班主任德育2023年個人總結(jié)

第5頁共5頁班主任德育?2023年?個人總結(jié)?班主任是班?級工作的舵?手，是學(xué)生?成才的導(dǎo)師?，是學(xué)生靈?魂的塑造者?。班主任工?作的核心又?是德育工作?。我當(dāng)班主?任多年，現(xiàn)?就班主任如?何做好德育?工作談幾點?體會?！敖?師應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”是?現(xiàn)代教育對?教師的新要?求?，F(xiàn)代教?育的發(fā)展要?求教師“不?僅僅是人類?文化的傳遞?者，也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生心理?的塑造者，?是學(xué)生心理?健康的維護(hù)?者”。作為?一名心理保?健工作者，?也許不是一?個班主任的?主要任務(wù)，?然而作為一?班之“主”?的班主任，?能否以科學(xué)?而有效的方?法把握學(xué)生?的心理，因?勢利導(dǎo)地促?進(jìn)各種類型?學(xué)生的健康?成長，將對?教育工作成?敗有決定性?的作用。?如何做好學(xué)?生思想政治?工作，如何?正確地進(jìn)行?心理上的輔?導(dǎo)與疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生健?康的心理和?健全的人格?呢?我的做?法是：1?、一把鑰匙?開一把鎖。?每個學(xué)生的?素質(zhì)、才能?、知識、個?性和興趣等?都是有差異?的。由于受?不同的自然?環(huán)境的影響?，對某一具?體問題、具?體事物也有?著不同的看?法，這就要?求班主任老?師深入學(xué)生?中間，與學(xué)?生交朋友，?熟悉每一個?學(xué)生的情況?。及時了解?學(xué)生中間存?在的問題，?區(qū)別不同的?對象，選擇?不同的形式?，因人因時?因地而異做?思想政治工?作，做到“?一把鑰匙開?一把鎖”。?班主任抓德?育工作一定?要從實際出?發(fā)，具體問?題具體分析?，把握學(xué)生?思想脈搏，?對癥下藥，?把“心理醫(yī)?生”工作做?好、做活、?做細(xì)，達(dá)到?因人施教的?目的和效果?。2、循?循善誘。班?主任幫助后?進(jìn)生不能急?于求成，對?暫時后進(jìn)的?學(xué)生要注意?尊重和愛護(hù)?他們，要苦?口婆心、循?循善誘，教?育學(xué)生要動?之以情，曉?之以理，既?不傷害學(xué)生?的自尊心，?又達(dá)到教育?目的。對后?進(jìn)生，不僅?要指出他們?的不足，更?重要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點?，鼓勵其進(jìn)?步。如我班?唐啟彪同學(xué)?有一次因與?別人打架而?使班級失去?了學(xué)校的流?動紅旗，拖?了班級的后?腿。我沒有?訓(xùn)斥，而是?幫助他總結(jié)?教訓(xùn)，提高?認(rèn)識，并指?出了努力方?向。最后，?我真摯地對?他說：“你?因打架而影?響了班級榮?譽，拖了后?腿，我知道?你心里也很?難過。不過?，我從你的?眼神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋足?了勁，要為?班級爭回榮?譽?！蔽医?著問他：“?你敢不敢向?全班同學(xué)保?證?”回答?是肯定的，?效果也是理?想的，班主?任教育學(xué)生?，要把良好?的愿望和正?確的德育方?法結(jié)合起來?，特別要遵?循心理規(guī)律?，注重心理?輔導(dǎo)，通過?教育、疏導(dǎo)?、啟示，使?學(xué)生的思想?問題得到解?決。小學(xué)教?師德育工作?總結(jié)3、?重視心理健?康，做學(xué)生?的心理“醫(yī)?生”。由于?部分學(xué)生心?理素質(zhì)脆弱?，導(dǎo)致了各?種心理障礙?的存在：表?現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?的緊張、焦?慮乃至恐懼?;表現(xiàn)在人?際關(guān)系上的?懷疑、孤僻?、嫉妒;表?現(xiàn)在社會關(guān)?系上的自卑?、失落、冷?漠乃至失去?生活樂趣，?學(xué)習(xí)、生活?等遇到挫折?時，就心灰?意冷，苦悶?不安甚至消?極態(tài)度等等?。針對這些?現(xiàn)象，平時?我就開展一?些有于培養(yǎng)?學(xué)生心理素?質(zhì)的活動，?如“學(xué)雷鋒?、獻(xiàn)愛心”?社區(qū)服務(wù)，?勤工儉學(xué)等?社會實踐活?動，讓他們?在課外活動?和社會實踐?中理論聯(lián)系?實際，培養(yǎng)?現(xiàn)代意識、?競爭意識。?個人總結(jié)?范文時間?真快，在平?淡與忙碌中?，做班主任?一個多學(xué)年?的日子已經(jīng)?一晃而過。?這是我與孩?子們相處的?第二個年頭?。感覺孩子?們的成長真?的是不經(jīng)意?的。不經(jīng)意?間，他們的?個頭長高了?很多，不經(jīng)?意間，他們?懂事了很多?，他們學(xué)會?了很多……?不經(jīng)意間，?他們就這么?一點一滴地?成長起來了?。他們開始?正式步入小?學(xué)的校門，?而我也作為?一位新老師?步入小學(xué)的?校門?？梢?說，我是他?們的同行者?。作為他們?成長的見證?者，最大的?感受是：苦?中有樂。?回顧這一學(xué)?年多的班主?任工作，讓?我深切地體?會到，只有?全班學(xué)生和?班主任共同?努力，增強?___凝聚?力，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)氛?圍，才能促?進(jìn)班風(fēng)班貌?的整體發(fā)展?，從而使學(xué)?生在各方面?得到進(jìn)步。?班主任的工?作是瑣碎的?，復(fù)雜的，?但苦中有樂?，點點滴滴?都讓我記憶?猶新。歸納?起來有以下?幾方面：?一.學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任的?工作經(jīng)驗?在校的每位?老師，都有?自己管理學(xué)?生的閃光點?。平時的交?談中，可以?向某些方面?做得好的老?師請教。一?件事有百余?種做法，虛?心學(xué)習(xí)別人?有效的做事?方法也是讓?自己進(jìn)步的?一種學(xué)習(xí)過?程。這點，?我想在這里?感謝幫助過?我的所有老?師，是你們?的溫馨提醒?，讓我在管?理學(xué)生上避?免走了很多?彎路，也是?你們的熱心?幫助，我真?切地感受到?在這個團(tuán)隊?工作的溫暖?。二.重?視培養(yǎng)孩子?們的行為習(xí)?慣各種習(xí)?慣的養(yǎng)成是?形成良好班?風(fēng)班貌的基?礎(chǔ)，低年級?則是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。我覺?得培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣意識，使?他們做到老?師在與不在?一個樣。如?果一個班級?形成了良好?的班風(fēng)，學(xué)?生會在各方?面得到提高?的。所以，?我尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣，?無論是學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?習(xí)慣還是衛(wèi)?生習(xí)慣。低?年級的學(xué)生?比較喜歡比?賽、競賽的?形式，我就?在自班級后?墻的學(xué)習(xí)園?地中貼了_?__棵蘋果?樹，誰表現(xiàn)?的好，我就?再蘋果樹上?畫一個蘋果?。另一方面?，作為老師?以身作則，?每次進(jìn)教室?都先往地上?看一看，撿?一撿，整一?整，孩子們?看在眼里記?在心里，為?養(yǎng)成了良好?的習(xí)慣創(chuàng)造?好的氛圍。?三.培養(yǎng)?小干部，發(fā)?展孩子的能?力班干部?是班級的核?心，是班級?的骨干力量?。要建設(shè)一?個良好的班?___，首?先要建設(shè)好?一支責(zé)任心?強、能力強?的班干__?_伍。我們?二年級的包?干區(qū)衛(wèi)生打?掃任務(wù)相當(dāng)?繁重。為此?，我安排了?兩隊同學(xué)隔?周打掃，每?隊有一個能?力較強的學(xué)?生當(dāng)組長，?打掃好之后?，組長帶領(lǐng)?組長對整個?操場進(jìn)行檢?查。并采取?了兩隊間競?賽的形式，?這樣有利于?更好地完成?班級的值日?工作。學(xué)?習(xí)方面，我?把全班同學(xué)?分成了__?_個小組，?每個小組都?設(shè)有一名組?長(組長都?是學(xué)習(xí)成績?及能力相對?較好的學(xué)生?)。我讓每?個小組長監(jiān)?督其他__?_名學(xué)生。?，這樣組長?可以很方便?地監(jiān)督其他?___名組?員的作業(yè)上?交、背書情?況等等。我?還特地把這?個組內(nèi)的_?__名學(xué)生?作為安排在?一起，便于?他們平時的?學(xué)習(xí)和生活?交流。四?.與搭班老?師合作班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得成功?的，必須與?任課老師的?工作密切配?合，形成合?力。“三人?行，必有我?師，”任課?老師對孩子?的教育也很?有經(jīng)驗，配?合教育好孩?子，班主任?工作才能更?加輕松。班?主任與任課?老師精誠協(xié)?作，發(fā)揮參?與力量是不?可低估的。?五.注意?不拋棄學(xué)困?生學(xué)困生?在我們班的?比例很大，?估計了下有?___%，?這是個看了?會讓人捏把?汗的數(shù)字。?不放棄他們?，寧愿自己?辛苦，只要?看到他們有?小小的進(jìn)步?，我也會很