2023年幼兒園英語教師個人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?幼兒園英語?教師個人工?作總結(jié)一?、選擇多種?多樣的教學(xué)?方法1、?情景教學(xué)法?幼兒的語?言能力是在?實際運用過?程中發(fā)展起?來的，應(yīng)創(chuàng)?設(shè)各種有意?義真實的情?景，使他們?想說、會說?、喜歡說。?語言的習(xí)得?與四周環(huán)境?息息相關(guān)。?英語的學(xué)習(xí)?是一種自然?習(xí)得式的學(xué)?習(xí)，而不是?一種教學(xué)式?的學(xué)習(xí)。語?言的學(xué)習(xí)不?只是學(xué)習(xí)幾?個單詞，更?重要的是運?用語言和別?人交往。因?此，教師要?以幼兒園為?主體，從他?們的愛好出?發(fā)提供一系?列豐富的教?學(xué)法情境，?讓幼兒園通?過自由活動?聽來理解語?言，在使用?中學(xué)習(xí)語言?。還有家庭?，小動物，?生日等,通?過玩角色游?戲，幼兒所?一年級班主?任工作總結(jié)?學(xué)語言在游?戲中得到鞏?固，練習(xí)。?久而久之，?培養(yǎng)了幼兒?的英語思維?能力和運用?能力，并解?決了那種學(xué)?時才用，平?時放置腦后?，輕易遺忘?的弊病。?2、游戲教?學(xué)法曾經(jīng)?有一位教育?家說過這樣?一句話：話?小孩子生來?是好動的，?是以游戲為?生命的。的?確，游戲是?幼兒最喜歡?的形式之一?。玩是孩子?的天性，符?合幼兒天性?好動的特點?。游戲能激?起幼兒學(xué)英?語的愛好，?密切師生間?的關(guān)系，提?供幼兒充分?運用語言的?機會，調(diào)動?學(xué)習(xí)積極性?，將知識融?于游戲中，?讓幼兒在情?趣盎然的游?戲中練習(xí)所?學(xué)知識。也?在不知不覺?中把握了知?識。更重要?是感受到學(xué)?習(xí)英語的樂?趣。因此，?幼兒園英語?活動應(yīng)盡量?游戲化，寓?教育于游戲?，讓幼兒在?游戲中輕輕?松松學(xué)英語?。如：戶外?體育游戲《?老狼，老狼?，幾點鐘》?，這個游戲?是幼兒熟悉?而喜歡的。?于是，我把?游戲改為W?olf,w?olf,w?hatca?nyoud?o?是請一?位幼兒當(dāng)老?狼，其它是?小羊。小羊?問Wolf?,wolf?,what?canyo?udo?老?狼回答，I?canea?t.然后開?始追逐小羊?。幼兒在他?們原有的游?戲經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，輕松?愉快的習(xí)得?了英語，學(xué)?會了句型W?hatca?nyoud?o?Ica?njump?/run.?鍛煉了英語?聽說能力，?在玩中學(xué)習(xí)?并得到發(fā)展?。在這種情?況下幼兒覺?得學(xué)習(xí)英語?好玩，從而?為往后的學(xué)?習(xí)打下了良?好的基礎(chǔ)。?3、引進?競爭機制，?激發(fā)幼兒參?與活動的熱?情任何一?種活動形式?，時間久了?，孩子就會?厭倦。冷漠?的情緒會使?活動效果大?打折扣，引?進競爭機制?，這一困難?迎刃而解。?競爭能激活?幼兒潛伏的?支力，能激?起幼兒的進?取心。幼兒?好勝心強，?大都不甘落?后，所以在?設(shè)計活動時?，運用競爭?機制，并配?以各種形式?的獎勵，以?表示對勝利?者的欣賞，?對進步者的?鼓勵。有時?是幾句鼓勵?的話語——?Good!?/Very?good!?/Clev?er!/e?xcell?ent!.?有時是一朵?小紅花、一?顆小星星，?孩子們在熱?鬧的氣氛中?，你追我趕?，學(xué)英語的?愛好越來越?濃。當(dāng)然?，調(diào)動幼兒?學(xué)英語的積?極性的教學(xué)?方法還很多?，如：謎語?法、童謠法?、順口溜法?、歌曲法、?形象教學(xué)法?、肢體語言?教學(xué)法等多?種方法，我?根據(jù)教學(xué)參?考書及自己?的工作經(jīng)驗?，在教學(xué)中?靈活運用，?交互作用，?讓孩子們的?思維活躍起?來，讓孩子?們的語言活?躍起來，孩?子們始終對?英語保持著?濃厚的愛好?，上英語課?成為他們最?快樂的事。?二、創(chuàng)設(shè)?多層次的課?外語言學(xué)習(xí)?環(huán)境，充分?發(fā)揮環(huán)境的?教育作用?實踐證實，?英語教學(xué)僅?僅靠孩子天?天___分?鐘的學(xué)習(xí)是?不夠的，由?于這樣的學(xué)?習(xí)只能讓孩?子把握零星?的單詞，達?不到學(xué)英語?的目的。因?此，教師應(yīng)?著力營造良?好的語言學(xué)?習(xí)環(huán)境，使?英語教學(xué)深?進到一日常?規(guī)的各個環(huán)?節(jié)。首先?，要堅持不?懈的運用日?常用語，將?日常生活與?教學(xué)內(nèi)容緊?密聯(lián)系起來?。如：早上?幼兒進園時?，對幼兒說?在幼兒課間?休息時，說?Gotot?hewas?hroom?,plea?se。Di?dyouw?ashyo?uhand?s?Dri?nksom?ewate?r,ple?ase.在?幼兒預(yù)備進?餐時，讓幼?兒熟悉餐具?和先容食譜?等。如：T?hesea?repla?tes/b?owls…?Wehav?enood?les/m?ilk…f?orbre?akfas?tetc在?非英語教育?活動中，教?師要對孩子?們說Sta?ndup、?Raise?yourh?ands、?Putdo?wnyou?rhand?s等等。在?生活中，將?雙語生活情?境貫串幼兒?一日生活中?，捉住一切?機會與幼兒?進行交流，?努力消除上?課與生活的?界限，不斷?豐富幼兒的?語言，使生?活與教學(xué)連?接起來，打?破固定情境?對幼兒英語?發(fā)展約束的?熟悉界限，?使他們在生?活情境中自?如地運用英?語，讓他們?學(xué)得無意，?學(xué)得隨意，?學(xué)得樂意。?其次，創(chuàng)?設(shè)物質(zhì)情境?，激發(fā)幼兒?主動學(xué)習(xí)英?語。在幼?兒英語學(xué)習(xí)?中，語言環(huán)?境起著非常?重要的作用?，因此，要?有計劃、有?目的地設(shè)置?安排一定的?情景畫面、?活動工具和?動手材料。?在觀察、操?縱中引發(fā)他?們對英語的?反應(yīng)和使用?。如：墻面?設(shè)置，它是?幼兒園環(huán)境?布置中最大?最為醒目的?畫面。它如?同一幅大的?廣告，濃縮?了教育內(nèi)容?和目的，還?滲透了思想?道德教育，?給幼兒以直?接的刺激和?潛移默化的?影響。又如?英語活動角?，它是一個?讓幼兒通過?對實物、圖?片、頭飾等?物品的擺弄?和操縱，在?游戲中運用?英語的一個?區(qū)域。十分?吸引孩子，?孩子們只要?一有空，就?會主動地指?讀單詞，或?是拿起指偶?，兩兩結(jié)伴?玩語言游戲?，愉快地游?樂于英語語?言一氣氛中?。三、家?園配合，幫?助幼兒學(xué)好?英語孩子?們在幼兒園?學(xué)習(xí)的英語?需要在家