)，當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)生物的愛好，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。月考還要注意考慮上次月考中同學(xué)消失的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則留意學(xué)問的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的綜合力量。

(2)出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全班級(jí)使用。

(3)單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。

高三生物備課組工作方案3

本學(xué)期高三生物備課組共有成員3名：趙春生、閔業(yè)圣、郭春雨。本學(xué)期我們備課組以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力實(shí)施和推動(dòng)高中生物課程改革，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂觀探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要從以下幾方面開展工作：

1細(xì)心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的深淺度一律圍繞20--年的考試說明而綻開。個(gè)人在備課過程肯定要結(jié)合自己教學(xué)班的實(shí)際狀況，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)把握比較薄弱的而又是考試說明中需要同學(xué)重點(diǎn)把握的內(nèi)容多做說明，清理盲區(qū)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組在班級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在班級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)

2、上課要實(shí)復(fù)習(xí)課中，要扎實(shí)地落實(shí)考試說明中的內(nèi)容，課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意同學(xué)力量的培育，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課;講評(píng)課，要突出一點(diǎn)，就是通過講評(píng)要能提高同學(xué)的解題力量，即下次遇到這一類型題時(shí)能有正確的解題方向，并通過結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的、科學(xué)的文字描述來呈現(xiàn)答案，削減失分的機(jī)會(huì)。

3堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，連續(xù)課改試驗(yàn)。利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本班