二年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文（6篇）

二年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文（6篇）一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能承受我、喜愛我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于承受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。

二、努力工作。

，數(shù)學(xué)課是以培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨的數(shù)學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)展教學(xué)活動的：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，特殊是試驗操作，要留意觀看每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)探究活動中，多鼓舞，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使數(shù)學(xué)課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學(xué)科。留意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、討論教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新學(xué)問傳授給學(xué)生，要實行不同的教學(xué)方法。要依據(jù)各班學(xué)生已有的學(xué)問和技能進(jìn)展教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

3、做到喜愛學(xué)生：公平的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地批判，要進(jìn)展思想教育，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

4、不斷學(xué)習(xí)：積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、遵守紀(jì)律。

做到按時上下班，不遲到不早退，從不由于個人的私事耽擱工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了仔細(xì)做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參加學(xué)校安排的各項活動，幫助其他教師做好學(xué)校的各項工作；盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，聽從安排，相互關(guān)懷，相互幫忙，相互溝通。

四、連續(xù)學(xué)習(xí)。

在緊急工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)閱歷缺乏，總覺得自己在各個方面的學(xué)問還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些學(xué)問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲藏一些學(xué)問，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。在教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，盼望自己能夠全面提高。

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)力量上，還是在教育教學(xué)上都有了肯定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學(xué)問不夠，教學(xué)閱歷缺乏，組織教學(xué)力量還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名好教師。

二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解，努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)如下：

一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的教師，大致把握一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點：

（1）降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到勝利的喜悅。

（2、查漏補缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生根底差的狀況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于根底差的學(xué)生承受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問的把握狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。

教室里，對于那些腦子靈反響快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能主動主動地參加教學(xué)活動，而不只是簡潔的教師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性大大提高了，教室氣氛變活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細(xì)批改，從批改中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺學(xué)生對學(xué)問的把握狀況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會仔細(xì)批改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——教師改——教師講評——學(xué)生訂正——教師再改”。確保每一個學(xué)問環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。

所教的教室中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對他們進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)。通過教室教學(xué)、檢測、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小教師，與根底差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動參加各項教研組組織活動。

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的教師請教，仔細(xì)對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有缺乏之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生父母的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，連續(xù)創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要完畢了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：

一、注意操作活動，幫忙學(xué)生理解除法的含義

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為教師在“除法的初步熟悉”的教學(xué)中，肯定要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結(jié)合，詳細(xì)來說：

第一，通過平均分的操作活動引入對除法的熟悉。教材首先用預(yù)備春游食品的活動，由“應(yīng)當(dāng)每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學(xué)生熟悉“每份分得同樣多，叫平均分”。接著，通過例2|和例3，讓學(xué)生經(jīng)受“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，通過實際分一分的操作活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會到除法的含義。

其次，以前我總認(rèn)為操作活動是比擬“低級的”的，因此讓學(xué)生盡可能脫離操作，通過這個單元的教學(xué)實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，而且假如能將思索和操作有機結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實實踐活動，培育學(xué)生對大數(shù)的估量力量

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進(jìn)展了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本冊教材要求學(xué)生估量出體育館里大約能坐多少人，二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估量起來還有肯定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到難的坡度進(jìn)展設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會的方法，也使學(xué)生體會估量在現(xiàn)實生活中的廣泛運用。

三、提高“百以內(nèi)加減法”運算技能

探究并把握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)展計算并解決一些簡潔的實際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，如何提高百以內(nèi)加減法的根本運算技能呢?通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級教師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：

首先讓學(xué)生在已經(jīng)把握百以內(nèi)數(shù)加減法的根底上自主探究三位數(shù)加減法的計算方法法，理解運算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓舞學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)覺問題，解決問題，由于學(xué)生的生活背景，學(xué)問閱歷，思索問題的角度不同，學(xué)生進(jìn)展三位數(shù)加減法計算時所使用的方法不同。

其次，三位數(shù)加減法數(shù)目比擬大，計算時簡單發(fā)生錯誤，所以我認(rèn)為培育學(xué)生仔細(xì)做題的習(xí)慣。

第三，設(shè)計“森林醫(yī)生“趣味嬉戲等形式多樣的練習(xí)，幫忙學(xué)生正確地進(jìn)展計算。

第四，合理的安排練習(xí)階段，對于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)時練、準(zhǔn)時反應(yīng)，由于遺忘是先快后慢的，留意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。

反思：

1、本班上課時候大局部學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。

2、有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。

3、學(xué)生的審題力量，仔細(xì)程度不高。如計算時簡單看錯符號，抄錯數(shù)字等，特殊是估算時。

努力方向：

1、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。

2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，彌補自己數(shù)學(xué)工作中的缺乏。

3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效率。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這句話仿佛昨天才聽見，今日，一個學(xué)期就完畢了?；貞涍^去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)力量。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校，本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)是核心

1、備課

開學(xué)前，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)展了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)展比擬，溝通，爭論，從中把握學(xué)問，培育力量；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)展面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正后，賜予好的評價，鼓舞學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

5、注意學(xué)困生輔導(dǎo)

對學(xué)困生進(jìn)展分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)展講解。盼望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動

二年級學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的力量。

三、結(jié)合根底學(xué)問，加強各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

在重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬時，先引導(dǎo)學(xué)生觀看所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是一樣的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比擬的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身表達(dá)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”

在完成學(xué)問教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生共性的了解，做到因材施教。

二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是學(xué)問積存和潛力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動、計算潛力和理解潛力、行為習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活潑的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。

在課堂上我共性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學(xué)生，上課時專心發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得簡潔開心，(他們的成績也很好)。

又如康軍、張婷、張坤等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的專心作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！?/p>

2、仔細(xì)備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求

仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和規(guī)劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我仔細(xì)鉆研教材，全面把握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從根底抓起，平常就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6

時間總是匆忙，又是一個學(xué)期的完畢。這個學(xué)期，我依舊擔(dān)當(dāng)二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，面對二年級四班，我是既熟識又生疏，熟識是由于一年級我教過他們半年，對他們已經(jīng)有了初步的熟悉；生疏的是，經(jīng)過了又半年的時間，我已經(jīng)不再熟識他們的習(xí)慣和特點。帶著這樣特別的感情，我再一次的接手了二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一個學(xué)期完畢，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，自己的業(yè)務(wù)充實了，自己的水平提高了，自己的思想進(jìn)步了，由于這個學(xué)期我們在教學(xué)聽評課、業(yè)務(wù)在線研修等活動中收獲了許很多多的閱歷和同仁們的教學(xué)技巧。在此，我總結(jié)一下這個學(xué)期以來的點點滴滴。

一、以教學(xué)、以課堂為中心。

教學(xué)，即為教師的教，學(xué)生的學(xué)，固然離不開課堂，所以無論什么討論、什么學(xué)習(xí)都不能偏離課堂。

因此：

1、仔細(xì)做好備課工作。我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點；備