師德師風反思材料

24/24師德師風反思材料吳昊教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師以他愛崗敬業(yè)、辛苦、哺育桃李的“蠟燭”精神得到了社會的認可和頌揚，“教育成敗系于教師，教師素質重在師德”，育好人是教師的神圣職責。在“德高為師,奉獻為榮”師德師風學習后，使我深刻認識到了以下幾個方面：一、作為一名小學教師,她不但應該是一個博學多才的人,更應該是一個師德高尚的人,因為教師肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人的重任，其一言一行對學生成長有著極其重要的、潛移默化的影響和導向作用，學生的思想品質的形成，不僅要靠知識的傳授,更要靠教師的示范、熏陶。教師職業(yè)道德素質的高低，直接關系到青少年學生的健康成長。因此，我今后會更加愛崗敬業(yè)、盡心盡責,用知識的乳汁和愛心精心培育祖國的建設者和接班人，從而做一名受學生尊敬和社會好評的好教師.二、在師德師風建設中,我會忠誠于黨的教育事業(yè),提高社會責任意識，增強教書育人、為人師表的愛心、耐心、毅力和應有的職業(yè)道德修養(yǎng)，真正擔負起教書育人的職責，不驅趕學習困難生，不歧視、不體罰和變相體罰學生,嚴格遵守教師行為規(guī)范和“八要”、“八不要"準則，時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,我們自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，我們自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則，我們應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生,而自己又不身體力行,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴.三、不斷提高自己的文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，為教書育人奠定良好的基礎。認真鉆研業(yè)務,研究教育教學規(guī)律,不斷更新知識，增長才干，真正體現(xiàn)“學高為師”。我們教師應具備多方面的愛好和才能，因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動.所以，教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。四、要做到樂于合作，善于合作。我們的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，促進了教師們的合作.學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果.因此我今后在工作中要注意處理好教師與教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系，減少教育過程中的內耗,從而提高了教育教學質量。五、要甘于平凡,樂于奉獻.我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈.奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來.我既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻.通過幾年的教育實踐，我真實地感受到--當老師,能使我的人生充實，精神愉悅，每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生.雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。總之，甘于奉獻是教師的高尚品德,因此，在以后的教育教學中，我要更加嚴格要求自己，要積極獻身教育事業(yè)，潛心執(zhí)教，淡薄名利,自尊自律，廉潔從教，不斷提高我的政治思想素質和道德修養(yǎng)，真正做到教書育人,以身作則,做學生的良師益友,做一個優(yōu)秀的人民教師。師德師風反思材料李百勝這次開展師德師風教育活動,我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。個人以為,師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術.師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界，面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學具體化。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生.如果自身散漫，怎能要求學生認真.要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生的各種意見，并向老教師不斷學習，自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行，學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響.因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想.提高自己的鉆研精神,不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。師德師風反思材料歸立艷作為新時代的普通教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。下面也簡單談談我對學習“師德”的體會:一、愛崗敬業(yè)作為一名教師,首先應該熱愛自己的崗位,喜愛教書.這是最基本的，如果你厭惡它，怎么能教好書呢？在這一點上，我覺得做得還不夠。有時,我總埋怨教師哪這里不好，那里不好,有時還會有一股沖動,不想當教師了。當然這種想法是很不好的,而且也是不成熟的。既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重擔，就得把它挑好,挑像樣,雖然并不要求我們一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才,但至少要引導他們在人生道路上走好每一步棋。我們肩上所負的責任是關系到下一代的成長，關系到祖國的未來,這是何等的重要啊!因此,我們不應該抱有這樣的想法。碰到困難不要一味地沉溺在困難中，應該勇敢地面對未來，這就要求要求我們熱愛自己的工作崗位，對自己的工作勤勤懇懇,忠于職守。二、熱愛學生愛，是教育的基礎；沒有愛,就沒有真正的教育。如果說學校是一個工廠的話，那么教師就是工人，學生就是商品.但是,學生跟商品是完全不同的，學生有思想.作為一名教師，不僅要教給學生知識,更要給予愛。我覺得在這一點上做得還不夠。特別是對于低年級的學生來說,更要給予很多的愛。如果老師能再細心一些，能夠尊重學生、信任學生、關心學生、公平對待學生，對他們多一些愛心,那么，我們的學生將會學得更快樂，能在我們的學校更加健康地成長。三、為人師表教師是學生的榜樣，老師希望學生怎樣做,教師首先要做到，就可謂是“為人師表”。教師的一言一行都深深影響著學生，如教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響.因為青少年模仿能力強,他們往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。"因此,教師更應起到表率的作用，在平時嚴格地要求自己，給學生做個好榜樣。上面幾點只是我對自己在師德方面的簡要剖析,這也是在學區(qū)和學校的培訓中所領悟的。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,只能稱其為“教書匠"，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名.由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。師德師風反思材料單淑波很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人手執(zhí)魚竿，鎮(zhèn)定自若，等待魚簍充盈、滿載而歸;也猶如果農在林間穿梭，剪枝施肥,等待滿園飄香，果實累累.“十年樹木，百年樹人",這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心,有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時,我的老師的臨別贈言:“每個孩子都是家庭的希望和幸福所在,在你成為教師走上講臺的時候,一定要善待每一個學生,讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情"。每當想起這句話,我就會深深的體會到作為一名人民教師的神圣職責，我也時時以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。雖然從教時間不長,但是在教育教學實踐中,我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學中的地位與作用，并不斷地在努力實踐著。一、幫助學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。學生可能會因為家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業(yè)不做也不交,偶爾看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么.當我問他為什么不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了:“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)。"聽到這些話，我真從心里替他難過:孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎?不交作業(yè)，成了你的權利了嗎?課后,我不停地想:這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流，我了解到,他父母因為工作的原因都顧不上他,時間長了,就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍,我首先從他的作業(yè)抓起,讓同學們來監(jiān)督他的作業(yè)上交情況：如果連續(xù)三次表現(xiàn)好,就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星;如果一節(jié)課舉三次手，就加一分.在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現(xiàn)越來越好。記得一次,我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚訝，心里更是高興，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的臉紅紅的,但不是因為羞愧，而是因為喜悅與興奮。二、成為“問題學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花?！昂脤W生”總會被賞識,“壞學生”則常被抱怨,而抱怨常使他們變得越來越糟?！叭酥?性本善"，而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去認識.自稱為“四大金剛"的這四個孩子在我們班里特別有名,每節(jié)課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手,面對他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段,不起作用；嚴厲批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們.經過觀察,我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團結起來力量大"的道理,無論干什么事，總是四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術，與他們分別立下了“君子協(xié)議”:甲方:（學生)上課認真聽講,積極思考、發(fā)言，按時上交作業(yè)。乙方：（老師）每節(jié)課至少兩次叫起學生回答問題，并隨時提醒。然后，我們都在上面很正式地簽上了名.一開始，他們還是經常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議"這四個字后，他們就馬上意識到自己該怎么做了?，F(xiàn)在這幾個孩子都有了很大進步,而且他們的“集團"也在不知不覺中被“瓦解”了。三、特別的愛給特別的你,撫慰一朵朵傷心的花。作為教師,不同的孩子要給予不同的關愛,特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,教師更應該給他們更多地關愛,將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關愛。在我任教的班級中,有一個女孩，比較內向,平時不大愛說話，更不會主動與人交流，可以說在班級里,她幾乎沒有要好的朋友,而且有時上課的時候,注意力不集中。在平時的教學過程中,我非常關注這個孩子,希望她能夠融入這個班集體.有時，課間我主動找她聊天，逐漸增加她對我的信任感。時間長了，她有時也會主動跟在我的身后，甚至對我有一種依賴,但是,這個孩子仍然還是沉默寡言.再后來，有一天,她突然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當時我一愣，她怎么會突然問這個問題？其實,我也一直在細心的呵護著她幼小的心靈。因為這是一個與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領養(yǎng)的孩子，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧?，F(xiàn)在孩子的思想已經出現(xiàn)了明顯的波動,我必須首先從調整她的心態(tài)入手，引導她走出這一思想的低谷?！罢l說你不是媽媽的親生孩子呢？你想想，如果你不是媽媽的親孩子,媽媽會每天都來接你嗎?會給你買好看的衣服，做你愛吃的飯菜嗎？”在引導孩子的同時，我又加強了和她父母的聯(lián)系，希望他們能夠更多的關注這個孩子，幫助她盡快地走出迷茫,擺脫困惑，能夠身心健康的成長。后來,在我和她家長的共同努力下，終于在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。四、做一個說話算數的教師，引導學生成為一朵朵守信的花。我國自古就有“一言既出,駟馬難追"的古訓,作為教師,我們更要時時用自己的實際行動去教育學生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵守諾言的品格。其實,只要我們能夠用心地去教育引導學生，即使再調皮的學生也能被我們感化.不妨舉個現(xiàn)實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明，學東西非?？?，但就是不愿意學習，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了錯誤，都會說以后一定改正,但每次過不了多久，就又“濤聲依舊"了.可這個孩子又是一個爭強好勝的孩子,看到別的孩子比他學習好，他心里又非常的不服氣.針對孩子的這些特點，我在這個學期末,故意跟他打賭：如果這次考試成績比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮點卡。于是孩子開始拼命的學習，終于以班級第三名的好成績向我交了一份滿意的答卷.學生回校那天,因為當時的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點卡了.回家后,我突然想起來。于是，我就騎上電動車把亮點卡給他送到了家。當時,不僅孩子的家長很感動,這個孩子也很激動:老師親自來給我送亮點卡了！并且我告訴孩子，老師說到的一定要做到,希望以后你也能夠做一個說一不二、遵守諾言的好孩子。看到孩子自信的點了點頭，我也滿意的笑了。師德師風反思材料李秀紅通過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了.對照〈<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉〉的要求,結合自己多年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題：對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對教師的要求,我認識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則.2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提.但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面,還不夠嚴格.熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓.愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。４、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快.教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習.5、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié).在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點,決定與學生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極.７、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德.在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻,不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。二、我存在以上問題的主要原因是:１、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入,放松了依法治教這個準則。2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。４、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。５、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。6、降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。7、放松了對世界觀的改造,不注意養(yǎng)成教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。三、我就以上存在的問題的改進措施:對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：１、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。２、完善教育管理,增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象.３、轉變作風,積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念.嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利,不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務.4、加強數學業(yè)務知識學習,努力提高綜合素質。我必須加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學,學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我,豐富人生。５、必須踏踏實實做好本職工作,為學校謀發(fā)展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師,德高為范”這名句。6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。師德師風反思材料李美佳在這次師德師風建設中,學校先后組織教職工學習了《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，召開了動員會、活動推進會、科組會，開展了“三課堂”、教師演講、心理征文比賽、課堂學情調研及評選“我心中的好老師”等活動,教職工感感觸頗多。對照師德師風承諾書,教職工，尤其是專任教師對自己的過去做了深刻反省,深入反思。一、自身存在的問題1。加強學習,依法治校方面：學習的主動性有待加強.２。愛崗敬業(yè)，教書育人方面：責任心不夠強，有時帶著情緒上課，偶爾有體罰或變相體罰的現(xiàn)象。3．熱愛學生,和諧發(fā)展方面:教育學生的手段欠佳；課后對學生的輔導不夠。4.注重小節(jié)，修煉人格方面：有計較個人得失,愛抱怨的現(xiàn)象。這需要注意自己的言行，真正起表率作用。5。尊重家長,服務家長方面：在跟家長溝通時，有時沒注意到家長的心理承受能力，溝通技巧與態(tài)度都需加強.6．廉潔從教,,不謀私利方面：極個別老師利用周末進行有償家教;也有接受家長贈送的禮品、接受家長的邀請又吃又喝的現(xiàn)象。二、存在問題的原因針對以上不足，仔細審視、深刻反思，究其原因。大家認為應該歸結為：在教學活動中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進取的精神,在以往的學習和實踐中輕視政治理論學習,在生活與事業(yè)中缺乏理想信念，不注意產生問題的影響，有麻痹思想在里面.沒有過多強調道德修養(yǎng)與品行陶冶等問題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價值觀，但個人認為不夠堅定。三、要加強整改的措施對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風和加強學校常規(guī)管理的要求，擬定以下整改措施：1.專業(yè)知識和教育技術技能方面在今后的教學活動中，要樹立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的思想觀念，與時俱進，緊跟當代知識和技術的反展步伐。要做好這一點，教師必將要不斷完善自己的知識結構，不斷強化自己的專業(yè)知識，將教育技術