健康教育計(jì)劃和干預(yù)

健康教育計(jì)劃和干預(yù)1第一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)健康教育計(jì)劃2第二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日一、確定優(yōu)先項(xiàng)目1、重要性：該項(xiàng)目能反映社區(qū)存在最重要的衛(wèi)生問(wèn)題，反映群眾最關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響較大。2、有效性：該項(xiàng)目通過(guò)健康教育干預(yù)能有效地促使其發(fā)生預(yù)期改變的健康問(wèn)題。3第三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日確定優(yōu)先干預(yù)的行為因素1、區(qū)分引起健康問(wèn)題的行為與非行為因素2、區(qū)分重要行為與不重要行為3、區(qū)分高可變性行為與低可變行為4第四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日確定優(yōu)先干預(yù)的因素傾向因素促成因素強(qiáng)化因素5第五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、確定計(jì)劃目標(biāo)總目標(biāo)：是指在執(zhí)行某項(xiàng)健康促進(jìn)規(guī)劃后預(yù)期應(yīng)達(dá)到的理想的影響和效果。通常指遠(yuǎn)期的、較為籠統(tǒng)的和不要求達(dá)到可測(cè)量的效果。6第六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、確定規(guī)劃目標(biāo)具體目標(biāo)：是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，要求是明確的、具體的可測(cè)量的指標(biāo)。以圍產(chǎn)期保健規(guī)劃為例①對(duì)誰(shuí)？②什么變化？③在多長(zhǎng)限期內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（2年、5年）④變化程度多大？（2年內(nèi)產(chǎn)婦的死亡率下降20%、5年內(nèi)產(chǎn)婦死亡率下降50%）⑤如何測(cè)量這種變化？（指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)）7第七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、確定健康教育干預(yù)框架

1.確定目標(biāo)人群目標(biāo)人群通常分為三類（1）一級(jí)目標(biāo)人群：規(guī)劃希望這些人群將實(shí)施所建議的健康行為或項(xiàng)目活動(dòng)，目標(biāo)將最終通過(guò)他們的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)。他們是項(xiàng)目的直接受益者。（2）二級(jí)目標(biāo)人群：對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響，能激發(fā)和加強(qiáng)一級(jí)目標(biāo)人群行為和信念的人。（3）三級(jí)目標(biāo)人群：決策者、經(jīng)濟(jì)資助者及其他對(duì)項(xiàng)目的成功有重要影響的人。8第八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、確定健康教育干預(yù)框架

2.確定干預(yù)策略教育策略社會(huì)策略環(huán)境策略資源策略9第九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施地點(diǎn)、方法、所需材料和日程表等。調(diào)查研究與計(jì)劃設(shè)計(jì)階段準(zhǔn)備階段實(shí)施干預(yù)階段總結(jié)階段四、確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程

10第十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日教育資料：主要有兩大類（1）視聽(tīng)資料：電影、VCD、錄像帶（2）閱讀資料四、確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程

11第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日五、確定干預(yù)活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)

與工作人員隊(duì)伍隊(duì)伍建設(shè)和能力培養(yǎng)除廣大醫(yī)務(wù)人員、保健工作者和基層衛(wèi)生骨干力量作基本力量外，還應(yīng)發(fā)揮自愿者的作用，應(yīng)對(duì)自愿者進(jìn)行持續(xù)的、認(rèn)真的指導(dǎo)和培訓(xùn)。12第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日健康教育計(jì)劃六、確定干預(yù)活動(dòng)預(yù)算七、確定監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)計(jì)劃質(zhì)量控制：建立系統(tǒng)、完善的質(zhì)量控制與監(jiān)測(cè)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃、材料、策略及實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。八、對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的評(píng)價(jià)13第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日北京西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生早餐

營(yíng)養(yǎng)教育項(xiàng)目計(jì)劃一、背景問(wèn)題與原因分析：針對(duì)學(xué)生不吃早餐的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不吃早餐的問(wèn)題在小學(xué)生中比較突出，據(jù)調(diào)查北京市中小學(xué)生不吃早餐率達(dá)40%。早餐質(zhì)量不合理搭配的人數(shù)百分比達(dá)60%，分析原因大部分因起床遲，或父母工作忙照顧不周而經(jīng)常不吃早餐或隨便就餐。深層原因是學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有了解早餐對(duì)健康的重要性，缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)。目的：該項(xiàng)目的目的就是通過(guò)宣傳營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，使學(xué)生及家長(zhǎng)了解不吃早餐對(duì)健康的危害，提高他們的營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)水平，提高認(rèn)識(shí)，糾正不吃早餐或早餐搭配不合理的飲食行為。二、目標(biāo)通過(guò)營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)，使北京市西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生對(duì)早餐與健康的知識(shí)知曉率達(dá)95%以上，早餐就餐率達(dá)85%，選擇合理早餐人數(shù)百分比達(dá)到80%以上。三、目標(biāo)人群：北京市西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、教育內(nèi)容和途徑1.內(nèi)容：要求教育對(duì)象了解營(yíng)養(yǎng)需要量、營(yíng)養(yǎng)與健康、合理的膳食結(jié)構(gòu)和飲食行為方面的基礎(chǔ)知識(shí)。2.途徑：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)預(yù)調(diào)查，選擇合適的教育途徑。制作宣傳材料、家長(zhǎng)會(huì)、健康教育課、黑板報(bào)、廣播、知識(shí)競(jìng)賽等。五、評(píng)價(jià)1.K-A-P問(wèn)卷調(diào)查2.體格測(cè)量體重、身高3.學(xué)習(xí)成績(jī)的變化等六、組織機(jī)構(gòu)：中國(guó)CDC北京市CDC西城區(qū)CDC和西城區(qū)教委學(xué)校北京西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生早餐

營(yíng)養(yǎng)教育項(xiàng)目計(jì)劃15第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日七、時(shí)間安排

1.2006年1-2月前期準(zhǔn)備：制訂計(jì)劃；制作教育材料；聯(lián)系各級(jí)機(jī)構(gòu)與學(xué)校；預(yù)試驗(yàn)。

2.2006年3月-10月實(shí)施教育計(jì)劃，開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng)

3.2006年11月-12月評(píng)價(jià)與報(bào)告八、預(yù)算

1.前期準(zhǔn)備：制定計(jì)劃；制作教育材料；聯(lián)系各級(jí)機(jī)構(gòu)與學(xué)校；預(yù)試驗(yàn)。5000元

2.開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng)5000元

3.評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、體格測(cè)量等5000元

4.總結(jié)及報(bào)告5000元合計(jì)：20000元北京西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生早餐

營(yíng)養(yǎng)教育項(xiàng)目計(jì)劃16第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)健康教育干預(yù)17第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日健康教育干預(yù)過(guò)程1.健康教育項(xiàng)目目的與目標(biāo)回顧2.進(jìn)一步對(duì)目標(biāo)人群細(xì)分3.確定健康教育干預(yù)場(chǎng)所4.建立健康教育協(xié)作組織和工作網(wǎng)絡(luò)5.將健康教育干預(yù)活動(dòng)整合為實(shí)施進(jìn)度表6.培訓(xùn)各層次健康教育骨干7.制作健康教育傳播材料并預(yù)實(shí)驗(yàn)8.按計(jì)劃組織實(shí)施干預(yù)活動(dòng)9.過(guò)程評(píng)價(jià)與督導(dǎo)18第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、回顧目標(biāo)、細(xì)分人群、確定干預(yù)場(chǎng)所三、制定實(shí)施進(jìn)度表四、建立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)組織協(xié)調(diào)與合作政策支持積極動(dòng)員對(duì)象人群參與項(xiàng)目健康教育干預(yù)過(guò)程19第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日五、培訓(xùn)各級(jí)骨干人員培訓(xùn)的準(zhǔn)備和實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容：項(xiàng)目管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等。培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)健康教育干預(yù)過(guò)程20第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日六、健康教育傳播材料的管理材料的選擇傳播材料的發(fā)放1.對(duì)使用人員進(jìn)行2.應(yīng)該有調(diào)查、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地發(fā)放和使用各種教育材料。3.調(diào)查他們對(duì)本材料的內(nèi)容及使用意見(jiàn)。4.做好材料的保管和再利用。健康教育干預(yù)過(guò)程21第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日七、健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制質(zhì)量控制系統(tǒng)1.質(zhì)量控制人員結(jié)構(gòu)