小學生寫字的教學計劃（精選13篇）

小學生寫字的教學計劃（精選13篇）學校生寫字的教學方案（精選13篇）

學校生寫字的教學方案篇1

一、狀況分析

本班共有同學44人，其中男生27人，女生17人。本班同學寫字握筆方法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等把握不好。

二、指導思想

隨著素養(yǎng)教育的全面推動，寫字教學也已得到廣闊老師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美妙的生活，得到各種美的享受。對學校生進行寫字教育，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

三、教學目標

1、培育同學寫字的愛好和審美力量，培育同學仔細寫字和疼惜寫字用品的習慣，使同學養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

2、同學在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步把握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握執(zhí)筆、運筆方法。

四、詳細措施

1、觀看聯想，活化字形，感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎。寫字教學首先要指導同學觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀看時，假如引導同學對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學的心中。

2、比較觀看，示范演示，體會書寫美。

學校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉化為書寫審美力量。那么，在寫字教學中如何關心同學提高書寫力量呢？

一班級起步階段，老師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導同學整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學展現寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀看力量的限制，同學的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

老師要指導同學仔細觀看，認真領悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟把握筆順規(guī)章，體會漢字的造型美。

3、嚴格訓練，培育習慣，進展共性美。

（1）、練字要嚴格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學身體的正常發(fā)育，有利于愛護同學的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導同學削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，老師巡察，時時提示同學，時時訂正同學不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導，隨時提示同學每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復指導，同學在練習中要仔細書寫，循序漸進，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）訓練要有度，要注意同學的進展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓舞進取，綻開競賽。

表現欲是學校生的特點。我們老師應當讓孩子充分展現自己的勝利，為孩子制造展現自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現同學習作。課后，我們在教室辦同學作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開發(fā)表，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓舞，但同學們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學都有珍貴的上進心。

學校生寫字的教學方案篇2

一、指導思想

寫字是學校階段一項重要的基本功訓練。學校寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教育與同學自主性的關系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美妙的生活，得到各種美的享受。對學校生進行寫字教育，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、同學狀況分析

本班級同學人數眾多，一二班級的寫字基礎較差，寫字的時候很隨便，不僅不能端正地書寫，甚至還常常消失錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴峻。同學不能規(guī)范自己的寫字姿態(tài)，身直，紙正的長久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟把握基本筆畫的書寫。

本學期，同學剛接觸寫鋼筆字，愛好很高，大部分同學對寫字有了新的熟悉和足夠的重視，能留意到保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，部分同學自控力量差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使同學養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫美麗。

三、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結構。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：短橫和長橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點和右點、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構，如左右結構的又可分為：左右略等，左窄右寬，左寬右窄，左中右結構。

3、對學校生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、干凈”。

四、教學措施：

1、寫字教學老師示范，講解書寫技巧。

2、同學書寫，老師詳細指導。

3、時常督促寫字姿態(tài)。

4、同學互評寫字水平，溝通寫字閱歷，激發(fā)寫字樂觀性。

5、鼓舞購買字帖，利用課余時間加強訓練。

6、收集書法家的故事及書法作品，供同學觀賞，調動書寫愛好。

7、結合板報，展出同學優(yōu)秀作品，鼓舞仔細書寫。

8、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

五、教學支配

周次教學內容

第一周學習預備

其次周左點和右點

第三周橫：短橫和長橫

第四周豎：懸針豎和垂露豎

第五周撇：短撇和長撇

第六周平撇和豎撇

第七周捺：斜捺和平捺

第八周斜提和平提

第九周期中評價

第十周豎鉤和彎鉤

第十一周斜鉤和臥鉤

第十二周結構：左右略等、左窄右寬、左寬右窄

第十三周結構：左中右結構

第十四周豎彎、豎彎鉤、豎提

第十五周橫鉤、橫折

第十六周橫折鉤

第十七周練習與評價

第十八周練習與評價

第十九周練習與評價

其次十周練習與評價

學校生寫字的教學方案篇3

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內的多方面的基本力量。而這些力量不是一日而就，需要經過學習和熬煉獲得。為此，為切實培育和提高同學的閱讀力量，提高學校語文閱讀教學的效率;為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，我們以"開闊視野，啟迪才智，指導同學學習讀書方法'為目標，在閱讀課上加強對同學語文閱讀力量的培育。

二、目的：

閱讀指導課的開展，激發(fā)同學對課外閱讀產生愛好，產生劇烈的求知欲，將"要我讀'轉化為自主尋求的"我要讀'，培育同學課外閱讀的長久性，提高同學的整體閱讀水平，進展同學的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學內容：

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍,四班級主要以中外名著為主。

四、課型(我們的課盡量做到形式多樣。)

1、閱讀指導課

這種課型主要是教給同學閱讀的方法。引導同學合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡潔的讀書筆記或讀書卡片;指導同學邊讀邊思索，提高理解力量、評價力量、想象力量等;指導同學寫讀書筆記和讀后感等;四班級寫摘錄式讀書筆記，采納摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。(這種感想不肯定是完整的文章，只言片語都可以，但肯定要是同學讀書后的真實想法，)。

2、讀物推舉課

六班級同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨便性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，開闊同學的生活視野，培育同學健全的共性心理，積累同學的文化修養(yǎng)，培育同學"不動筆墨不讀書'的習慣等。

3、閱讀研討課

在老師的引導下，同學利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組爭論，讓小組代表匯報爭論結果，逐題回答爭論的問題，最終老師做總結。

4、閱讀觀賞課

這種課型主要是引導同學觀賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力量。

5、讀書匯報課

這種課型是在同學課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織同學復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③溝通評論：溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展現：讓同學把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演;"我為喜愛的書配上插圖'等形式。

五、課外閱讀課的要求

1、對老師的要求：

(1)各班級組長先制定好本班級組語文課外閱讀指導方案，然后語文老師再按方案備課，進行課外閱讀活動。

(2)上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。留意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。

2、對同學的要求：

(1)同學人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師依據同學狀況自定。

(2)每周完成一至二首新課標必背古詩詞。(老師指定)

3、詳細支配

第一板塊：走進名篇

1、激發(fā)同學閱讀的愛好。給同學介紹主要內容和精彩章節(jié)，激起同學閱讀的欲望，鼓舞同學搜集書目，利用多種形式開展閱讀。

2、每周一節(jié)閱讀課，老師指導同學閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導同學做好閱讀摘記。

其次板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎上同學開展自主閱讀。

1、關心同學制定相應的閱讀措施：

(1)保證每周肯定量的閱讀時間與數量。同學可以依據自己的實際狀況制定。

(2)閱讀的同時要動筆?；蚶谩恫擅奂氛利愒~句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事。

2、定期進行閱讀摘記的檢查與溝通

3、以學習小組為單位溝通編寫的童話故事;制作相關的主題閱讀的小報，呈現閱讀成果。

六、進度表：

周次/課型/內容/課時

1-2/閱讀指導課/如何讀書/2

3/讀書推舉課/推舉《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/溝通讀書心得/2

5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推舉課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導課/好書大家看/2

9/閱讀觀賞課/觀賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/溝通讀到的好文章/2

11/讀物推舉課/《聊齋》/2

12/閱讀觀賞課/觀賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導課/指導寫心得/2

15/讀物推舉課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推舉課/《水滸傳》/2

17/讀物匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀觀賞課/《調皮包馬小跳》/2

19/閱讀指導課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

21/期末質量檢測

22/期末總結

學校生寫字的教學方案篇4

一、學情分析：

一班級的學校生大多在幼兒園時已經接觸過傳統文化方面的內容，能背誦一些關于《三字經》《弟子規(guī)》的內容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學期《地方課程》的學習就是要同學真正地去感悟。

二、教材分析：

本冊教材以一班級同學為教學對象，內容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近同學生活，瑯瑯上口的經典詩句，符合學校生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

三、教學目標：

1、懂得做事說話要從容、冷靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

2、疼惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學習。

5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

四、主要教學措施：

1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。

2、進行朗讀、背誦競賽。

3、結合生活實際，談處理方法。

4、搜集美麗詞句。

學校生寫字的教學方案篇5

一、指導思想

我們中華傳統文化浩如煙海，博大精深。本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術文化為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。

二、教材分析

包含"經典驛站'、"人物長廊'、"名勝游蹤'和"藝術樂園'四個單元。

經典驛站學習了解中華民族傳統原創(chuàng)經典，受益于千古美文的文學滋養(yǎng)，培育對傳統文化精髓的寵愛知情。

人物長廊展現中華民族歷史長河中有代表性的名人志士。領悟其才智、風骨、胸懷、操行，引導同學樹立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。

名勝游蹤呈現齊魯名勝中突出的自然文化遺產和人文景觀，主要包括"山文化'和"水文化'。了解山水中蘊涵的文化內涵，培育同學的愛國情感。

藝術樂園步入民族文化的藝術殿堂，領會中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和自信念。

教材基本表現形式為"經典回放'（呈現原文經典中的精華部分）、"人物剪影'（通過原點白描引出所要介紹的名人志士）、"詩話攬勝'（以古詩詞的形式導入名勝概貌拉近時空距離和心理距離）、"溫馨點擊'（借老師之口將的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標）、"活動廣角'（設計豐富多彩的活動，使同學在自主學習、探究、嘗試、溝通中完成學習活動）、"成長階梯'（為同學供應一個總結評價、積累沉淀的空間）

三、教學目標

1、能將經典回放中的優(yōu)秀國學篇目進行背誦。

2、能將與"經典回放'中的相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的另一份經受。

3、在日常生活中，將學到的優(yōu)秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

四、教學重點、難點

重點：能將經典回放中的優(yōu)秀國學篇目進行背誦。

難點：在日常生活中，將學到的優(yōu)秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

五、教學措施

1、通過家長檢查、同學互查、老師抽查來鞏固同學對國學經典的誦讀。

2、充分開拓班級展現欄的宣揚功能，把同學好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的同學喜愛國學。

3、指導同學樂觀參與學校組織的"國學'誦讀活動。

六、教學進度

每兩周學習一課時，做到不間斷。

課間和周末的時間，支配同學對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好"親子閱讀'的工作，便于同學更好的、準時的了解國學經典的內涵。

學校生寫字的教學方案篇6

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應當生生不息傳播的珍寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高同學的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就開頭廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進同學可持續(xù)進展。

二、教材分析

本學期學習《笠翁對韻》、《菜根譚》。包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字對，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富學問，是訓練兒童做詩對句、把握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

三、總體目標和詳細目標

1、總體目標：通過學校組織學校生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：

①培育學校生的留意力和記憶力。

②營造深厚的閱讀氛圍，提升同學語文水平，培育同學良好的語文素養(yǎng)。

③培育學校生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

④通過每天頌讀活動，培育同學持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、教學措施

1、以激發(fā)同學愛好，多鼓舞、多表揚為原則，讓同學開心地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗勝利的喜悅。

2、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展現等交叉進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

3、每節(jié)課前背誦已學過的詩文兩分鐘。

4.給家長發(fā)校信通，介紹誦讀活動，請家長幫助搞好此項活動。

5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個同學，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，登記名字，交與老師處理。

6、凡通不過組長檢查者，由老師特別處理。讓他利用下課時間補念即可。

7、本學期將進行經典誦讀競賽，將以小組為單位，給同學供應展現自己的機會，進一步激發(fā)同學對國學的愛好。

四、達到目標

本學期四班級同學學習國學達到的目標是：

①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；

②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；

③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；

④在學習中，關心同學留意積累詩詞中美麗詞語、精彩語句。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生氣，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的將來播撒盼望的種子。

學校生寫字的教學方案篇7

一、狀況分析

1、同學狀況分析

經過兩年的綜合實踐活動課的學習，同學在這方面已把握了一些基本的學問，初步具有制作、調查、統計等基本力量，在活動中，同學之間能夠友好協作，相互關心，但動手力量還比較欠缺，創(chuàng)新精神有待進一步培育。

2、教材分析

學校綜合實踐活動這本教材分為五個單元，第一單元"心靈驛站'是引導同學正確熟悉自我，學會與他人相處。其次單元"親近自然'是引導同學熟悉自然，觀賞和愛護自然。第三單元"健康快車'是教育同學防止傳染病，并學會自我愛護。第四單元"社會頻道'重在培育同學團結創(chuàng)新溝通的力量，學會理財，有方案的用錢。第五單元"小小創(chuàng)造家'讓同學學會動手、動腦筋，喜愛科學。

二、教學目標

1、正確熟悉自我，善待他人，加強合作。

2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎，進展的源泉。我們應當親近自然、熟悉自然、觀賞自然、自覺的愛護自然。

3、學會生存，學會"講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護'的學問和本事。

4、培育團結、合作、交往、創(chuàng)新的力量。

5、讓同學在觀看與思索，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得勝利的喜悅。

三、各個單元教學目標

1、心靈驛站

(1)在認知上，使同學知道"孝敬長輩，尊老敬老'是每個人應當遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統美德。

(2)在體驗中，讓同學更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關懷、敬重老人，培育同學孝敬長輩、尊老敬老的美德。

2、親近自然

(1)讓同學知道地球是人類共同的家園。這里有現我們息息相生的山川河流，也有我們的伴侶各種動植物，它們是人類生存的基礎。

(2)樂觀利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使同學的環(huán)保意識得到提高、不斷關注環(huán)保，形成布滿綠色氛圍、布滿生命氣息的校內文化，即綠色的校內、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

3、健康快車

(1)通過本活動，使同學了解什么是傳染病;了解傳染病傳染的幾條基本途徑;同時教育同學留意防止傳染病。

(2)會生存。生存必需健康，健康才能更好地生存。讓我們在"健康快車'上學會"講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護'，從而增加、提高自己應對困難和處置危急的本事，快歡樂樂的健康生活著。

4、社會頻道

(1)讓同學學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地進展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。

(2)在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當地過年的風俗與習慣。

5、制作天地

(1)在這動手動腦、探究科學神秘的平臺上，讓我們在觀看與思索，制造新與必進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲勝利。。

(2)制作噴氣魚雷快艇，，體驗制作的艱辛和歡樂，進展想象力和制造力。在活動過程中合作力量。

四、教學措施

1、按"四名'工程方案要求，培育同學的特長，提高同學的實踐力量鼓舞同學創(chuàng)造制造。

2、留意加強現場教學，老師要仔細備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使同學更好的把握教學內容，并留意供應同學更多自己探究的機會。

3、仔細上課，突出重點。

4、加強與社會和同學家長的聯系，有方案、有目的地組織同學到校外參觀調查，既開闊同學視野，又在活動中培育實踐力量。

5、對同學的勞動成果準時反饋，表揚先進，激勵后進。

6、實行集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式支配綜合實踐活動。

7、加強紀律教育。

五、教學內容支配

周次課題

1愛在重陽

23不做時尚的"小尾巴'

45水污染的調查和愛護

67垃圾分類可行性調

8熟悉傳染病

910學會自我愛護

1112小小理財家

1314中國年俗討論

1516小小創(chuàng)造家

1718船和小火箭

學校生寫字的教學方案篇8

教學目標：

1、通過誦讀中華經典《論語》，感受祖國語言的魅力，拓展同學的學問層面，吸取學問養(yǎng)分，打下扎實的文字功底，提高學習力量，為終生進展奠定基礎。

2、通過誦讀，使同學閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化同學心靈，開發(fā)同學心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優(yōu)秀的傳統文化，培育民族驕傲感，提高同學的人文素養(yǎng)和審美情趣。使同學道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。激發(fā)愛國熱忱，增加民族驕傲感和使命感。

教學重點：

采納各種方法誦讀《論語》，演譯《論語》，領悟《論語》的內涵。

教學難點：

理解古文的，詞義、含義，引導同學批判性的對待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培育同學初步的辯證思想，培育同學良好的道德情操和健康的審美情趣。

教學措施：

1、聯系同學生活，注意實行同學喜聞樂見的方法，留意挖掘經典與現實的結合點，指導同學加強誦讀、在實踐之中學習。

2、培育小組合作、溝通的學習方法。注意力量的培育與訓練，提高課堂教學實效性。

3、引導同學批判性的對待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培育同學初步的辯證思想，培育同學良好的道德情操和健康的審美情趣。

學校生寫字的教學方案篇9

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內的多方面的基本力量。而這些力量不是一日而就，需要經過學習和熬煉獲得。為此，為切實培育和提高同學的閱讀力量，提高學校語文閱讀教學的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪才智，指導同學學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對同學語文閱讀力量的培育。

二、目的：

閱讀指導課的開展，激發(fā)同學對課外閱讀產生愛好，產生劇烈的求知欲，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培育同學課外閱讀的長久性，提高同學的整體閱讀水平，進展同學的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學內容:

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍,四班級主要以中外名著為主。

四、課型（我們的課盡量做到形式多樣。）

1.閱讀指導課

這種課型主要是教給同學閱讀的方法。引導同學合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡潔的讀書筆記或讀書卡片；指導同學邊讀邊思索，提高理解力量、評價力量、想象力量等；指導同學寫讀書筆記和讀后感等；四班級寫摘錄式讀書筆記，采納摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不肯定是完整的文章，只言片語都可以，但肯定要是同學讀書后的真實想法，）。

2.讀物推舉課

六班級同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨便性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，開闊同學的生活視野，培育同學健全的共性心理，積累同學的文化修養(yǎng)，培育同學“不動筆墨不讀書”的習慣等。

3.閱讀研討課

在老師的引導下，同學利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組爭論，讓小組代表匯報爭論結果，逐題回答爭論的問題，最終老師做總結。

4.閱讀觀賞課

這種課型主要是引導同學觀賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力量。

5.讀書匯報課

這種課型是在同學課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織同學復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③溝通評論：溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展現：讓同學把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜愛的書配上插圖”等形式。

五、課外閱讀課的要求

1.對老師的要求：

（1）各班級組長先制定好本班級組語文課外閱讀指導方案，然后語文老師再按方案備課，進行課外閱讀活動。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。留意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。

2.對同學的要求：

（1）同學人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師依據同學狀況自定。

（2）每周完成一至二首新課標必背古詩詞。（老師指定）

3、詳細支配

第一板塊：走進名篇

1.激發(fā)同學閱讀的愛好。給同學介紹主要內容和精彩章節(jié)，激起同學閱讀的欲望，鼓舞同學搜集書目，利用多種形式開展閱讀。

2.每周一節(jié)閱讀課，老師指導同學閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導同學做好閱讀摘記。

其次板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎上同學開展自主閱讀。

1.關心同學制定相應的閱讀措施：

（1）保證每周肯定量的閱讀時間與數量。同學可以依據自己的實際狀況制定。

（2）閱讀的同時要動筆?；蚶谩恫擅奂氛利愒~句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事。

2.定期進行閱讀摘記的檢查與溝通

3.以學習小組為單位溝通編寫的童話故事；制作相關的主題閱讀的小報，呈現閱讀成果。

六、進度表：

周次/課型/內容/課時

1-2/閱讀指導課/如何讀書/2

3/讀書推舉課/推舉《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/溝通讀書心得/2

5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推舉課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導課/好書大家看/2

9/閱讀觀賞課/觀賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/溝通讀到的好文章/2

11/讀物推舉課/《聊齋》/2

12/閱讀觀賞課/觀賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導課/指導寫心得/2

15/讀物推舉課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推舉課/《水滸傳》/2

17/讀物匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀觀賞課/《調皮包馬小跳》/2

19/閱讀指導課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

21/期末質量檢測

22/期末總結

學校生寫字的教學方案篇10

一、學情分析

本年段同學共264人，他們已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學形成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

二、指導思想

仔細學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以同學的直接閱歷或試驗為基礎，以老師指導下的同學綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和老師文化溝通，關心同學學習、把握和運用現代教育技術，注意培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量，更新老師與同學教育觀念和教學方式，為促進同學綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

三、教學方法設計

1?自主性。綜合實踐活動課程應以同學為中心，強調同學的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學學習的關心者、促進者，老師的教學應有利于同學自主活動的開展和深化。

2?開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設非常寬松的學習環(huán)境，讓同學享有充分的心理安全，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的敏捷性，為學習者發(fā)揮共性特長和才能供應廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3?實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主見同學在"做中學'。同學在與環(huán)境的互動中獲得直接閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的共性化理論、模型和技能。

4?綜合性。綜合實踐活動課程應從同學身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于學問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題力量的形成。通過親身的實踐，使同學了解和關懷社會，了解和探究自然的神秘并形成綜合看待問題和解決問題的力量。

5以問題向同學質疑，同學通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報查找問題的答案，培育了同學的合作精神，老師加以訂正和示范，同學練習鞏固。

四、內容支配

本學期主要以"海西平潭'為大主題，主要支配如下：

2月期初對平潭資料搜集

同學主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，

3月平潭的歷史

同學主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現場拍攝照片，民間搜集舊照片，網絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的討論。

4月討論平潭現狀及將來

同學主要通過走訪四周的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過網絡了解更多學問，對現狀進行剖析，對將來提出大膽的猜想。

5月開展圖片資料展

將討論資料，圖片等進行展覽使四周同學都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總

同學對資料進行補充和完善，分類整理。

學校生寫字的教學方案篇11

一、指導思想：

培育同學良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要"讀進去'，還要"吐出來'，更要"說開去'。采納多種方式引導同學獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中挖掘同學的閱讀潛能、培育語言表達力。

二、詳細目標：

1、培育同學良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

2、培育同學的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培育語感，進展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

3、"作文'和"閱讀'相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及內容：

1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合同學的"有聲讀物'。

四、方法及措施：

1、提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。

學校生寫字的教學方案篇12

一、指導思想

弘揚傳統文化，建設中華民族的精神家園，增加同學民族自尊感和民族分散力。

二、學情分析

六班級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句（四書五經部分句段）。能翻譯經典名句，理解其深刻含義。

三、教材簡析

《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，特別便利同學學習，具有傳授學問和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作"蒙學之冠'，全文文筆自然流暢，樸實無華，深化淺出，字句相對來說比較簡潔，簡單理解，比較適合一班級的新同學，通過學習他們可以熟悉一些字以及多音字等一些基礎學問，若與語文教學有機結合，將為同學學習力量的提高奠定基礎。

本學期二班級學習《三字經》?！度纸洝肥俏覈缙诘拿蓪W課本。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡潔的擔子積累，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的學問。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀?！度纸洝冯m短，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能珍貴。

三班級學習《山海經》，《孔子》，《孟子》等。節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富學問，是訓練兒童做詩對句、把握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

四、教學目的

1、背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句（四書五經部分句段）。

2、能翻譯經典名句，理解其深刻含義。

五、教學重難點

國學教學的重點之一是，常常讓同學輕松并有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，提倡同學先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有很多品德教育滲透其中(敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注意教育同學學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強同學的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是同學正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，同學不簡單理解，因此同學初步理解學習內容就成為教學難點，假如這些難點得到突破，將會不斷增加同學的文化素養(yǎng)。

六、教學措施

1、教學形式多樣化。時而老師講解、時而同學講故事、時而讀書、講歇后語競賽等。

2、注意嬉戲教學。教學中要擅長激發(fā)同學愛好，我將運用嬉戲"對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人'等。

3、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展現等交叉進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

學校生寫字的教學方案篇13

一、指導思想：

"腹有詩書氣自華，最是書香能致遠'。為了深化"書香校內'活動的開展，推動校內文化建設的高品嘗，為了拓寬同學的學問面，激發(fā)同學讀書的愛好，培育同學想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和力量，本著汲取中華文明之精華，同時起到進展同學智力、陶治情操的目的，依據學校生不同的年齡特點，制定"閱讀課'閱讀方案。此方案作為學校閱讀教學活動的延長與補充，促進同學更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀力量與水平。

二、活動目標：

1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓書成為同學的終身伴侶。

2、通過引導同學誦讀經典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓同學在積累學問的同時，提高寫作力量。

三、讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍。

3、"朝陽讀書'中的書籍。

四、指導措施：

1、采納閱讀指導課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)同學閱讀的愛好，提高他們的閱讀力量。

2、可以依據實際需要，敏捷、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證同學有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的"午練'時間，確保同學每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導同學學會閱讀，教給同學簡潔的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：(1)觀察了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求同學做到眼到、心到。

另外，強化"不動筆墨不讀書'的方法：(1)圈點勾畫;(2)做批注;(3)寫讀書筆記。

5、與同學一起讀書，準時溝通讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。

7、有方案、分層次支配作好讀書筆記。

低班級：

必背詩詞《詠鵝》《靜夜思》《憫農(一)》《憫農(二)》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊)》

課外閱讀篇目注音童話故事、安徒生童話、格林童話、伊索寓言、中國現當代童話等、

1、《鵝媽媽的故事》[法國]萊曼弗蘭克鮑姆/著

2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

3、《小熊溫尼普》[英國]A、A、米爾恩/著

4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

5、《精靈鼠小弟》[美國]EB懷特/著

6、《了不起的狐貍爸爸》[英國]羅爾德達爾/著

7、《笨狼的故事》湯素蘭/著

8、《笨笨豬》楊紅櫻/著

9、《小豬唏哩呼?！穼O幼軍/著

10、《小