第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》課件-部編版語文八年級下冊

學(xué)習(xí)仿寫

——八下第一單元作文123模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫；模仿范文的寫作手法進(jìn)行仿寫；根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定仿寫點，提高寫作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。

——朱熹感知仿寫之妙落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（王勃）—落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色（虞信）

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（曹操）—視之無端，察之無涯。日出東沼，月出西陂。（司馬相如）碧云天，黃花地（王實甫《西廂記》）—碧云天，黃葉地（范仲淹《蘇幕遮》古代大家揚雄取法易經(jīng)、論語和爾雅，而作太玄、法言和方言；韓愈、歐陽修、蘇軾等，熟讀古文，擬摹古文，再創(chuàng)新發(fā)明，自成一代宗師；茅盾仿寫高爾基的《海燕》寫出著名的《雷雨前》，喊出“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界”的時代最強(qiáng)音……仿寫，就是模仿范文練習(xí)作文，即模仿范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。注意：仿寫不是抄襲，而是在閱讀別人文章時受到啟發(fā)，給自己寫作上一個的思路。仿寫是一種求新的創(chuàng)造活動。就像韓愈學(xué)孟子的文章技巧，但是韓愈的文章中，已經(jīng)看不出孟子；又如歐陽修學(xué)韓愈的文章，但是歐文中看不見韓文，這就是到了更高的層次?？梢苑抡赵牡男问?、內(nèi)容、主旨，選定新的意向，進(jìn)行再創(chuàng)活動。從范文中受到啟迪，得到點化，最終走向創(chuàng)新，這才是目的。模仿篇章結(jié)構(gòu)一、段落排列有規(guī)律寫作指導(dǎo)一

能仿寫的段落形式五彩繽紛：總分式、遞進(jìn)式、對比式、時空排列式……優(yōu)秀的段落排列都是有規(guī)律可循的：它們內(nèi)在結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；前后銜接巧妙，過渡自然；內(nèi)部聯(lián)系緊密，前后呼應(yīng)；段內(nèi)構(gòu)成靈動多變，豐富多彩。模仿篇章結(jié)構(gòu)一、段落排列有規(guī)律寫作指導(dǎo)一名家示范1：葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱饋?，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原是一朵花的魂啊。

——丁立梅《祖母的葵花》總分總——段首句以“另有一種風(fēng)韻”總領(lǐng)整段；段末以“一顆瓜子，原是一朵花的魂啊?！笔惆l(fā)喜愛和贊美之情；主體部分運用擬人生動地描繪葵花結(jié)籽的過程。模仿篇章結(jié)構(gòu)一、段落排列有規(guī)律寫作指導(dǎo)一名家示范2：我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母?！x自胡適《我的母親》排比句式——通過議論來表現(xiàn)母親對自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，抒發(fā)對母親的感激之情。這樣的段落適合安排在文章結(jié)尾來評價人物，抒發(fā)情感，深化主題。模仿篇章結(jié)構(gòu)二、謀篇布局有路徑寫作指導(dǎo)一

思考作者是如何開篇引出主體內(nèi)容；主體部分如何根據(jù)主題安排詳略，按照什么順序組織素材；各部分之間有怎樣的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；各部分之間如何銜接過渡；結(jié)尾如何畫龍點睛，升華主題。只有細(xì)致地觀察，深入地研究，方能找到范文謀篇布局中最佳的仿寫點。模仿篇章結(jié)構(gòu)二、謀篇布局有路徑寫作指導(dǎo)一《葉圣陶先生二三事》先總說葉圣陶先生品德高尚，再圍繞葉圣陶先生的“寬”與“嚴(yán)”組織材料（總分式）

《說和做》圍繞聞一多先生的“做”和“說”選擇典型事例組織材料（并列式）《背影》以“背影”為線索，重點明晰，過渡自然，前后呼應(yīng)；《驛路梨花》構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會，使故事一波三折。模仿篇章結(jié)構(gòu)小試身手：請結(jié)合示例，仿寫相關(guān)內(nèi)容。寫作指導(dǎo)一語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是

，讓人

。

語文是

，讓人

。語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人為之動容。……模仿寫作手法寫作指導(dǎo)二

寫作手法也叫表現(xiàn)手法，是針對具體寫作中的方法技巧而言，常見的寫作手法有：各種修辭手法、托物言志、欲揚先抑、襯托烘托、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、以小見大等等，根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇有特點的寫法作為仿寫點。進(jìn)行變通創(chuàng)新，進(jìn)而提高寫作能力模仿寫作手法寫作指導(dǎo)二1.“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步……”——運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。2.茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強(qiáng)等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨特的象征意義?！形镅灾?.《列夫.托爾斯泰》先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻?！麚P先抑模仿寫作手法學(xué)以致用一：

《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫了黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成了排山倒海一般的氣勢。細(xì)讀文章7—11段，模仿其中的修辭手法，描寫一個200字左右的場景。提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法收到最好效果。寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法示例1：

足球比賽

一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，激動了！一群英姿颯爽的身影盡情地在足球場上奔跑著。一個個少年，如一頭頭猛虎，進(jìn)球的渴望，跳出了他們的眼睛。一旁的同學(xué)加油鼓氣，這喊聲，使冰冷的空氣變得火熱了，使溫和的陽光變得焦灼了，使昏昏欲睡的人們精神煥發(fā)了！好一個足球比賽，江實操場上，爆發(fā)出一場多么豪放，多么壯闊，多么激烈的比賽啊。（比喻、排比）寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法示例2：拔河比賽

看！——一拔起來就發(fā)狠了，忘情了，有勁了，互不想讓了！兩個班雙方共五十多名體格強(qiáng)壯的參賽隊員，如五十多根定海神針一樣穩(wěn)穩(wěn)地扎根在地上。銅墻鐵壁一樣，是運動們齊齊傾斜的后背；號角一樣，是運動員們“一二、一二”的磅礴吶喊聲；樂隊一樣，是啦啦隊中爆出的加油鼓勁；響鼓一樣，是運動員們齊齊后退的步子。寬闊的操場上，進(jìn)行著一場多么激烈，多么團(tuán)結(jié)，多么壯觀的比賽?。ū扔?、排比）

寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法示例3：

千手觀音

21個聾啞人,他們在舞臺上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強(qiáng)，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，他們震撼著全中國、震撼著全世界！好一群聾啞人！好一個千手觀音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒獨自開的臘梅；她使人想起：長青不老的松柏；二十一個聾啞人站成排，手一伸一縮，讓人目不暇接。那優(yōu)美的舞姿猶如孔雀開屏，讓人沉醉其中；那壯觀的場面猶如“神六”升天，讓人激動不已；那整齊的動作猶如電腦合成，讓人無法相信；好厲害的聾啞人，好厲害的“千手觀音”?。ū扔?、排比）寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法學(xué)以致用二：在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心情,方法不一,卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿,寫一個心理描寫的片段，200字左右。寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法知識卡片：

心理描寫分為直接心理描寫和間接心理描寫兩類直接心理描寫：指心理剖析、內(nèi)心獨白、情緒直覺、夢境幻覺等直接描繪人物心理活動；

間接心理描寫：指通過表情神態(tài)、語言、動作或者景物的描繪來表現(xiàn)人物心理活動。通常在一篇文章中綜合運用直接描寫與間接描寫相結(jié)合的方法，來反映人物的心理活動。寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法示例1：

《社戲》中兩處景物描寫，一處是夏夜航船所見，一處是月夜歸航所見。從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺角度寫寫景，運用比喻的修辭，把“淡黑色的起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，以動寫靜，表現(xiàn)了船行之快，“但我卻還以為船慢，”突出我想看社戲的急切心情。模仿這種寫法寫一段文字。（借景抒情）

寫作指導(dǎo)二

冬日，傍晚，路燈昏暗。我漫步在堆滿積雪的路上，身后的書包里裝著兩張考得極差的試卷。雪被踩實，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響，直直穿入我的心中。寒風(fēng)微冷，呼嘯著向我吹來，像是要劃破臉頰。偶爾，一兩個行人迎面走來，一言不發(fā)，寂靜，冰冷，一如我的心。（多種感官、以動寫靜，借景抒情）模仿寫作手法興奮

剛上山，太陽才冒出個頭來好奇地打探周圍的一切，就像剛會蹣跚走路的小孩急著跑出門外。還未等父母喘過氣，我一手拽著背包就沿著彎曲的山路跑去，周圍的小楓樹從我身后跑去，秋風(fēng)徑直地拂過微紅的臉頰。我跑過的地方全是楓葉的紅地毯。

快點！快點！我心中默念。踏上登頂?shù)氖A，我眼前似乎已是潺潺流淌的小溪，溪邊還有古老的亭子。清晨水汽分散在空氣中。有幾個人，正在亭子里歇息呢。太陽的光照在山野上，山上的鳥兒喳喳地歡叫迎接著客人的到來。清晨山上的薄霧使秀麗的太和古洞更加朦朧、神秘，野花的清香使人清爽舒適。寫作指導(dǎo)二借景抒情模仿寫作手法示例2：

《走一步，再走一步》中莫頓.亨利寫“我”爬下懸崖的心態(tài)，使用了心理獨白直接表現(xiàn)“我”當(dāng)時的害怕與無助，簡短的語言描寫也表現(xiàn)了人物心理，模仿這種心理描寫方法寫一段文字。

寫作指導(dǎo)二模仿寫作手法

博弈

博弈要求心神合一，看我面前這盤棋局我勝率很大，我洋洋得意∶怎么還不認(rèn)輸？都下成這樣了。他思索了大概五分鐘，我越來越急躁，不耐煩地說：“快點?。　彼┝宋乙谎?，回復(fù)道：“走一步，想五步?！蔽野底愿`喜，滿腦子是他認(rèn)輸后拜我為師的可憐模樣。只聽“砰”的一聲，棋子落下，我端詳了一會兒。不！怎么可能會被翻盤！頓如晴天霹靂一般，我搔了搔頭，汗卻如雨一樣止不住的落下。這兒？不，下這就被包了。是那？不，我會輸?shù)囊凰?。先前得志的我臉色變得難堪。我仿佛已經(jīng)看到他獲勝后得意的表情和輕視的笑容。窗外陣陣狗吠，像劍刃一樣刺破我的耳膜。我見局面尷尬了起來，自尊心推動著我，惱羞成怒的對他吱唔著“我要上廁所，不下了！”然后用手狠狠一揮，棋子紛紛落在桌下，隨后趁他不注意，小心翼翼地逃了出去。我像是陷入了自尊心和自大的深淵中。寫作指導(dǎo)二內(nèi)心獨白

語言描寫學(xué)習(xí)仿寫讀后操練，讀寫兼顧。段落排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。謀篇布局，探尋路徑。寫作手法，了然于心。根據(jù)需要，落實仿點。

在眾多的表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常經(jīng)典的范文，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬，不少于600字。寫作訓(xùn)練愛的底色江油實驗學(xué)校2018級

楊荔丹深沉而又熱烈的紫紅色的花，一朵一朵隨風(fēng)飄落在我的心頭……記得老家村口有一棵高大的樹，樹上常年開著紫紅色的花。已經(jīng)坐了三個多小時車的我有些疲憊，可我還是不停地看向遠(yuǎn)方，尋找那抹紫紅。一路的綠色讓我對那久違的紫紅充滿了期待。轉(zhuǎn)過一個彎，遠(yuǎn)方一點點若有若無的紫紅，在夕陽下一閃一閃。黃昏了，太陽依然不饒人地遲落，侵占去大部分的夜。夜仿佛浸了油。變成半透明體，它給太陽擁抱住了。分不出身來，也許范文引路給太陽陶醉了。所以夕照隱褪后的夜色也帶著緋紅。奶奶站在路燈下，并不明亮的路燈周圍有一圈昏黃的光暈。我下了車，跑過去一把抱住奶奶。奶奶很瘦小，我一個臂彎便將她接住了。她埋在我懷里偷偷地笑起來。一兩片紫紅的花瓣隨風(fēng)飄落在我頭上，帶來一陣陣氤氳的淡香。紫紅的花為我們鋪了一條紫紅的小道，奶奶的白發(fā)、奶奶臉上深深的溝壑在路燈下清晰可見。可奶奶笑著，如花般肆意地笑著。在我面