2023年小學(xué)二年級下冊工作總結(jié)

第12頁共12頁2023年?小學(xué)二年級?下冊工作總?結(jié)本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任二年級教?學(xué)工作。教?學(xué)實(shí)踐中，?我發(fā)現(xiàn)教學(xué)?班級大部分?學(xué)生基礎(chǔ)比?較薄弱，作?業(yè)臟亂，思?考速度慢、?書寫速度慢?、對新知的?理解也比較?慢。我根據(jù)?實(shí)際情況采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的全過程，?因此本學(xué)期?來的教學(xué)工?作有所順利?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績也穩(wěn)?中有進(jìn)。對?于學(xué)校分配?的各項(xiàng)工作?，自己也能?夠盡職盡責(zé)?，兢兢業(yè)業(yè)?，努力去完?成。現(xiàn)對自?己的工作回?顧如下：?一、夯實(shí)基?礎(chǔ)，努力減?輕學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)蘇霍?姆林斯基說?過：“只有?讓學(xué)生不把?全部的時間?都用在學(xué)習(xí)?上，而留下?許多自由支?配的時間，?他才能夠順?利地學(xué)習(xí)。?”這句話看?似矛盾，其?實(shí)蘊(yùn)藏真理?：一個學(xué)生?如果大部分?時間都被作?業(yè)塞滿，就?沒有了思考?的時間，沒?有了智力活?動的時間，?而缺少了智?力生活，學(xué)?生負(fù)擔(dān)過重?、學(xué)業(yè)落后?的可能性就?越大，過重?的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?是對孩子的?智力和體力?的摧殘。但?在小學(xué)低段?教學(xué)中，計?算、操作等?基本技能對?孩子的后期?學(xué)習(xí)非常重?要，如何讓?孩子既能熟?練掌握相關(guān)?技能又不會?負(fù)擔(dān)過重呢??本學(xué)期，?我作了以下?幾點(diǎn)嘗試：?1.向課?堂___分?鐘要質(zhì)量。?每節(jié)新授?課都做到“?有備而來”?，認(rèn)真閱讀?教材、教參?，了解教材?的編排體系?，編者意圖?，每個知識?點(diǎn)在全套教?材的地位及?其與前后相?關(guān)知識聯(lián)系?和銜接，做?到高屋建瓴?，胸中有溝?壑。觀看優(yōu)?秀課例，積?極征求同組?老師意見，?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?知識起點(diǎn)，?確定每節(jié)課?的重難點(diǎn)，?思考應(yīng)該選?擇什么樣教?學(xué)方式和學(xué)?習(xí)方式，設(shè)?計完備的教?學(xué)預(yù)案。其?次是努力增?強(qiáng)教學(xué)技能?，做到每堂?課線索清晰?、層次分明?、言簡意賅?、深入淺出?，加強(qiáng)師生?交流，充分?考慮各個層?次學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)需求，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快。最后，?每節(jié)新授課?都注重營造?課堂氛圍，?調(diào)動學(xué)生的?積極性，擴(kuò)?大課堂容量?，提高課堂?教學(xué)效率，?爭取每節(jié)課?都留有一定?的時間供學(xué)?生練習(xí)鞏固?，驗(yàn)證教學(xué)?效果，發(fā)現(xiàn)?問題當(dāng)堂解?決。2.?及時鞏固與?定期復(fù)習(xí)相?結(jié)合。每?節(jié)課新授知?識都會在當(dāng)?時當(dāng)天及時?鞏固，第二?天進(jìn)行適當(dāng)?復(fù)習(xí)，一段?時間后進(jìn)行?第二次復(fù)習(xí)?，提高復(fù)習(xí)?效率。本冊?教材___?個單元教學(xué)?，全是數(shù)與?代數(shù)的知識?，其中計算?是教學(xué)的重?點(diǎn)，為了幫?助孩子提高?計算速度，?每節(jié)課課前?花___分?鐘時間讓學(xué)?生誦讀乘法?口訣和20?以內(nèi)進(jìn)位加?與退位減口?算題，通過?一學(xué)期的堅(jiān)?持，效果顯?著。3.?作業(yè)布置與?批改。本?學(xué)期我準(zhǔn)備?了多套教輔?資料，精選?練習(xí)，有針?對性，有層?次性地布置?作業(yè)，力求?使每一次練?習(xí)起到最大?的效果。對?學(xué)生的每一?次作業(yè)都認(rèn)?真及時地批?改，并做好?錯題記錄和?分析，針對?不同的錯誤?分別采取個?別輔導(dǎo)和_?__評講的?方式及時補(bǔ)?救，根據(jù)錯?題記錄和分?析，制定階?段復(fù)習(xí)計劃?和期末復(fù)習(xí)?計劃，做到?有的放矢。?二、__?_全體，盡?可能兼顧學(xué)?優(yōu)生的培優(yōu)?和學(xué)困生的?輔導(dǎo)新課?標(biāo)明確指出?：教學(xué)要面?向全體學(xué)生?。在我們這?樣的大班教?學(xué)中，最難?兼顧的是學(xué)?優(yōu)生的培優(yōu)?和學(xué)困生的?輔導(dǎo)。因此?，我努力在?課堂教學(xué)和?課后輔導(dǎo)中?___他們?的成長：?(一)在課?堂教學(xué)中，?注意設(shè)計不?同層次的問?題，照顧到?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)的需?要，為學(xué)困?生創(chuàng)造獲得?成功體驗(yàn)的?機(jī)會，為學(xué)?優(yōu)生提供思?考空間;在?課堂練習(xí)中?，對學(xué)優(yōu)生?提出有挑戰(zhàn)?性的要求的?同時，加強(qiáng)?個別輔導(dǎo)，?不讓學(xué)困生?掉隊(duì)。(?二)做好課?后輔導(dǎo)工作?，加大對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，不僅是知?識上補(bǔ)缺補(bǔ)?差，更重要?的是學(xué)__?_、學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?要提高學(xué)困?生的成績，?首先激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)的意?義;其次是?要教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，讓他們學(xué)?會觀察、學(xué)?會思考，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)自信?心，體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)的樂趣?(三)加?強(qiáng)家校聯(lián)系?，搭建良好?的溝通平臺?，讓家長成?為個性化教?育的有力支?持。三、?邊教邊研，?取得較明顯?的教學(xué)效果?(一)本?學(xué)期，我們?班每天的數(shù)?學(xué)作業(yè)，中?等學(xué)生一般?能在10到?___分鐘?完成(期末?復(fù)習(xí)時略有?增加)，基?本都能輕松?地獨(dú)立完成?。在作業(yè)批?改中，很少?有___性?錯誤。(?二)在課后?輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)?，幾個學(xué)困?生學(xué)習(xí)成績?進(jìn)步很大，?現(xiàn)在每次測?試都在__?_分左右。?他們的學(xué)習(xí)?能力也在不?斷增長，學(xué)?習(xí)越來越輕?松，上學(xué)期?遇到他們學(xué)?習(xí)上出現(xiàn)問?題進(jìn)行輔導(dǎo)?時，總是費(fèi)?盡唇舌，啟?而不發(fā)，本?學(xué)期基本上?都是一點(diǎn)就?通，學(xué)困生?輔導(dǎo)一般都?在課間幾分?鐘內(nèi)完成，?很少留到放?學(xué)后。(?三)班上近?一半的學(xué)生?，學(xué)習(xí)能力?較強(qiáng)，思維?活躍，善于?思考，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)異，?學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)?定。四、?自我反思，?努力實(shí)現(xiàn)專?業(yè)成長(?一)繼續(xù)堅(jiān)?持并優(yōu)化本?學(xué)期一些有?成效的做法?，爭取讓學(xué)?生在課堂上?解決所有的?學(xué)習(xí)問題，?課后只做適?當(dāng)?shù)撵柟蹋?控制好課后?作業(yè)分量;?(二)加?大家校之間?的聯(lián)系，抽?出更多的時?間與家長進(jìn)?行溝通交流?，爭取家長?更多的支持?，致力于孩?子學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力的提?高。五、?今后努力方?向和設(shè)想?針對本學(xué)期?在教學(xué)工作?中存在的問?題和不足，?在今后的工?作中著重抓?好以下幾點(diǎn)?：(一)?結(jié)合教材的?內(nèi)容，老師?要精心備課?，面向全體?學(xué)生教學(xué)，?抓牢基礎(chǔ)知?識,搞好思?想教育工作?。注重學(xué)生?各種能力的?培養(yǎng)和知識?應(yīng)用的靈活?性，特別注?重學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，以?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)成績。?(二)及?時輔導(dǎo)學(xué)困?生，抓住他?們的閃光點(diǎn)?，鼓勵其進(jìn)?步。(三?)充分利用?直觀、電化?教學(xué)，把難?點(diǎn)分到各個?層次中去，?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。對學(xué)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭取教出?更好的成績?。(四)?充分利用數(shù)?學(xué)教材，挖?掘教材的趣?味性，以數(shù)?學(xué)知識本身?的___力?去吸引學(xué)生?、感染學(xué)生?。(五)?及時家訪，?家長配合抓?好學(xué)生的學(xué)?習(xí)?？傊?，我相信經(jīng)?過長時間的?感染和教育?，學(xué)生們一?定會喜歡學(xué)?習(xí)并愛學(xué)習(xí)?，這樣才能?學(xué)的好，老?師也才能教?學(xué)輕松，并?取得良好的?教學(xué)效果。?同時還感覺?到，只要老?師用心對待?自己的工作?，并善于反?思和研究，?一定會用少?的時間取得?好的教育效?果。小學(xué)?二年級下冊?工作總結(jié)(?二)回顧?一年來，自?己在教育、?教學(xué)中的工?作，有過付?出和收獲，?也有過傷痛?。本學(xué)期，?我繼續(xù)跟班?上二年級并?當(dāng)任二年級?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。對于本?班學(xué)生情況?可以說有所?了解。我根?據(jù)實(shí)際情況?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過程?，因此本學(xué)?期來的教學(xué)?工作有所順?利，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績也?穩(wěn)中有進(jìn)。?對于學(xué)校分?配的各項(xiàng)工?作，自己也?能夠盡職盡?責(zé)，兢兢業(yè)?業(yè)，努力去?完成?，F(xiàn)對?自己的工作?回顧如下：?一、以課?堂教學(xué)為核?心1.課?前閱讀教材?，設(shè)計教案?。課前閱?讀《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教參?，對上課教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)。?認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)?務(wù)理論學(xué)習(xí)?，撰寫業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)筆記和?教學(xué)反思，?自己業(yè)務(wù)認(rèn)?識有了明顯?轉(zhuǎn)變，工作?事業(yè)心，責(zé)?任感極大加?強(qiáng)。在備課?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動學(xué)?習(xí)過程。做?到了學(xué)習(xí)與?教學(xué)的有機(jī)?結(jié)合，認(rèn)真?反省工作得?失，虛心接?受他人的意?見，及時整?改，使自己?的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?不斷提高。?同時根據(jù)課?后題，設(shè)計?適合本班學(xué)?生設(shè)計情況?的練習(xí)題。?2.精心?上課，綜合?運(yùn)用方法激?發(fā)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的興趣?。(1)?創(chuàng)設(shè)引課情?境，激發(fā)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?欲望。課前?只要是能與?新課有關(guān)的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?能設(shè)計出激?發(fā)學(xué)生興趣?的情境就進(jìn)?行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)?設(shè)后鼓勵學(xué)?生主動參與?，放手讓學(xué)?生主動去探?究，鍛煉學(xué)?生動手、動?口、動眼、?動腦的能力?。作為一名?教師，搞好?教學(xué)是自己?的本職所在?，而我也不?例外。這學(xué)?期，我在教?學(xué)工作上從?沒有放松自?己。我堅(jiān)持?認(rèn)真上好第?一節(jié)課，認(rèn)?真批改每一?份作業(yè)，努?力使自己做?得更好。我?認(rèn)真?zhèn)湔n的?同時加強(qiáng)教?師用書的鉆?研，在書上?批注，做到?每個知識點(diǎn)?嚴(yán)抓細(xì)扣，?準(zhǔn)確把握學(xué)?生的接受能?力，體現(xiàn)備?課的實(shí)用性?。上課做到?精講精練，?巧講巧練。?抓住根本，?講求實(shí)效，?重視數(shù)學(xué)基?本功訓(xùn)練，?準(zhǔn)確把握學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?動態(tài)（范本?），采取靈?活多樣的教?學(xué)方法和管?理方法，最?大限度的調(diào)?動全班學(xué)生?學(xué)習(xí)的主動?性，使學(xué)生?全身心地投?入到學(xué)習(xí)活?動中來。?(2)設(shè)計?練習(xí)，在實(shí)?踐中提高學(xué)?習(xí)效率。因?此，為了達(dá)?到良好的學(xué)?習(xí)效果，在?每天講授新?課前，我都?會以卡片、?小黑板、口?述等形式為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)練?習(xí)題，學(xué)習(xí)?興趣很高。?同時重視學(xué)?生掌握數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識，?培養(yǎng)學(xué)生的?判斷、推理?能力和分析?綜合能力。?例如：在處?理課后練習(xí)?時，遇到半?圖半文字的?題目時，我?就讓學(xué)生編?出一道完整?的應(yīng)用題，?培養(yǎng)他們的?編題能力。?在遇到一道?題里有幾個?問題時，我?教給學(xué)生如?何解答這種?題的方法，?培養(yǎng)了學(xué)生?的審題能力?、分析能力?。為了提高?學(xué)生的口算?和計算能力?，我還利用?每節(jié)課的前?___至_?__分鐘進(jìn)?行口算練習(xí)?，讓同學(xué)熟?能生巧，經(jīng)?過這樣的練?習(xí)，我們班?的口算和計?算能力有了?很大的提高?。有時還會?以分組競賽?的形式讓小?組與小組，?個人與人之?間進(jìn)行比賽?，學(xué)生的興?趣更濃，學(xué)?習(xí)效果顯著?。(3)?歸類復(fù)習(xí)，?掌握學(xué)習(xí)方?法。這樣的?教學(xué)內(nèi)容一?般是按單元?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?一單元內(nèi)容?一歸類，有?時只要是相?關(guān)的知識，?聯(lián)系比較緊?密就進(jìn)行歸?類復(fù)習(xí)。這?樣就把學(xué)生?學(xué)習(xí)的比較?零散、沒有?規(guī)律的知識?進(jìn)行系統(tǒng)化?學(xué)習(xí)，這樣?學(xué)習(xí)效果會?更好。3?.及時批閱?學(xué)生課堂和?家庭作業(yè)，?第一時間掌?握學(xué)生學(xué)習(xí)?情況。本班?學(xué)生雖然人?數(shù)不多，但?明顯存在學(xué)?習(xí)差異。這?樣必須采取?適合不同學(xué)?生的方法進(jìn)?行輔導(dǎo)。主?要采取面批?講解的方法?、個別輔導(dǎo)?法、個別心?理疏導(dǎo)法等?。對于共性?問題在黑板?上做細(xì)致的?講解。批改?作業(yè)時，指?出錯誤后，?讓學(xué)生先獨(dú)?立解決，在?進(jìn)行講解。?學(xué)生訂正之?后，仍給滿?分，鼓勵學(xué)?生獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，對?激發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得了?較好效果。?4.注重?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)。在教學(xué)?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對學(xué)生?的回答采取?“揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問題，?樂于思考，?從而提高教?學(xué)的針對性?。在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方面，采?取以好幫差?的模式，從?座位的編排?上著手，一?個優(yōu)生幫帶?一個差生，?課上相互學(xué)?習(xí)互相幫助?，讓優(yōu)生幫?帶差生，提?高課堂教學(xué)?效率，課中?采取靈活的?生生互動的?學(xué)習(xí)方式，?同桌間相互?交流，達(dá)成?共識，課上?沒有完成的?作業(yè)讓優(yōu)生?課后加強(qiáng)管?理，督促差?生課后逐一?檢查落實(shí)。?從教經(jīng)驗(yàn)讓?我意識到教?師要熱愛每?一個學(xué)生，?尤其是對待?后進(jìn)生更要?多一些溫暖?、理解、尊?重和信任。?本學(xué)年對于?班級里的后?進(jìn)學(xué)生董忠?樹、董孟達(dá)?、喬旭陽、?薛曉慧、孟?海霞、向明?才、張楠楠?和不完成作?業(yè)的魯科、?張來福我都?很用心的輔?導(dǎo)和教育。?孩子們也是?很有心的，?當(dāng)他們看到?老師的真誠?和付出也在?學(xué)習(xí)上逐漸?有了積極性?和主動性。?學(xué)習(xí)有了明?顯的進(jìn)步，?尤其董忠樹?、魯科、張?來福和向明?才進(jìn)步比較?明顯，張來?福和向明才?也已經(jīng)成為?了優(yōu)秀的學(xué)?生，有付出?就會有收獲?。5.做?好練習(xí)及測?試卷的講解?。對于數(shù)學(xué)?教學(xué)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績還是要?有針對性的?多設(shè)計一些?試卷和練習(xí)?。針對練習(xí)?和試卷情況?及時講解和?調(diào)整教學(xué)，?并做好記錄?便于進(jìn)行個?別講解和輔?導(dǎo)。評講試?卷時，對于?學(xué)生掌握不?好的題在進(jìn)?行舉一反三?時，多找差?生練習(xí)并進(jìn)?行及時指導(dǎo)?。打破按順?序逐題講解?的模式，嘗?試采用按類?講解。然后?再進(jìn)行分層?設(shè)計作業(yè)，?也就是根據(jù)?學(xué)生試卷中?出錯比較多?的題，再設(shè)?計練習(xí)，反?復(fù)練習(xí)達(dá)到?熟能生巧。?二、注重?學(xué)生學(xué)習(xí)體?驗(yàn)，從生活?中教學(xué)《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》要求學(xué)?生“經(jīng)歷了?什么”“感?受了什么”?“體會了什?么”，注重?學(xué)生的學(xué)習(xí)?體驗(yàn)。作為?教師，在教?學(xué)中應(yīng)努力?展現(xiàn)教材豐?富的過程，?應(yīng)鼓勵學(xué)生?主動參與學(xué)?習(xí)，嘗試讓?學(xué)生自己設(shè)?計練習(xí)，從?而拓展學(xué)生?的思維，鍛?煉學(xué)生的能?力。為了能?給學(xué)生提供?更多的機(jī)會?鍛煉自己的?能力，每星?期的家庭作?業(yè)有___?次是安排學(xué)?生設(shè)計家庭?作業(yè)，有_?__次讓學(xué)?生自己設(shè)計?課堂作業(yè)。?主要引導(dǎo)學(xué)?生，自己在?學(xué)習(xí)中那個?單元學(xué)習(xí)的?比較差就注?意學(xué)習(xí)哪個?單元的內(nèi)容?。在進(jìn)行復(fù)?習(xí)時，注意?引導(dǎo)學(xué)生生?活中的例子?，比如媽媽?今天買了_?__千克的?雞蛋，當(dāng)_?__個雞蛋?是___克?，大約有多?少個?__?_克時，大?約有多少個??，___?克時，大約?有多少個??同樣的道理?媽媽買了一?筐蘋果，大?約是___?千克重，_?__千克蘋?果___元?，共需要多?少元?明明?今年身高是?130(_?__)，我?今年體重(?___)。?讓學(xué)生填上?合適的單位?。類似這樣?的例子，讓?學(xué)生留心生?活中的數(shù)學(xué)?。設(shè)法讓學(xué)?生在觀察、?操作、交流?、反思等活?動中，逐步?體會數(shù)學(xué)知?識的靈活性?和實(shí)踐性。?讓學(xué)生與學(xué)?生之間學(xué)會?交流、合作?、探究，鼓?勵學(xué)生與學(xué)?生之間進(jìn)行?協(xié)作學(xué)習(xí)。?在學(xué)生對稱?和統(tǒng)計時，?讓學(xué)生自己?畫圖、設(shè)計?統(tǒng)計圖、統(tǒng)?計表，學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)效?果也比較好?。三、_?__全體，?盡量做到培?優(yōu)促差《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》明確指?出：教學(xué)要?面向全體學(xué)?生。根據(jù)班?級實(shí)際情況?，___名?學(xué)生班額小?，在教學(xué)中?教學(xué)中很適?合培養(yǎng)優(yōu)生?和對學(xué)困生?的輔導(dǎo)。因?此，我努力?在課堂教學(xué)?和課后輔導(dǎo)?中___他?們的成長：?1.在課?堂教學(xué)中，?注意設(shè)計不?同層次的問?題，照顧到?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)的需?要，為學(xué)困?生創(chuàng)造獲得?成功體驗(yàn)的?機(jī)會，為優(yōu)?生提供思考?空間;在課?堂練習(xí)中，?對學(xué)優(yōu)生提?出有挑戰(zhàn)性?的要求的同?時，加強(qiáng)個?別輔導(dǎo)，不?讓學(xué)困生掉?隊(duì)。2.?做好課后輔?導(dǎo)工作。利?用早自習(xí)和?下午輔導(dǎo)時?間對學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，不?明白的耐心?講解，及時?查缺補(bǔ)漏。?利用中午時?間對個別不?回家的同學(xué)?進(jìn)行輔導(dǎo)，?盡量在學(xué)校?時間解決學(xué)?生在作業(yè)中?遇到的各種?問題。要提?高學(xué)困生的?成績，首先?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的意義;?其次是要教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，讓?他們學(xué)會觀?察、學(xué)會思?考，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)自信心，?體驗(yàn)到學(xué)習(xí)?的樂趣。有?句話說的好?：“教是為?了不教?！?因此在輔導(dǎo)?后進(jìn)生方面?，我主要是?進(jìn)行心理疏?導(dǎo)和學(xué)習(xí)方?法的講解。?四、加強(qiáng)?家校聯(lián)系，?搭建良好的?溝通平臺?及時的家訪?和有效的家?長會，可以?讓家長成為?學(xué)生教育的?有力支持者?。我們的教?育和學(xué)生的?成績的提高?，離不開家?長對孩子學(xué)?習(xí)的監(jiān)督和?輔導(dǎo)，只有?調(diào)動家長管?理孩子的積?極性和參與?對孩子教育?的意識，引?發(fā)家長對孩?子教育的重?視程度，教?育才會有更?好的效果，?學(xué)生的成績?也才會提高?的更快。本?學(xué)期，當(dāng)學(xué)?生在學(xué)習(xí)和?思想上浮動?大，學(xué)習(xí)成?績低，作業(yè)?完成不及時?等，我都會?以電話或家?訪的形式進(jìn)?行及時的補(bǔ)?救，均取得?了好的教育?效果?？?之，經(jīng)過近?一年和學(xué)生?的相處以及?對數(shù)學(xué)教學(xué)?的摸索，學(xué)?生在本次考?試中，取得?了預(yù)想的考?試成績，完?成了本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?。我覺得作?為一名教師?，無論是語?文教學(xué)還是?數(shù)學(xué)教學(xué)，?都必須要能?讓學(xué)生對自?己所授的課?堂教學(xué)感興?趣。要讓學(xué)?生喜歡這門?學(xué)科的學(xué)習(xí)?，熱愛是最?好的老師，?讓學(xué)生愛學(xué)?習(xí)這門學(xué)科?，教師還要?精心設(shè)計適?合本班學(xué)生?的有效練習(xí)?題和試卷，?必要時要多?和學(xué)生進(jìn)行?溝通和交流?，用更科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?達(dá)到更好的?教學(xué)效果。?我相信經(jīng)過?長時間的感?染和教育，?學(xué)生們一定?會喜歡學(xué)習(xí)?并愛學(xué)習(xí)，?這樣才能學(xué)?的好，老師?也才能教學(xué)?輕松，并取?得良好的教?學(xué)效果。同?時還感覺到?，只要老師?用心對待自?己的工作，?并善于反思?和研究，一?定會用少的?時間取得好?的教育效果?。小學(xué)二?年級下冊工?作總結(jié)(三?)本學(xué)期?我開學(xué)懷著?無比激動興?奮的心情接?任二年級二?班的班主任?工作。進(jìn)行?了一個學(xué)期?的工作，讓?我深深感到?低年級班主?任工作的勞?累。在自己?多年的班主?任工作中，?使我懂得小?學(xué)階段的良?好的班風(fēng)班?貌是各種習(xí)?慣養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，低年級?則是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。本學(xué)?期，我擔(dān)任?二(2)班?的班主任，?我結(jié)合學(xué)校?提出的要求?和本班的實(shí)?際情況，開?展班級工作?，努力提高?學(xué)生的素質(zhì)?，使學(xué)生能?得到全面的?發(fā)展。在班?級管理方面?，我做了如?下工作總結(jié)?：1、培?養(yǎng)學(xué)生的良?好習(xí)慣。?二年級學(xué)生?由于年齡小?，自控力差?，紀(jì)律渙散?。我從培養(yǎng)?學(xué)生良好習(xí)?慣入手，利?用早讀課，?班會課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)章制?度，提醒學(xué)?生做好各項(xiàng)?工作，并且?在課后注意?觀察學(xué)生的?行為。根據(jù)?學(xué)生的表現(xiàn)?在學(xué)生中樹?立榜樣，在?日常學(xué)習(xí)中?，時刻注意?調(diào)動學(xué)生的?積極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)真?聽課，認(rèn)真?作業(yè)。下課?好好休息，?講文明、講?禮貌的好習(xí)?慣。2、?加強(qiáng)與家長?的聯(lián)系。?我經(jīng)常與學(xué)?生家長聯(lián)系?，與他們溝?通學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)情?況。尤其是?一些表現(xiàn)不?太好的學(xué)生?，我更是注?意。我常和?他們談心，?鼓勵他們。?一旦發(fā)現(xiàn)他?們在學(xué)習(xí)上?，身體上，?思想上有什?么特殊情況?，我總是及?時性，主動?性地和家長?聯(lián)系，向他?們了解情況?。希望能