高三教師2023年工作總結(jié)

第4頁共4頁高三教師2?022年工?作總結(jié)高?三階段，重?點(diǎn)結(jié)合教學(xué)?改革，深刻?研究考綱，?不斷改進(jìn)和?制定復(fù)習(xí)的?策略和方法?。無論那一?階段的研究?，我們都借?鑒現(xiàn)有的教?學(xué)成果，提?出新的教學(xué)?設(shè)想，大膽?嘗試，以公?開課和示范?課的形式進(jìn)?行實踐。?高三復(fù)習(xí)的?點(diǎn)滴感悟?回顧高三復(fù)?習(xí)的全過程?，總結(jié)經(jīng)驗?與教訓(xùn)，我?們得到以下?的點(diǎn)滴感悟?，以期對未?來的高三復(fù)?習(xí)提供借鑒?。注重以?人為本，營?造和諧、健?康的復(fù)習(xí)空?間是成功復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)?教育改革的?首要目的就?是“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生和諧健康?地發(fā)展”，?高三數(shù)學(xué)教?學(xué)當(dāng)然也不?例外。重?視學(xué)生的個?別差異，實?行分層教學(xué)?。進(jìn)入高三?，每一個學(xué)?生都有一個?努力學(xué)習(xí)，?取得好的學(xué)?習(xí)成績，考?取一個__?_的美好愿?望。這是我?們高考復(fù)習(xí)?成功的有利?因素。如何?因勢利導(dǎo)，?調(diào)動起學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。首先要?關(guān)愛學(xué)生，?了解學(xué)生，?注意到學(xué)生?的個別差異?。在教學(xué)中?，要考慮到?各層次學(xué)生?的實際情況?，實行分層?次要求，分?層設(shè)置問題?。在課堂上?使不同層次?的學(xué)生都有?所獲，每天?的學(xué)習(xí)都有?所感悟。這?樣就會調(diào)動?起學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，保?持良好的學(xué)?重視學(xué)生?的心理素質(zhì)?的培養(yǎng)，在?數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)?中，健全學(xué)?生的人格品?質(zhì)。心理素?質(zhì)是適應(yīng)環(huán)?境，贏得學(xué)?習(xí)，取得成?功的必要條?件。注意學(xué)?生的心理調(diào)?節(jié)，是高考?復(fù)習(xí)的重要?環(huán)節(jié)。首?先應(yīng)注意學(xué)?生意志品質(zhì)?的培養(yǎng)，提?高學(xué)生心理?的耐壓力。?由于數(shù)學(xué)的?抽象性，數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)會?經(jīng)常伴隨著?困難，數(shù)學(xué)?為磨練意志?，提高耐挫?力提供絕好?的平臺。在?高三數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)過程中，?要注意教育?學(xué)生勇于面?對失敗，對?學(xué)生提出的?問題，不要?輕易解答，?而是要幫助?他們探索。?同時要淡漠?學(xué)生的考試?成績，要_?__學(xué)生的?進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的問題?，鼓勵學(xué)生?再接再厲。?只有經(jīng)歷磨?練，才會真?正體會成功?的快樂，自?信心才會得?到加強(qiáng)。這?有易于提高?考生的心理?應(yīng)變能力。?其次是培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，在鉆研數(shù)?學(xué)中品質(zhì)得?到發(fā)展與健?全。高考的?另一個重點(diǎn)?則是對學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?，語言表達(dá)?能力的考察?。所以在高?三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?中必須要注?意培養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，一絲?不茍的學(xué)習(xí)?精神。注?重“雙基”?教學(xué)，夯實?基礎(chǔ)是成功?復(fù)習(xí)的保證?重視課本?，狠抓基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?，建構(gòu)學(xué)生?的良好知識?結(jié)構(gòu)和認(rèn)知?結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識是?培養(yǎng)能力、?提高數(shù)學(xué)素?質(zhì)的載體，?良好的知識?結(jié)構(gòu)是高效?應(yīng)用知識的?保證，必須?給予高度重?視?？v觀高?考試題，許?多試題源于?課本，是課?本例題、習(xí)?題的組合、?加工和拓展?，充分表現(xiàn)?出課本教材?的基本作用?。以課本為?主，重新全?面梳理知識?、方法，注?意知識結(jié)構(gòu)?的重組與概?括，揭示其?內(nèi)在的聯(lián)系?與規(guī)律，從?中提煉出思?想方法是成?功復(fù)習(xí)保證?。加強(qiáng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力的訓(xùn)練?和培養(yǎng)，確?保學(xué)生能力?水平的發(fā)揮?。高考數(shù)學(xué)?命題注重能?力立意，數(shù)?學(xué)的核心能?力是思維能?力，它包括?空間想象、?直覺猜想、?歸納抽象和?運(yùn)算求解等?諸多方面。?在整個復(fù)習(xí)?過程中，我?們力爭做到?精講題，練?得法，重過?程，講到位?。選題要注?意典型性、?目的性、針?對性。訓(xùn)練?題不在“多?”而在“精?”。要精選?一些在多個?知識層面交?匯且綜合性?較高的題型?進(jìn)行訓(xùn)練，?注重解題過?程，通過解?題搞清知識?的形成過程?和問題__?_過程，以?提高學(xué)生的?思維能力和?在不同情景?下的知識遷?移能力。?工作總結(jié)范?文一、幾?點(diǎn)看法1?、認(rèn)真重視?數(shù)學(xué)概念的?掌握數(shù)學(xué)?概念是數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識，?是考生必須?牢固而又熟?練掌握的內(nèi)?容之一。它?也是高考數(shù)?學(xué)科所重點(diǎn)?考查的重點(diǎn)?內(nèi)容。對于?重要的數(shù)學(xué)?概念，考生?尤其需要正?確理解和熟?練掌握，達(dá)?到運(yùn)用自如?的程度。從?這幾年的高?考來看，有?相當(dāng)多的考?生對掌握不?牢，對一些?概念內(nèi)容的?理解只浮于?表面，甚至?殘缺不全，?因而在解題?中往往無從?下手或者導(dǎo)?致各種錯誤?。2、掌?握公式定理?數(shù)學(xué)中的?定理、公式?是數(shù)學(xué)的基?礎(chǔ)知識，學(xué)?生必須認(rèn)真?對待，熟練?掌握。對于?重要定理、?重要公式尤?其如此。要?使學(xué)生懂得?正確理解，?熟練掌握定?理、公式，?并能正確靈?活運(yùn)用定理?公式去解題?，往往會化?繁為間、化?難為易，達(dá)?到事半功倍?的目的。?3、認(rèn)真抓?基本運(yùn)算的?訓(xùn)練運(yùn)算?的快速、準(zhǔn)?確是高考的?考查的內(nèi)容?之一。在選?好的練習(xí)題?的前提之下?，要多練習(xí)?，提高運(yùn)算?能力、以練?取勝。4?、重點(diǎn)抓解?答題的訓(xùn)練?二、具體?的做法基?于上述見解?，下面簡單?談?wù)勎业木?體做法。講?到方法，這?是一個很具?體很靈活懂?得問題，它?對不同的學(xué)?校不同的基?礎(chǔ)的學(xué)生而?采用的手段?。我的教學(xué)?特點(diǎn)是“高?、難、細(xì)"?。實施手段?是教師講題?或?qū)W生做題?都要求做到?“傷其十指?，不如斷起?一指"。學(xué)?生練習(xí)強(qiáng)調(diào)?獨(dú)立完成，?不能依賴別?人找答案。?解題務(wù)必透?徹弄懂弄通?，并能觸內(nèi)?旁通，達(dá)到?舉一反三。?要求學(xué)生做?到或逐步做?到。不看則?已，一看就?要背得出來?;不做而已?，一做就要?做對。1?、數(shù)學(xué)特點(diǎn)?：高、難、?細(xì)高：用?高考的高度?、高考的題?目所達(dá)到的?水平進(jìn)行教?學(xué)。每復(fù)習(xí)?一個概念、?定理、公式?，每講一道?例題或布置?作業(yè)，都站?在或盡量站?在高考的高?度來要求。?難：復(fù)習(xí)?的起點(diǎn)較高?，例題和布?置練習(xí)，不?論低、中、?高檔題，都?要求有一定?思考性，即?有一定的難?度。力求多?選一些重點(diǎn)?突出難點(diǎn)適?當(dāng)，知識覆?蓋較大的題?目。細(xì)：?要做到高與?難，細(xì)就顯?得尤其重要?和突出。復(fù)?習(xí)要扎實，?狠抓三基。?要不惜花力?氣復(fù)習(xí)好每?個概念、定?理、公式。?掌握每本書?知識的內(nèi)在?聯(lián)系和各種?題型的基本?解法，對重?要概念、定?理、公式一?定要弄懂其?內(nèi)涵和外延?，只有細(xì)，?才可能達(dá)到?高和難。?2、教學(xué)手?段是“傷其?十指，不如?斷其一指"?，題不在于?多，而在于?精，精練的?題目越多越?好。正確?理解和熟練?掌握概念、?定理、公式?的一個主要?手段是做題?，提高數(shù)學(xué)?能力的主要?手段也是做?題。我的做?法是：講例?題或?qū)W生做?題，都要求?做到“傷其?十指，不如?斷起一指"?。弄通弄懂?了一道題，?才能觸類旁?通，舉一反?三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)?比隨意或一?般化做幾題?效果好得多?。一