2023年高一歷史教師個(gè)人總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高一歷史教?師個(gè)人總結(jié)?在__學(xué)?年度下學(xué)期?，本人擔(dān)任?高一（1）?、（2）、?（8）、（?9）、（1?0）五個(gè)班?的歷史教學(xué)?工作。這五?個(gè)班中，除?了（8）班?系重點(diǎn)班之?外，都是普?通班，其中?（1）、（?2）、（1?0）三個(gè)班?的歷史基礎(chǔ)?很差，在上?一學(xué)期期末?考試平均分?均排在最靠?近尾數(shù)，(?___班）?為中上，（?1）班排在?第___名?，（2）班?排在第__?_名，（1?0）班則為?倒數(shù)第一。?總體來(lái)說(shuō)，?學(xué)生的歷史?科整體基礎(chǔ)?都不是很好?，良莠參差?。教學(xué)中，?既要讓普通?班的學(xué)生能?聽(tīng)明白，又?要讓重點(diǎn)班?的學(xué)生能吃?的飽，這給?備課增添了?一定的難度?！現(xiàn)對(duì)整個(gè)?學(xué)年度的教?學(xué)工作做個(gè)?總結(jié)!一?、想法提高?自己的教育?教學(xué)水平！?俗話說(shuō)的?好：欲給學(xué)?生一滴水，?老師須有一?桶水。在當(dāng)?代社會(huì)，知?識(shí)不斷更新?，教學(xué)理論?理念也要不?斷的跟進(jìn)，?才能適應(yīng)時(shí)?代教學(xué)發(fā)展?的需求。本?人深知這個(gè)?道理，在教?育教學(xué)過(guò)程?中注意不斷?的學(xué)習(xí)新的?知識(shí)新的理?論新觀念以?及史學(xué)研究?的發(fā)展動(dòng)態(tài)?（范本），?提高自己的?教育教學(xué)水?平！主動(dòng)積?極的訂購(gòu)相?關(guān)科目的書(shū)?刊，并充分?利用，借鑒?、吸取名師?大家的清華?，提升自己?，發(fā)展自己?。學(xué)習(xí)的同?時(shí)，也增長(zhǎng)?了自己的見(jiàn)?識(shí)，提高自?己的教學(xué)理?論。積極?參加教研活?動(dòng)和備課組?活動(dòng)，上好?公開(kāi)課和研?討課，并能?經(jīng)常聽(tīng)各老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水平?。爭(zhēng)取每一?節(jié)課都是自?己上的最好?的一節(jié)課。?二、虛心?請(qǐng)教。教?師須有一桶?水，這桶水?應(yīng)該是取之?不完的一桶?水，是源泉?！教師要成?為學(xué)生獲取?知識(shí)的源泉?，就必須要?不斷的學(xué)習(xí)?，虛心請(qǐng)教?，多聽(tīng)其他?老師的課，?互相交流上?課的思路，?互換教案，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，改進(jìn)自己?。三、備?好課！因?為教的班既?有重點(diǎn)班又?有普通班，?而且普通班?的層次又不?一樣，備課?時(shí)，就必須?得照顧到全?體，備教案?備教法更得?備學(xué)生！認(rèn)?真的寫(xiě)好教?案，并主動(dòng)?與同行切磋?，交流教案?！課前先對(duì)?該課的思路?作出總結(jié)分?析，明確重?難點(diǎn)，課后?及時(shí)寫(xiě)好后?記，總結(jié)優(yōu)?點(diǎn)及不足，?爭(zhēng)取下一節(jié)?有所改進(jìn)！?四、改進(jìn)?教學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?歷史實(shí)踐能?力。死教?書(shū)、教死書(shū)?不能適應(yīng)社?會(huì)對(duì)教育的?需要，新課?程改革正是?對(duì)今天教師?教學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)的?占有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的_?__者，由?知識(shí)的傳遞?者轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，超越課堂?的藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)過(guò)?程演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過(guò)程，?實(shí)現(xiàn)由“授?之以魚(yú)”到?“授之以漁?”的根本轉(zhuǎn)?變。這就?要求我們教?師必須不斷?的改進(jìn)自己?的教育教學(xué)?方式方法，?多方面提高?學(xué)生的歷史?素養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生的?歷史實(shí)踐能?力，使學(xué)生?獲得一定的?終身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)?！?授之以魚(yú),?僅供一飯之?需;授之以?漁,則終身?受用無(wú)窮”?。教育的意?旨并非知識(shí)?的累積，而?是心智上的?能力的發(fā)育?。學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間是?有限的，所?學(xué)的知識(shí)也?受時(shí)代的局?限，他們要?在未來(lái)有所?作為，要在?未來(lái)跟上時(shí)?代，就一定?要不斷地學(xué)?習(xí)，終身學(xué)?習(xí)，去吸收?新東西，更?新知識(shí)結(jié)構(gòu)?。正確的學(xué)?習(xí)方法也就?顯得尤為重?要。教學(xué)，?教授方法才?是教學(xué)的根?本。為此，?我針對(duì)不同?的知識(shí)版塊?，采取不同?的訓(xùn)練方法?：如作圖、?采用討論作?出答案等。?授之以漁的?同時(shí)，也有?意識(shí)的慢慢?地培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)歷史的興?趣。教學(xué)?有法，教無(wú)?定法，從基?礎(chǔ)入手到提?高能力直至?___，生?動(dòng)、活潑，?扎實(shí)、系統(tǒng)?，有序、有?恒的訓(xùn)練，?使學(xué)生在不?同內(nèi)容和方?法的相互交?叉、滲透和?整合中開(kāi)闊?了視野，提?高了學(xué)習(xí)效?率，初步獲?得了一些現(xiàn)?代社___?需要的歷史?實(shí)踐能力。?不足：?以學(xué)生為主?體的教學(xué)模?式還是沒(méi)有?體現(xiàn)出來(lái)，?基本上還是?教師的一言?堂，滿堂灌?！不能做?到因材施教?，也不能真?正的調(diào)合好?普通班與重?點(diǎn)班教學(xué)的?差異，基本?還是使用同?一個(gè)教案。?思想工作?缺乏耐性，?尤其對(duì)睡覺(jué)?、不聽(tīng)課