語文部編版三年級下冊課件9 古詩三首

小學(xué)語文三年級下冊課件（部編版）語文三年級下冊第三單元9古詩三首一、談話導(dǎo)入，揭示詩題圖上描繪的是中國的什么節(jié)日？1.中國傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久,今天讓我們跟著三首古詩一起走進(jìn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日?！对铡贰肚迕鳌贰毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》2.齊讀詩題。二、學(xué)習(xí)《元日》，授之以漁

1.認(rèn)識“元日”。(1)“元日”:你知道元日是指哪一天嗎?

元日是農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。(2)根據(jù)史料記載,我們炎黃子孫過春節(jié)已有四千多年的歷史了。今天就讓我們完越回古代,跟著大詩人王安石一起去看看他們是怎么過春節(jié)的。屠蘇瞳瞳túsūtóngtóng讀一讀5.了解背景,讀出情感。(1)你對這首詩的作者王安石有所了解嗎?你知道這首詩是詩人在什么樣的背景下寫的嗎？當(dāng)時，王安石正是宋朝的宰相,為了讓老百姓有更好的生活,他推行了變法。元日，王安石看見家家戶戶熱鬧地過春節(jié),聯(lián)想到變法伊始出現(xiàn)的新氣象,他有感而發(fā),創(chuàng)作了此詩。三、遷移學(xué)習(xí)，比較閱讀

1.總結(jié)《元日》的學(xué)習(xí)方法。

讀通古詩—讀懂古詩—讀出意境—讀出情感

雨紛紛:

(2)結(jié)合關(guān)鍵詞的理解,試說兩首古詩的詩意。

細(xì)雨綿綿,一直下個不停。遙指:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著。異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)。異客:漂泊外鄉(xiāng)的游子。獨:單獨一人。

借問:請問。(4)了解背景,介紹杜牧和王維的相關(guān)資料。(5)讀詩,想象書寫。①杜牧順著牧童的手指望去,他看到這個“遙指”真是意味無窮啊!梢,隱隱約約地出了酒館的標(biāo)志。

在一片紅杏盛開的樹②詩人在這重陽佳節(jié),除了遙知兄弟登高之外,他還遙知蘊含著詩人對故鄉(xiāng)、對親人的無限思念之情這一個個“遙知”的背后,4.對比學(xué)習(xí)。三首詩寫的都是節(jié)日里的情景,但因時間不同、習(xí)俗不同,表達(dá)的情感也不同。再讀古詩，比較三首詩的不同之處。四、學(xué)寫生字，規(guī)范書寫右邊是“欠”,不要寫成“父”;欲右半部分不要丟掉撇折和點魂右邊“酉”里面的橫不能漏掉。酒右半部分不要寫成“折文”牧異下面的撇和豎要出頭五、綜合實踐，探究學(xué)習(xí)1.完成“作業(yè)單”。通過查找到的資料,完善對這三個節(jié)日文化內(nèi)涵和獨特習(xí)俗的了解。4.討論記錄方式。3.同學(xué)們,你們在自主的學(xué)習(xí)活動中,通過各種途徑了解了關(guān)于這三個節(jié)日更多的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。你們真會學(xué)習(xí)!

剛才我們用表格的形式記錄了與節(jié)日相關(guān)的其他風(fēng)俗,這樣的記錄形式清晰明了,讓人一目了然。除了表格的記錄方式外,你們]覺得還可以用哪些方式記錄呢?

5.拓展了解其他傳統(tǒng)節(jié)日。

除了這三個節(jié)日外,我國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日。根據(jù)課前的準(zhǔn)備,你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著我國深厚的文化內(nèi)涵,除了這三個節(jié)日外,其他節(jié)日又是在什么時間,有